Презентация и конспект урока по теме Паломничества и святыни, ОМРК, 4 класс

Конспект урока по теме "Паломничества и святыни"

(в рамках модуля "Основы мировых религиозных культур").

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

            Тема сегодняшнего урока – «Паломничества и святыни».  Найдите в тексте учебного пособия сведения, объясняющие это понятие. (Ответы детей.)

            Чтение стихотворения (можно заранее дать стихотворение ребёнку).

Паломник, усердный путник

В кармане молитвослов,

И рядом ангел-заступник

И жажда прощенья грехов.

Идёт он в святые места

Чтоб Божью познать благодать,

Зовёт туда сердца мечта,

Не всякому просто понять.

Приложится путник к иконе,

В источник святой окунётся,

Придёт время, вспомнит о доме,

И вновь в дальний путь соберётся.

Паломник, в земном мире грешном,

Найдёшь ты заветный свой путь,

Душевный покой безмятежный,

И многих вещей мудрых суть.

                        Станислав Крутиков

            Понятие «паломник» произошло от латинского слова. palma – пальма. Так называли людей, путешествующих по святым местам. Связано название с обычаем привозить из Иерусалима пальмовую ветвь.

            Иерусалим называют "городом трёх религий". Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)

            Исторически сложилось так, что Иерусалим стал центром сразу трёх религий: иудаизма, христианства и ислама. В Иерусалиме смешались культура и традиции разных народов, здесь одновременно находятся и синагоги, и церкви, и мечети. Сюда стремятся паломники из разных стран. К сожалению, это приводит к религиозным, территориальным и политическим конфликтам. Задача политиков, религиозных деятелей и верующих - помочь решить проблему "вечного города" так, чтобы на этой земле воцарился мир. (Звучит песня В. Вавилова на стихи А. Волохонского "Город золотой" в исполнении Б. Гребенщикова.)

            Ребята, а вы знаете, кого сегодня называют паломниками? (Примерные ответы детей: участников крестного хода; людей, посетивших Святую Землю; людей, посещающих святые места.)

            Действительно, паломниками сегодня называют людей, совершающих путешествие с целью поклонения какому-либо месту или предмету, являющемуся особенно священным для верующих данной религии. Паломничество всегда играло важную роль во всех религиях, о которых мы говорили на предыдущих уроках. А для чего совершаются паломничества, и где находятся центры паломничества разных религий?

            Чтобы ответить на этот вопрос, я приглашаю вас в путешествие к местам паломничества христиан, мусульман, иудеев и буддистов. Каждая из четырёх групп с помощью «путеводителя» -- учебного пособия готовит сообщение о паломничестве в одной из религий. Кроме того у нас есть экскурсоводы, которые будут дополнять ваши сообщения. А я попрошу вас внимательно их слушать и делать «путевые заметки» --записывать в словарь определения незнакомых слов.

            Самостоятельная работа учащихся.

3. Заслушивание групп.

            Итак, мы отправляемся в первое путешествие – к местам паломничества христиан.

·         Заслушивание выступления, подготовленного по учебному пособию.

·         Заслушивание выступления "экскурсовода".

            На протяжении без малого двух тысяч лет Православные Христиане встречают свой величайший праздник - Воскресение Христово (Пасху) в храме Гроба Господнего (Воскресения) в Иерусалиме. Каждый раз все, кто находятся внутри и поблизости с Храмом на Пасху становятся свидетелями схождения Благодатного Огня. Благодатный Огонь является в храме уже не первое тысячелетие. Приблизительно за сутки до начала Православной Пасхи В Храме Гроба Господня начинают собираться паломники. Они молятся и исповедуют свои грехи, прося Господа даровать Благодатный Огонь. Перед схождением храм начинают озарять яркие вспышками Благодатного Света, тут и там проскакивают маленькие молнии. И вдруг как мрак озарился светом, и митрополит вышел к присутствующим с пылающим пучком свечей. А из отверстия в куполе Храма на Гроб с неба опустился вертикальный широкий столб света.

            А теперь мы отправимся к местам, которые являются центрами паломничества мусульман.

·         Заслушивание выступления, подготовленного по учебному пособию.

·         Заслушивание выступления "экскурсовода".

            Мечеть Султана Эйюпа построена в Стамбуле в 1459 году. Это самая почитаемая мусульманская святыня и одна из главных святынь ислама. Внутри мавзолея хранятся святые мусульманские реликвии, среди которых есть и отпечаток следа ноги Пророка Мухаммада.

            Чтобы посетить центр паломничества иудеев, нам надо снова отправиться в Иерусалим.

·         Заслушивание выступления, подготовленного по учебному пособию.

·         Заслушивание выступления "экскурсовода".

            Второй Иерусалимский Храм был разрушен в 70 году н.э. римским императором Титом и до настоящего времени сохранилась Западная стена или Стена Плача. Длина всей Западной стены составляет 488 метров. Стена возвышается на высоту 15-ти метров и ещё часть стены находится под землёй. Она была сооружена из огромных обтесанных каменных блоков без скрепляющего раствора, и все камни очень плотно подогнаны друг к другу. Сегодня Стена Плача является самым святым местом для иудеев всего мира. Каждый день сюда стекаются тысячи людей: и израильтян, и туристов. Люди вкладывают меж камней Стены записочки с просьбами к Богу, а потом молятся или просто молчат. Просьбы в записках самые разные: от простых житейских до просьб о мире всем народам Земли.

            А теперь мы узнаем, что обозначает слово накхор.

·         Заслушивание выступления, подготовленного по учебному пособию.

·         Заслушивание выступления "экскурсовода".

