Презентация и конспект по русскому языку на тему"Непроизносимые согласные в корне слова"(3 класс) УМК "Перспектива"

• 1 слайд

  Русский язык
  3класс
  

• 2 слайд

  
  
  
  Ты сиди за партой стройно
  И веди себя достойно!
  Прозвенел звонок для нас,
  Все зашли спокойно в класс.
  Встали все у парт красиво!
  Поздоровались учтиво!
  
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  Цель урока:
  План:
  

• 4 слайд

  Прочитайте слова. Что их объединяет?
  Здравствуй,
  звёздный,
  солнце,
  радостный.
  

• 5 слайд

  Тема урока:
  
  Цель:
  Продолжить учиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова
  
  
  «Непроизносимые согласные в корне слова».
  
  

• 6 слайд

  Непроизносимые согласные
  Иногда согласные
  Играют с нами в прятки.
  Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.
  Мы родственное слово должны так подобрать,
  Чтоб В, и Д, и Л, и Т в них верно записать!
  

• 7 слайд

  Непроизносимые согласные
  В,Д,Л,Т
  
  Сочетания -Сн, ст, зн, нц , рц
  Радостный -
  Здравствуй -
  Звёздный -
  Солнце -
  Сердце -
  

• 8 слайд

  План.
  1. Определить в слове орфограмму.
  2.Вспомнить и проговорить правило.
  3.Подобрать проверочное слово.
  

• 9 слайд

  Сформулируйте правило проверки
  1.Найти такое проверочное слово, чтобы этот согласный звучал
  2. Если при изменении слова согласный не произносится, то он и
  3.Если слово нельзя проверить, то нужно
  отчётливо
  не пишется
  Запомнить и проверить по словарю
  

• 10 слайд

  1.В словах первого столбика подчеркни букву непроизносимого согласного звука.
  2.Подбери слова из второго столбика, которые помогут проверить правописание непроизносимого согласного и соедини их линией.
  

• 11 слайд

  Подбери слова, которые помогут проверить правописание непроизносимых согласных звуков.
  Капустный Прекрасен
  Вкусный Место
  Местность Капуста
  Прекрасный Хрустеть
  Хвастливый Вкусен
  Хрустнуть Хвастать
  
  

• 12 слайд

  Найди слова с непроизносимыми согласными.
  Подчеркни орфограмму, подбери проверочное слово
  Трубка, поляна, вестник, пирожки, костный, лесник, участник, зарядка, стрижи, устный, завистливый, серьёзный.
  

• 13 слайд

  Проверка работы.
  вестник -весточка
  костный - косточка
  лесник - лес
  участник -участие
  устный -уста
  завистливый- зависть
  серьёзный - серьёзен
  
  

• 14 слайд

  Физкультминутка.
  Если есть непроизносимый согласный, делаем наклон вперёд, если нет – повороты влево и вправо.
  Шалаш, устный, ненастный, сугроб, рукав, заморозки, тростник, лестница, несчастный, радостный, известный.
  

• 15 слайд

  Самостоятельная работа.
  Прочитай и запомни словосочетания.
  честный ответ
  радостный взгляд
  поздний час
  известный спортсмен
  устный рассказ
  

• 16 слайд

  1.Допиши первую часть словосочетания. 2.Подчеркни орфограмму –непроизносимого согласного звука
  ответ
  взгляд
  час
  спортсмен
  рассказ
  
  честный
  радостный
  поздний
  известный
  устный
  

• 17 слайд

  Оцени свою работу
  

• 18 слайд

  Урок прошёл удачно.
  У меня все получилось.
  Я доволен собой!
  У меня не всё получилось, было трудно, но я старался.
  Задания на уроке были очень трудными, не смог их одолеть. Мне нужна помощь
  Оцени свою работу
  

• 19 слайд

  ДУМАЮ
  ?
  место
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Карточка
  

• 21 слайд

  Спасибо за урок!
  

