Презентация Формирование лексики у дошкольников

• 1 слайд

  Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
  Исполнитель:
  Барышникова Юлия Сергеевна.
  

• 2 слайд

  Цель: формирование словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
  Задачи:
  1. Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования.
  2. Провести констатирующий эксперимент направленный на изучение лексической стороны речи у дошкольников .
  3. Спланировать систему коррекционной работы направленной на формирование словарного запаса дошкольников с ОНР (III уровня).
  
  

• 3 слайд

  Объектом исследования является изучение особенностей лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.
  Предмет исследования: определить направление и содержание коррекционной работы по формированию словарного запаса у детей дошкольного возраста с ОНР (III уровня).
  
  

• 4 слайд

  В ходе обследования словарного запаса решались следующие задачи:
  
  - определить количественный и качественный состав активного и пассивного словаря;
  - выявить уровень владения значениями лексических единиц;
  - выяснить характер лексических ошибок;
  - наметить рациональные пути формирования и совершенствования лексической стороны речи дошкольников.
  
  

• 5 слайд

  Направления обследования:
  - обследование объема пассивного и активного словарного запаса по предметным картинкам;
  - называние предмета по его описанию;
  - обследование обобщающих понятий;
  - обследование лексической сочетаемости слов;
  - обследование многозначности слова и его лексической сочетаемости;
  - обследование понимания и употребления предлогов.
  
  

• 6 слайд

  Суммарная оценка по итогам выполнения всех заданий.
  

• 7 слайд

  направления логопедического воздействия:
  
  1 направление. Развитие номинативного словаря.
  2 направление. Развитие атрибутивного словаря.
  3 направление. Обогащение словаря синонимов.
  4 направление. Обогащение словаря антонимов.
  5 направление. Развитие предикативного словаря.
  6 направление. Развитие словаря обобщающих слов.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  II этап: Активизация и закрепление предметного словаря.
  
  Задачи:
  - Актуализация и обогащение словаря существительных.
  - Развитие словесно-логического мышления.
  - Развитие слухового внимания и памяти.
  

• 10 слайд

  Игра «Пара к паре»
  Огурец — овощ, ромашка — (земля, цветок, клумба).
  Помидор — огород, яблоко — (забор, сад, груша).
  Часы — время, градусник — (кровать, температура, окно).
  Машина — мотор, лодка — (парус, вода, палуба).
  
  

• 11 слайд

  Задания для овладения детьми многозначностью слова.
  
  Объяснить значения слов в словосочетаниях:
  прозрачный ключ, железный ключ;
  острая коса, длинная коса;
  меткий лук, зеленый лук;
  вкусная овсянка, спящая овсянка;
  глубокая норка, пушистая норка;
  больная ножка, деревянная ножка;
  пухленькая ручка, дверная ручка.
  
  

• 12 слайд

  Как называется сок из …?
  На какие две группы можно поделить соки?
  Что еще можно приготовить из фруктов, овощей?
  На какую геометрическую фигуру похожи фрукты, овощи?
  Назовите вершки, корешки?
  
  
  

• 13 слайд

  Как будет называться
  суп из…?
  Как еще называют рыбный суп?
  Выберите слово подходящее к слову
  суп- жарят, парят, варят, пекут, тушат.
  Какие каши готовят в детском саду?
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!