Презентация для учителя химии по ФГОС

• 1 слайд

  Программа развития УУД на уроках химии
  Абаева Е.П., учитель химии
  МБОУ СОШ № 24 им. И.И. Вехова
  ст. Александрийской
  Георгиевского района
  Ставропольского края
  .
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД)
  способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  
  

• 3 слайд

  УУД
  
  личностные
  УУД
  
  регулятивные
  УУД
  
  
  коммуникативные
  УУД
  
  
  познавательные
  

• 4 слайд

  1 блок УУД
  личностные - позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями
  

• 5 слайд

  2 блок УУД
  регулятивные - обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения;
  
  

• 6 слайд

  3 блок УУД
  познавательные - включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания
  
  

• 7 слайд

  4 блок УУД
  коммуникативные - обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
  
  

• 8 слайд

  УУД
  умение слушать и слышать учителя, задавать вопросы
  степень владения русским языком
  уровень развития речи
  успеваемость по основным предметам
  состояние здоровья детей
  умение контролировать свои действия на уроке
  навыки общения со сверстниками
  стремление принимать и решать учебную задачу
  

• 9 слайд

  На уроках химии развитие УУД возможно через систему заданий
  личностные действия формируются при выполнении заданий, в которых ученик должен отразить личное видение проблемы или раскрыть своё отношение к изучаемому материалу. Так, например, в 8 классе изучение химии можно начать с домашнего задания составить 5 предложений, раскрывающих применение химических знаний в работе мамы (папы), применение химии на кухне, в ванной, во время ремонта. При этом предложить попросить совета родителей. Это не только покажет прочность химических знаний родителей и сыграет на упрочнение их авторитета для ученика, но и раскроет важность этих знаний в быту, в будущей жизни. У ученика формируется понимание необходимости прочных знаний по химии. В последующем предлагаются задания на подготовку сообщений на темы «Роль растворов в медицине», «Химия в моей будущей профессии», «Йод и его роль для моего здоровья», «Добыча нефти в нашем крае и проблемы экологии»; 
  
  

• 10 слайд

  На уроках химии развитие УУД возможно через систему заданий
  - познавательные действия формируются в задании, в котором к известной левой части уравнения ученикам предлагается составить правильно продукты реакции и уравнять, т.е. дописать правую часть уравнения. При выполнении данного задания ученики для нахождения продуктов должны: 
  определить класс веществ левой части - реагентов по их химическому составу, т.е. установить логическую взаимосвязь состав – классификация веществ;
  определить тип предполагаемой реакции , мысленно воспроизвести схему взаимосвязи количества и качества реагентов и типа реакции;
  определить количество и состав продуктов, учитывая заряды ионов, входящих в состав исходных веществ;
  уравнять коэффициентами левую и правую часть уравнения, т.е. соотнести количество атомов каждого элемента с учётом наличия скобок и индексов в формулах веществ.
  
  

• 11 слайд

  На уроках химии развитие УУД возможно через систему заданий
  Для формирования коммуникативных действий (раньше - умение работать в парах (группах) можно предложить ученикам задания, выполнение которых должно обеспечить возможность сотрудничества учеников. Например, сдача минизачёта, проверка усвоения терминов по изучаемой теме, проверка знания латинских названий элементов и т.д. В этом случае, ученики, сидящие за одной партой, отвечают на вопросы друг друга, комментируют и оценивают ответы, ставят друг другу отметки, оспаривают, при необходимости, отметку партнёра. Подобные задания развивают: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. 
  
  

• 12 слайд

  На уроках химии развитие УУД возможно через систему заданий
  С целью формирования регулятивного действия - действия контроля, проводятся самопроверки и взаимопроверки теста. Например, небольшой тест графический или буквенный, проверку которого ученики проводят самостоятельно или в парах, обмениваясь листочками с ответами. Критерии правильного ответа – шаблон проговаривается вслух всем классом, или заранее записывается на отвороте доски.
  

• 13 слайд

  Методические рекомендации по отбору и систематизации развития УУД
  

• 14 слайд

  
  Для формирования личностных УУД предлагаются следующие виды заданий:
  
  – участие в проектах;
  – подведение итогов урока;
  – творческие задания;
  – зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
  – мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
  – самооценка события, происшествия;
  – дневники достижений
  

• 15 слайд

  Для диагностики и формирования познавательных УУД целесообразны следующие виды заданий:
  
  – «Найди отличия» (можно задать их количество);
  – «На что похоже?»
  – Поиск лишнего
  – «Лабиринты»
  – Упорядочивание
  – «Цепочки»
  – Хитроумные решения
  – Составление схем-опор
  – Работа с разного вида таблицами
  – Составление и распознавание диаграмм
  – Работа со словарями
  – «Пластилин»
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  Для диагностики и формирования регулятивных УУД возможны следующие виды заданий:
  
  – «Преднамеренные ошибки»
  – Поиск информации в предложенных источниках
  – Взаимоконтроль
  – Взаимный диктант (метод М.Г. Булановской)
  – Диспут
  – Заучивание материала наизусть в классе
  – «Ищу ошибки»
  – КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)
  
  

• 17 слайд

  
  
  Для диагностики и формирования коммуникативных УУД можно предложить следующие виды заданий:
  
  – составь задание партнеру;
  – отзыв на работу товарища;
  – групповая работа по составлению кроссворда;
  – магнитофонный опрос;
  – «отгадай, о ком говорим»;
  – диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  – «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.
  
  

• 18 слайд

  Развитие универсальных учебных действий обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей учащегося, которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин, в том числе, химии.
  

• 19 слайд

  Благодарим
  за внимание!