Презентация. Формирование предпосылок активной речи у детей с ОВЗ (нарушением слуха)

• 1 слайд

  
  Формирование предпосылок активной речи у детей с ОВЗ первого года жизни
  
  

• 2 слайд

  Антуан де Сент-Экзюпери
  “Самая большая роскошь на земле - роскошь человеческого общения”.
  
  

• 3 слайд

  Нарушение слуха является наиболее распространенной патологией у младенцев. Значительная масса больных детей попадает в Дома ребенка
  
  
  

• 4 слайд

  Актуальность
  проекта определяется необходимостью создания оптимальных условий для повышения эффективности в формировании предпосылок речи как средства общения и взаимодействия со взрослым у детей с такой патологией, что, в свою очередь, направлено на включение этих детей в систему социальных отношений: адаптацию к условиям окружающей среды, подготовку к повседневной жизни в семье.
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  Задачи проекта:
  1.На основании исследований, направленных на клиническое и психолого-педагогическое изучение, уточнение особенностей развития слабослышащих детей
  2. Выявление наиболее эффективных методов, приемом, средств, способствующих созданию мотивации к речевой активности
  
  

• 6 слайд

  Цели проекта:
  Обоснование педагогических условий формирования предпосылок активной речи у слабослышащих детей в условиях Дома ребенка.
  
  

• 7 слайд

  Организация специальной работы по развитию активной речи и слухового восприятия включает в себя:
  Изучение литературы и иллюстрированного материала по теме
  Организацию развивающей среды в группе
  Разработку перспективного планирования по развитию активной речи у слабослышащих детей
  Подготовку необходимого дидактического материала для проведения игр-занятий
  
  

• 8 слайд

  работа по развитию речи
  у слабослышащих детей младенческого возраста направлена на:
  
  Развитие зрительного и слухового сосредоточения на лице взрослого, его речи, предметах;
  Формирование потребности в общении
  Развитие способности подражать предметным и речевым действиям взрослого
  Появление у ребенка голосовых реакций, лепета;
  Понимание значений некоторых лепетных и полных слов
  

• 9 слайд

  формирование у детей потребности эмоционально-личностного контакта с взрослым;
  развитие общей и мелкой моторики;
  развитие слухо-зрительного восприятия;
  развитие ответных эмоционально-положительных реакций на речь взрослого.
  
  

• 10 слайд

  В основе поэтапной системы занятий по развитию предпосылок активной речи для слабослышащих детей младенческого возраста лежит комплексный подход, предполагающий решение разнообразных задач в ходе каждого занятия
  
  

• 11 слайд

  Игры, формирующие предпосылки активной речи со слабослышащим ребенком младенческого возраста, включающие упражнения по развитию вос­приятия (зрительного, тактильного, слухового):
  Давай знакомиться!
  Кто это?
  Далеко и близко
  Где же, где?
  Свет-светлячок
  Я найду!
  Ежики колючие
  Улыбнемся
  Пальчиком покажем
  Новые картинки
  Кто к нам пришел?
  
  
  

• 12 слайд

  предметно – развивающая среда
  для развития тактильных ощущений как средства формирования речи:
  Погремушки с рифлеными ручками, разноцветные сенсорные мячики с бубенчиком внутри - из ткани, из пластмассы, резиновые.
  Мешочки с различным покрытием – пушистые, колючие, из разной ткани ( вельвет, шелк, мех, букле). В них помещаются различные звучащие игрушки.
  Для ощупывания используются мешочки с различным содержимым: фасолью, горохом, гречкой. Ребенок берет их, мнет, бросает.
  Браслеты на ножки, носочки с колокольчиками – малыш тянется к ним и трогает их.
  Шнур с нанизанными на него крупными бусинами, катушками, колечками от пирамидки.
  - резиновые игрушки-пищалки разной плотности.
  
  

• 13 слайд

  Правила общения со слабослышащим ребёнком:
  Воспитание и обучение должно происходить в течение всего дня, включая режимные моменты, игры, свободную деятельность.
  Каждым своим действием побуждайте ребёнка к речевому общению, следите за правильным произношением!
  Сопровождайте эмоционально окрашенную речь естественными мимикой лица и жестами.
  Используйте в одинаковых ситуациях одни и те же выражения — так ребенок научится быстрее их понимать
  
  

• 14 слайд

  Прежде, чем начать говорить, привлеките к своему лицу зрительное внимание ребёнка
  Разговаривайте с ребенком, как со взрослым.
  Разыгрывайте диалоги между игрушками в присутствии малыша.
  Изображайте звуки зверей и природы (дождика, ветра).
  Окружите ребёнка миром звуков, ведь ребенку так важно услышать и познать мир
  Помните: чем сильнее вы будете радоваться маленьким победам ребенка, тем лучше у него будет получаться!