Презентация "Формирование общих профессиональных компетенций в образовательном пространстве колледжа".

• 1 слайд

  1
  Зам.директора по НМР
  Бутнараш Ольга Леонидовна
  КГКП «Костанайский политехнический колледж»
  Формирование общих профессиональных компетенций в образовательном пространстве колледжа.
  

• 2 слайд

  2
  «Чтобы стать развитым
  конкурентоспособным
  государством,
  мы должны стать
  высокообразованной нацией»
  
  Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев
  

• 3 слайд

  3
  КГКП «Костанайский политехнический колледж»
  Компетенция: способность специалиста решать определенную совокупность
  профессиональных задач на основе единства знаний, профессионального опыта,
  способностей действовать и навыков поведения;
  Базовая компетенция: способность специалиста решать
  совокупность профессиональных задач на основе
  универсальных, интеллектуальных, коммуникативных, эмоциональных и волевых качеств (знаний, умений и навыков, свойств и способностей);
  Профессиональная компетенция: способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе интегрированных знаний,
  умений и опыта, а так же личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;
  Специальная компетенция: способность специалиста решать совокупность профессиональных задач в избранной сфере деятельности
  на основе конкретных знаний, умений, навыков
  

• 4 слайд

  4
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  6
  Формирование компетенций – это системный эффект, который не может быть обеспечен отдельным мероприятием. Необходимо еще раз подчеркнуть, что каждая компетенция формируется не отдельной дисциплиной, практикумом или практикой, но их совокупностью и также образовательной средой колледжа в целом и профессиональным и культурным уровнем педагогического коллектива.
  

• 7 слайд

  7
  Инновационные оценочные средства
  
  
  Модульно-рейтинговая система;
  Кейс-метод (ситуационные задачи);
  Портфолио (оценка собственых достижений);
  Метод развивающейся кооперации (групповое
  решение задач с распределением ролей);
  Проектный метод (научные, учебные,
  производственные и рекламные проекты);
  Деловая игра (приближение к реальной
  производственной ситуации);
  «Метод Дельфи» («мозговая атака»).
  
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  Обеспечение возможности активного участия студентов в научно-исследовательской деятельности;
  Осуществление подготовки преподавателей и кураторов к субъект-субъектному взаимодействию со студентами;
  Внедрение в образовательный процесс методических рекомендаций по ведению научно-исследовательской деятельности, являющейся основой формирования профессиональных компетенций студентов.
  
  9
  

• 10 слайд

  
  
  10
  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!