Презентация дидактические игры "Озвучивание детских произведений"

• 1 слайд

  Игра «Жмурки с колокольчиком»
   
  Цель игры: научить детей распознавать, как далеко от них находится источник звука. Кроме того, игра учит детей ориентированию в пространстве и развивает координацию движений.
  Необходимое оборудование: шарф или платок из плотной ткани (можно вместо этого использовать и маску, закрывающую глаза), колокольчик.
  Ход игры (играют парами по очереди). Ведущий объявляет, что сейчас начнется игра «Жмурки», но не простая, а с колокольчиком. Затем объясняет правила. Одному из участников игры завязывают глаза, а другому дают в руки колокольчик. Задача первого участника — по звуку колокольчика определить, где находится второй игрок, и поймать его. Задача второго участника — уворачиваться от первого игрока, не давая себя поймать, но при этом все время звонить в колокольчик.
  После того как первый игрок поймает второго, участники меняются местами. Или же проигравшему завязывают глаза, а на место игрока с колокольчиком становится новый участник.
  Разумеется, первому игроку нельзя подсматривать из- под маски, а второму — зажимать пальцем язычок колокольчика или останавливаться так, чтобы колокольчик не звонил: в этих двух случаях игроки дисквалифицируются.
  

• 2 слайд

  Игра «Отгадай по какому предмету стучу?»
  Цель: Развитие умение различать и соотносить шумовые звуки
  Необходимое оборудование: Стол, ширма, стеклянный стакан, деревянные палочки, пластиковый стакан, бумага.
  Ход игры: На столе за ширмой лежат предметы.
  Педагог за ширмой воспроизводит различные звуки, а дети стараются отгадать звук предмета.
  
  

• 3 слайд

  Игра «Где звенит?»
  
  Цель: развитие глазомера, слухового восприятия, умение ориентироваться в пространстве.
  Необходимое оборудование: колокольчик.
  Ход игры: дети стоят на одной стороне группы. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук.
  
  

• 4 слайд

  Дидактическая игра со звучащими предметами "Звонкие игрушки"
   
  Цель: развивает воображение, слуховое внимание, реакцию сосредоточения, обогащает фонематические представления, знакомит с шумовыми инструментами.
  Необходимое оборудование Для проведения игры понадобятся плетёная корзинка и звучащие предметы: банка с крупой, колокольчики, треугольник, палочки, шумовая коробочка с крупой, пакетики -«шуршалки», и т.п.
  Ход игры:
  Педагог показывает детям корзинку, накрытую лёгкой тканью.
  Педагог: Это – корзинка с чудесами, но чтобы их увидеть, надо немного побыть волшебниками. Вы согласны?
  Дети: Да!
  Педагог: Тогда скажем вместе волшебные слова: 
  Раз-два-три-четыре-пять, 
  Начинаем колдовать 
  (в это время можно включить музыку, пусть дети закроют глаза, или покружатся).
  Педагог: Ну а теперь, внимание! Начинаются чудеса! Кто хочет попробовать первым
  (Педагог по очереди выбирает кого-то из детей, предлагает ему угадать звучащий предмет и «оживить» - пофантазировать о том, что может характеризовать звук.)
  
  
  

• 5 слайд

  1. Звук 1 – колокольчик (это может быть звонок в дверь, звон капель, а также – голос мышки, маленького котёнка, зажигаются звёздочки на небе, и т.д.)
  После этого всем детям можно раздать по колокольчику и немного позвенеть.
  
  2. Звук 2 – банка с крупой (примерные ответы детей: «бабушка сыплет сахар», «мышка скребёт в норке», «просыпались бусы», « и др.)
  Предлагаем детям изобразить что-то с помощью банки с крупой
  
  3. Звук 3 – деревянные палочки («стучат в двери», «дети играют деревянными кубиками», «плотник сколачивает шкаф», и др.)
  Снова раздаём детям инструменты и стучим все вместе
  
  4. Звук 4 – «шуршалки» («кошка играет с фантиком», «мышка устраивает норку», «дети едят конфеты», «помялась бумажка», «листья шуршат под ногами» и т.д.)
  Пусть дети пошуршат сами.
  
  5. Звук 5 – трещотка («трещат ветки на ветру», «Буратино бежит по лесенке», «гремят дрова» и т.д.)
  Опять раздаём инструменты, предлагаем погреметь.
  Далее можно продолжать с треугольниками, бубнами, гудочками и др.
  Затем педагог хочет попробовать тоже поколдовать и просит всех выбрать по одному разному предмету и поиграть на них одновременно. 
  
  Педагог: Какой необычный звук получается. Мне кажется это звук какого-то праздника, или концерта. А как вы думаете, дети? (выслушиваются все ответы)
  - А кто знает, как называется то, когда несколько инструментов играют вместе? (ансамбль, оркестр)
  Педагог: Конечно! Вы такие молодцы. А давайте тоже устроим оркестр. Все исполняют небольшую мелодию в ансамбле. 
  В конце игры все инструменты убираются на места.
  
  - Педагог: Что ж, спасибо вам, мои дорогие волшебники. Вам понравилась наша корзинка с чудесами? А кто запомнил, какие мы звуки сегодня слышали? А как мы их «оживляли», на что они были похожи?
  Выслушав все ответы, педагог просит детей спрятать корзинку, чтобы в ней накопились новые чудеса.
   
  
  

• 6 слайд

  Игра «Коробочки со звуками»
  Цель: Развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы.
  Необходимое оборудование: Непрозрачные коробочки или баночки с различными крупами. Педагог заранее Насыпает в небольшие одинаковые баночки (например, из-под Киндер-сюрпризов) разные крупы: горох, гречневую, рисовую, манную крупы (должно быть по 2 баночки с крупой каждого вида и одинакового количества). Для игры можно также использовать соль, макароны, бусинки, камушки и другие материалы. Потрясите одной из баночек, привлекая внимание детей. Затем педагог предлАгает детям найти среди баночек ту, которая издает такой же звук. Количество баночек увеличивайте постепенно. В игре можно использовать не только сыпучие материалы. Одну пару банок можно наполнить водой, а другую пару ватой. ПЕДАГОГ ОткРЫВАЕТ банки и покАЗЫВАеТ детям, что находится внутри. В другую пару банОК ПЕДАГОГ КЛАДЕТ по одному шарику – деревянному, пластмассовому, стеклянному или железному; в следующую – по орешку или абрикосовой косточке .
  
  

• 7 слайд

  Игра «Звуки вокруг нас»
  Цель: развитие слухового восприятия, творческого воображения.
  Ход игры: Дети встают в круг.
  Воспитатель: Ребята, Прислушайтесь, сколько вокруг нас различных звуков.
  Давайте попробуем их изобразить. дети Начинают по очереди спрашивать: «Какой звук слышишь ты? Попробуй воспроизвести его голосом». Дети могут называть любые звуки, независимо от того, слышат они их в данный момент или нет.
  

• 8 слайд