Презентация и коспект урока по обществознанию и экономике 10 класс по теме"Экономические системы"

 ООО «Столичный учебный центр»

План-конспект  урока 

по экономике

в 10 классе

на тему «Экономическая система общества»

(Раздел IV: Хозяйственная деятельность и экономическая система общества)                                            

Разработал (а): Кузьмина Ольга                 Константиновна   

слушатель курсов профессиональной переподготовки  «Учитель, преподаватель экономики: Преподавание экономики в образовательной организации»

Самара, 2018

Тема урока	Экономическая система общества
Тип урока	урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Вид урока	урок смешанного типа (комбинированный)
Технология урока	технология развития критического мышления
Цели урока	Деятельностная:   закрепление у обучающихся умений   ·                   Работы с текстом (см. презентацию) ·                   формулирования определений понятий (экономическая система, типы экономических систем, «фиаско рынка») на основе содержания текста (см. презентацию) ·                   анализа, обобщения и систематизации информации на примере изучения текста (поиск определения понятия «экономическая система», выявление и характеристика признаков основных типов экономических систем (командная, рыночная, смешанная) Содержательная: формирование системы понятий данной теме, ознакомление обучающихся с классификацией экономических систем, современными экономическими моделями
Задачи урока	Личностные: осознание важности и значимости эффективности экономической системы для общества и государства в современных экономических условиях Метапредметные: закрепить умения работы в группе, с текстом документа, анализа, обобщения, классификации и  систематизации   информации Предметные:  закрепить умения применять полученные знания, понятия и приёмы анализа, обобщения, классификации и систематизации информации для характеристики основных типов экономических систем и оценки их эффективности в современных экономических условиях
Планируемые образовательные  результаты	Личностные: формирование представления об основных типах экономических систем, умений по анализу их эффективности в современных экономических условиях Метапредметные: закрепить умения работы в группе, с текстом документа, анализа, обобщения, классификации и систематизации информации Предметные:  закрепить умения применять полученные знания, понятия и приёмы анализа, обобщения, классификации и систематизации информации для выявления и характеристики основных типов экономических систем, проведения их сравнительного анализа с целью оценки их эффективности
Основные термины, понятия	экономическая система, типы экономических систем: традиционная, командно-административная (плановая), рыночная, смешанная, современные модели экономических систем: американская, германская, шведская, японская
Оборудование (Перечень приборов, ТСО, наглядных пособий, раздаточного материала и т. д.).	учитель проектор, компьютер, презентация, текст с проблемными заданиями по данной теме (см. презентацию) учащиеся: тетрадь, текст документа
План урока	1.                 Экономическая система а) понятие б) классификация экономических систем: в)  виды экономических систем и их сравнительный анализ (достоинства и недостатки)     2.Государство и экономическая система общества («фиаско рынка»): а) монополизация экономики б) дифференциация в доходах населения в) внешние эффекты (экстерналии) г) общественные блага 3.Современные Модели экономических систем смешанного типа: а) американская б) германская в) шведская г) японская
Образовательные ресурсы	Сайт ФИПИ банк заданий ОГЭ (экономика стр. 51- текст ) Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ (под. ред. П.А. Баранова) https://hum.edu-lib.com/filosofiya/obshhestvoznanie-chelovek-i-obshhestvo/baranov-p-a-obshhestvoznanie-novyiy-polnyiy-spravochnik-dlya-podgotovki-k-ege-onlayn