Лумбини - деревня на юге Непала, которая считается местом рождения Будды.

Бодх - Гая - небольшой город в Индии. Здесь Будда обрёл просветление.

Сарнатх - небольшой город в Индии. По преданию, именно здесь Будда произнёс свою первую проповедь после просветления.

Кушинагара - небольшой город на севере Индии. Это место смерти Будды или, как считают буддисты, его ухода в нирвану.

4. Подведение итогов "путешествия".

            Ученики на нетбуках выполняют тесты, относящиеся к уроку № 22 (диск "Основы мировых религиозных культур" ЗАО "Образование - Медиа")

5. Итог урока.

·         Что вы расскажете родным об уроке?

·         Что нового вы узнали на уроке?

·         Что ещё хотели бы узнать?

·         Какие новые слова запомнили?

6. Домашнее задание.

Выполнить рисунок святыни, которая показались вам наиболее интересной.

Источники информации:

·         Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для образовательных учреждений / под ред. В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. – М.: Просвещение,2010.

·         Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. / А.Я.Данилюк. – М.:Просвещение. – 2010.

·         "Основы  духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур»  4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Л. Беглов,  Е.В.Саплина, Е.С.Токарева, А.А. Ярлыкапов. – М.: Просвещение, 2012.

·         Электронный диск "Основы мировых религиозных культур" ЗАО "Образование - Медиа"

·         ru.wikipedia.org

·         dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/919570 Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

·        slovari.yandex.ru › Этимологический словарь. — 2004‎

Ожидаемые результаты.

Личностные результаты:

·         формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,

·         воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов,

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

·         формирование умений осуществлять информационный поик для выполнения учебных заданий,

·         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознаного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации,

·         формирование умений определять общую цель и путей её достжения, договариться о распределении ролей в совместной деятельности , адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

·         формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности Росии,

·          осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Знать понятия: паломничество, хадж, накхор, реликвии, мощи, святыня.

Уметь составлять устный рассказ о главных святынях мировых религий.

            Конспект урока по теме "Паломничества и святыни" разработан для учащихся 4 класса в рамках модуля "Основы мировых религиозных культур".

            Для проведения данного урока предусмотрен 1 академический час.

            Цель: ознакомление учащихся с особенностями паломнической культуры разных религий мира;

            Задачи:

·         показать сходство и различие паломничества в разных религиях;

·         воспитать чувство уважения к духовным традициям разных религий и разных культур;

·         дать определение новых понятий (паломничество, паломники, святыни, Гроб Господень, Святая Земля, святые, мощи, реликвии, хадж, "Лучезарная Медина", "Купол Скалы", "Стена Плача", накхор)

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

·         фронтальная (работа с материалом слайдовой презентации),

·          групповая (самостоятельная работа с источниками информации),

·         работа в парах (самостоятельная работа с источниками информации),

·         индивидуальная (самостоятельная работа с источниками информации, с тетрадями для записей)

            Ресурсы.

            Для учителя: проектор, ПК, слайдовая презентация «Паломничества и святыни», диск "Основы мировых религиозных культур" ЗАО "Образование - Медиа", учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Основы мировых религиозных культур», А.Л.Беглова, 4-5 кл., Москва, «Просвещение». 2012 г.

            Для учеников: ПК, диск "Основы мировых религиозных культур" ЗАО "Образование - Медиа", тетрадь для записей, учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Основы мировых религиозных культур», А.Л.Беглова, 4-5 кл., Москва, «Просвещение». 2012 г.

• 1 слайд

  Паломничества и святыни.
  Урок № 22
  

• 2 слайд

  На древних картах Иерусалим изображен в центре мира, и сегодня он является общей святыней для христиан, иудеев и мусульман. Такого фантастического смешения памятников истории и народов, традиций и культур, где одновременно властвуют церкви, синагоги и мечети, вы не встретите больше нигде.
  Иерусалим – город трёх религий.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Паломничества
  в христианстве
  

• 5 слайд

  Гроб Господень - это высеченная в природной скале еврейская гробница. Тело Христа было положено на каменное погребальное Ложе ногами на восток (то есть ко входу), головой на запад, по еврейскому обычаю. С давних пор Ложе сильно повреждено  паломниками, которые любой ценой стремились отколоть и унести с собой частицу реликвии. Чтобы предотвратить эти попытки, святое Ложе было закрыто плитой белого мрамора, которая сейчас уже пожелтела от времени. Несколько столетий назад плита треснула поперек.
  

• 6 слайд

  Храм Гроба Господня.
  

• 7 слайд

  Место 
  распятия Иисуса Христа
  

• 8 слайд

  Ковчег
  с поясом Пресвятой Богородицы
  Святая Десница Иоанна Крестителя
  Дары волхвов
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Благодатный огонь
  

• 11 слайд

  Паломничества
  в исламе
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Паломничества
  в иудаизме
  

• 18 слайд

  Иерусалимский Храм располагался
  на Храмовой Горе в Иерусалиме.
     
  

• 19 слайд

  Стена Плача
  

• 20 слайд

  Паломничества
  в буддизме
  

• 21 слайд

  Храм Майя – Деви,
  посвящённый матери Будды.
  Лумбини
  считается
  местом
  рождения
  Будды.
  

• 22 слайд

  Здесь
  Будда
  обрёл
  просветление.
  
  
  Храм
  Махабодхи.
  
  Бодх - Гая
  

• 23 слайд

  Здесь Будда произнёс свою первую проповедь после просветления.
  Сарнатх
  

• 24 слайд

  Место смерти Будды (его ухода в нирвану).
  Кушинагара