Учитель начальных классов МБОУ  «СОШ №1» г.Бодайбо  Каблукова Ирина Александровна

Предмет: русский язык

Класс:  3 а

Тип урока: рефлексия

Учебно-методический комплекс:  «Перспектива»

Технологическая карта урока: «Непроизносимые согласные в корне слова»

Тема	«Непроизносимые согласные в корне слова»
Цель	Научиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова
Формируемые УУД	Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Русский язык», осознавать его значение; развивать интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать её по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), развитие умений писать изученные буквосочетания. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения. Продолжать учиться работать в парах и группе.
Планируемый результат	Предметные:  уметь правильно писать слова с непроизносимым согласным в корне слова Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий;  формирование положительного отношения к предмету русский язык, проверять задание и вносить корректировку. Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД). Строить монологическое высказывание, используя лингвистические термины, учиться  оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы: - для учителя; - для учащихся.	Учебник: «Русский язык» для 3 класса Л.Ф.Климанова; технологическая карта урока, ноутбук для учителя, проектор, экран , презентация, карточки с заданиями для учащихся. Учебник, тетрадь, пенал, карточки для групповой и индивидуальной работы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика. Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
Орг.момент.	Приветствует обучающихся, настраивает на работу, проверяет готовность . Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво! Поздоровались учтиво! Правила на уроке. Ты сиди за партой  стройно И веди  себя достойно! - Открываем тетради. Красиво и аккуратно записываем число, классная работа.	Подготовка учащихся к уроку, положительный настрой на урок. Приветствовать учителя	Коммуникативные УУД: планирование учебного сотруд-ничества с учителем и сверстниками. Познавательные УУД: построение монологического высказывания. Личностные УУД -- самоопределение - нравственно-этическое оценивание
Актуализация . Определение темы урока, цели. Построение плана урока. Применение знаний Включение в систему знаний Работа в парах. Работа в группах	1.Прочитайте слова. Что их объединяет? Здравствуй, звёздный, солнце, радостный Тема: Цель: План: Подбери слова, которые помогут проверить правописание непроизносимых согласных звуков. —  Капустный                   Прекрасен                         —  Вкусный                       Место —  Местность                    Капуста —  Прекрасный                 Хрустеть —  Хвастливый                  Вкусен —  Хрустнуть                      Хвастать Найди слова с непроизносимыми согласными. Подчеркни орфограмму, подбери проверочное слово Трубка, поляна, вестник, пирожки, костный, лесник, участник, зарядка, стрижи, устный, завистливый, серьёзный	Выполняют задания самостоятельно Рассуждают, высказывают своё мнение. Определяют тему урока, цель. Строят план урока. Высказывают своё мнение, слушают мнения других, сравнивают, делают вывод. Сверяют с образцом. Работают в группах Выполняют самостоятельно. Сверяют по образцу. Слабые - у доски. Выполняют самостоятельно. Осуществляют взаимопроверку.	Познавательные УУД: построение плана урока, актуализация опорных знаний,  Уметь ориентироваться в системе знаний, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, Регулятивные  УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятель-ности. Коммуникативные УУД: уметь работать в группах, оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регу-лятивные УУД: уметь выполнять работу по предло-женному плану, вносить необхо-димые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: самостоя-тельно выделять и формулировать по-знавательные задачи. Регулятивные УУД: целеполагание, планирование. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме РегулятивныеУУД:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Коммуникативные УУД: уметь работать в группах, оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других Познавательные УУД умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Физкульт. минутка.	—  Если есть непроизносимый согласный, делаем наклон вперёд, если нет – повороты влево и вправо. —  Шалаш, устный, ненастный, сугроб, рукав, заморозки, тростник, лестница, несчастный, радостный, известный.
Самостоятельная работа.	Организует самостоятельную работу, направленную на проверку усвоения детьми  данной орфограммы Прочитай и запомни словосочетания. По вторым словам восстанови словосочетания. честный           ответ  радостный      взгляд  поздний           час  известный       спортсмен  устный             рассказ
Рефлексия. Итог урока. осознание  обучающимися своей учебной деятельности, ,самооценка результатов деятельности.	- Оцените свою работу на уроке. - Подведём итог урока. (вопросы из рефлексивного экрана) - Отметки за работу на уроке… . Урок прошёл удачно. У меня все получилось. Я доволен собой! У меня не всё получилось, было трудно, но я старался. Задания на уроке были очень трудными, не смог их одолеть. Мне нужна помощь	Подводят итог урока и оценивают свою деятельность на уроке. Работают сигналами.	Регулятивные УУД уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД- самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.
Запись и обсуждение домашнего задания.	карточка	Отвечают на вопросы: «Кому домашнее задание понятно? Кому не понятно? Что именно? Кому кажется сложным? Кому лёгким? Почему?»