Презентация дидактические игры для детей

• 1 слайд

  
  
  МБДОУ ДС №9
  
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР и игровых упражнений в процессе формирования представлений о предметном окружении у детей старшего дошкольного возраста
  
  Выполнила: Полякова Людмила Владимировна
  
  

• 2 слайд

  «ДЛЯ РЕБЯТ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРА ИМЕЕТ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ: ИГРА ДЛЯ НИХ – УЧЁБА, ИГРА ДЛЯ НИХ – ТРУД, ИГРА ДЛЯ НИХ– СЕРЬЁЗНАЯ ФОРМА ВОСПИТАНИЯ.»
  
  
  Н. К. КРУПСКАЯ
  
  
  
  

• 3 слайд

  Объект исследования:
  
  
  Дидактические игры по ознакомлению с окружающим в старшем дошкольном возрасте
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Предмет исследования:
  
  
  Методика руководства дидактическими играми
  

• 5 слайд

  это целенаправленный педагогический прием для расширения и закрепления полученных детьми знаний. В процессе дидактических игр дети учатся на практике самостоятельно применять полученные на занятиях знания об окружающем в новых, игровых условиях, что весьма благоприятно влияет на их умственное развитие, осознанное усвоение окружающего.
  
  Дидактическая игра
  

• 6 слайд

  Структура дидактических игр
  
  Каждая дидактическая игра включает в себя несколько элементов:
  Игровые правила
  Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребенок, указывают путь к достижению цели. Правила помогают развивать и воспитывать у детей способность уметь сдерживаться, управлять своим поведением, т. е. подчиняться правилам игры.
  Игровые действия
  Это проявление активности детей в игровых целях. Что самое занимательное, интересное и увлекательное для детей в дидактической игре – игровое действие, (катать, собирать, складывать, отгадывать, повторять движения за ведущим).
  
  Дидактическую задачу
  Она является основным элементом дидактической игры и тесно связана с программой занятий. Все остальные элементы подчинены этой задаче и обеспечивают ее выполнение.
  Содержание
  Содержанием дидактических игр является окружающая действительность (природа, люди, их взаимоотношения, быт, труд, события общественной жизни и др.).
  
  

• 7 слайд

  НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ
  Настольно-печатные игры – это особая категория игр, которые в отличие от остальных требуют от участников не только внимания, логического мышления, быстроты реакции и наблюдательности, но и определенных умений пользования карандашом или ручкой. Игра заставляет ребенка сначала подумать и только потом рисовать определенные предметы на листе бумаги, или в тетради. Эта категория игр достаточно сложна, поэтому дети способны играть в них с 5-летнего возраста. Также к настольным относятся игры развивающего характера. Например, такие: «Лабиринт», (найти выход, развитие логики, памяти). «Весёлые клеточки», (рисование по клеточкам, развитие мелкой моторики, внимательности). «Ребусы». «Надень бусины на нитку», (игра на развитие чувства ритма). «Лото», «Домино».
  

• 8 слайд

  С ИГРУШКАМИ И ПРЕДМЕТАМИ
  Игрушка – предмет, специально предназначенный для детских игр. Использование её содействует расширению детского кругозора, воспитанию интереса к отражённым в ней предметам и явлениям действительности, развитию самостоятельности. В совместных играх с игрушками у детей формируются дружеские взаимоотношения. Игрушка имеет общеобразовательное значение, способствует цели разностороннего и умственного развития ребёнка. Например, такие: «Чудо-мешок», (игра на тактильное восприятие). «Сложи квадрат», (игра на развитие логического мышления).
  

• 9 слайд

  Словесные игры направлены, прежде всего, на развитие речи детей. Именно во время такой игры у ребят проявляется интерес к окружающему миру, формируются представления о всевозможных явлениях природы. Дети учатся не только устанавливать связи между некоторыми предметами, но и понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Например, такие: «Медвежата», «Мы весёлые мартышки», (здесь нужно повторять движения по тексту за воспитателем или самостоятельно). «Прогулка куклы Кати» (а вы любите гулять, зачем нам нужны скамейки, можно ли мусорить и т.д.).
  
  СЛОВЕСНЫЕ
  

• 10 слайд

  С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы . Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни.
  Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму и свойства материала. Пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных.
  В игре у ребёнка воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива.
  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:
  ЭТО ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, А ТАК ЖЕ ВЕДУЩИЙ ТИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
  
  

• 11 слайд

  Таблица 1
  
  

• 12 слайд

  «Право на жильё и неприкосновенность»
  

• 13 слайд

  «Дорожная азбука»
  

• 14 слайд

  «Весна в лесу»
  

• 15 слайд

  "Дикие животные наших лесов"
  

• 16 слайд

  Рекомендации для педагогов:
  
  1. Систематически планировать проведение дидактических игр в целях ознакомления с предметным и социальным окружением детей старшей группы.
  2. Использовать в работе игры с различными усложнениями.
  3. Организовать игры с целью обучения детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Углубление знаний о разных видах сельскохозяйственного труда.
  4. Постоянно использовать наглядный материал в дидактических играх со старшими дошкольниками (картинки, игрушки, природный материал).
  5. Привлекать детей к изготовлению наглядного материала для игр.
  6. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дидактическая задача была достаточно трудна и в то же время доступна детям.
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!