Ход урока, этапы 2 урок (практика)	ДУ (деятельность учителя)	Деятельность учащихся
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
		ОД (осуществляемые действия)	ФСД (формируемые способы действия)	ОД	ФСД	ОД	ФСД
1.Мотивация (обсуждение высказывания) 1 минута	Предлагает учащимся  ознакомится и обсудить высказывание Д. К. Гелбрейта	Экономическая система общества должна быть эффективной	Анализ содержания текста	Чтение и обсуждение высказывания	Анализ содержания понятия	Поведение итогов.	Учитель акцентирует внимание учащихся на понятии «экономическая система» что речь пойдет об видах экономических систем, необходимо выяснить какая из них самая эффективная
2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии 7 минут	Предлагает учащимся поработать с текстом и выполнить задания	На основе текста дают определение понятию «экономическая система». Выделяют типы экономических систем: командная, рыночная, смешанная	Анализ содержания текста и поиск информации в нём	Ответы на поставленные вопросы задания	Формулировка понятия «экономическая система», выделение и характеристика типов экономических систем указанных в тексте	Поведение итогов.	Учитель подводит учащихся к плану изучения темы урока, выстраиванию учащимися алгоритма работы: составить классификацию экономических систем и определить их эффективность
3.Этап выявления места и причины затруднения  2 минуты	В ходе чтения текста вы познакомились с одной из классификаций экономических систем. Сейчас мы рассмотрим остальные и выясним параметры по которым будем сравнивать системы, чтобы определить их эффективность	Работа с содержанием текста на слайде (знакомство с классификацией экономических систем)	Анализ содержания текста размещённого на слайде	Обсуждение  и характеристика классификации экономических систем	Закрепление коммуникативных навыков	Подведение итогов.	Учитель акцентирует внимание учащихся на классификации экономических систем: традиционная, командно-административная, плановая, смешанная. Вновь обращает внимание на текст в начале урока где указаны параметры для сравнительного анализа систем
4.Этап построения проекта и выхода из затруднения 3 минуты	Учитель предлагает учащимся составить сравнительную таблицу типов экономических систем по параметрам: способ организации экономической жизни, формы собственности Что производить? Как производить? Кто получает товары и услуги?	Составление и заполнение сравнительной таблицы «Типы экономических систем»	Обсуждение  плана работы с таблицей и текстом	Обсуждение рекомендаций учителя по работе с текстом и сравнительной таблицей	Распределение обязанностей	Подготовка учащихся к работе с таблицей	Составление и заполнение сравнительной таблицы «Типы экономических систем»
5.Этап реализации построенного проекта 2 минуты	Делит учащихся на 4  группы, организует их работу, распределяет задание, даёт рекомендации по поводу реализации проекта. 1 группа –  традиционная система 2 группа- Централизованная (командно-административная, плановая) 3 группа – рыночная, 4 группа -смешанная	Делятся на 4 группы, реализуют проект (выполняют действия по образцу на основе  алгоритма: плана работы с историческим источником	Работа в группе, распределение обязанностей, работа с текстом.	Общение с одноклассниками при работе в группе. Защита проекта.	Закрепление формирования навыков работы в группе. Выступление с проектом перед аудиторией.	Планирование своих действий при работе с группой, подготовка и реализация проекта.	Представление и защита проекта группами
6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи 1 минута	Обсуждение с учащимися готового проекта.	Чтение заданий и содержания текста	Проведение систематизации и анализа содержание текста	Составление и заполнение таблицы	Построение проекта решения проблемы.	Выбор способа реализации проекта (работа с текстом  Составление и заполнение таблица «Типы экономических систем»)	Обучающиеся знакомятся с алгоритмом выполнения работы в рамках групп
7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону 15 минут	Организация самостоятельной работы групп учащихся по выполнению заданий	Просмотр заданий,  работа с текстом, таблицей	Выполнение заданий: работа с  текстом, таблицей	Обсуждение выполнение заданий.	Анализ решений. Работа в команде.	Планирование своих действий при работе с группой, подготовка и реализация проекта.	Представление результатов работы.
8.Этап включения в систему знаний и повторения 5 минут	Учитель предлагает учащимся оценить достоинства и недостатки экономических систем. В случае затруднения помогает учащимся. Также характеризует ситуации «Фиаско рынка» и современные экономические модели	Выявляют и характеризуют достоинства и недостатки систем	Анализ и систематизация полученных знаний	Обсуждение и выполнение заданий.	Анализ выполненной работы.	Планирование своих действий при выполнении заданий.	Представление результатов работы.
9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке  9 минут	Сегодня на уроке мы выяснили и охарактеризовали основные типы экономических систем, выявили их достоинства и недостатки, познакомились с современными экономическими моделями. Для проверки усвоения информации предлагаю вам выполнить следующие задания (см. презентацию)	Знакомство и выполнение заданий данных учителем на закрепление пройденного материала	Применение полученных знаний на практике в ходе выполнения заданий, данных учителем	Обсуждение полученных знаний	Анализ и систематизация, полученных знаний.	Подведение итогов.	Проверка совместно с учащимися заданий. Подведение итога урока(предлагает учащимися найти его в тексте): «В каждой стране свои экономические условия. Они определяют тип экономической системы» От организации её работы зависит эффективное функционирование экономики государства

• 1 слайд

  "Наилучшая экономическая система – это та, которая максимально обеспечивает людей тем, в чём они больше нуждаются"
  
  Д. К. Гелбрейт, американский экономист
  Экономическая система общества
  

• 2 слайд

  В основе экономической теории лежат три основных вопроса. Что нужно производить и в каком количестве? Как будут производиться товары, то есть с помощью каких ресурсов, какой технологии? Для кого предназначаются производимые товары, то есть кто должен владеть этими товарами и извлекать из них пользу?
  Ответы на эти вопросы не составляли бы большого труда, если бы возможности человечества были безграничны. Но, к сожалению, это не так. На Земле имеются определённые ресурсы: вода, леса, поля, полезные ископаемые. Количество этих ресурсов ограничено. Вместе с тем, каждый человек обладает определёнными потребностями, процесс удовлетворения которых бесконечен: на смену одних потребностей приходят другие.
  В каждой стране свои экономические условия. Они определяют тип экономической системы. Экономическая система это совокупность устойчивых, взаимосвязанных между собой хозяйственных отношений и организационно-правовых форм хозяйственной деятельности, обеспечивающих распределение ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей.
  В командной (или плановой) экономике государство решает, что и в каком объёме производить. Государство также играет важную роль в перераспределении товаров и услуг, определяя, кто, что и сколько получит. В такой экономике у человека совсем нет выбора.
  В экономике свободного рынка множество самостоятельно действующих покупателей и продавцов, для координации экономической деятельности и управления ею используются системы рынков и цен. Каждый хозяйствующий субъект стремится максимизировать свой доход на основе индивидуального принятия решений. Роль государства в экономике ограничена эмиссией денег, защитой частной собственности.
  В реальности мы наблюдаем смешанную экономику. В её основе –рыночная экономика, базирующаяся на частной собственности на средства производства и рыночном механизме (спрос, предложение, цена, конкуренция). Государство с помощью налогов и займов регулирует свои затраты и частично перераспределяет блага.
  
  (По материалам интернет-издания)
  Прочитайте текст и выполните задания.
  1. Выделите три основных вопроса, лежащих в основе экономической теории.
  2. На основе текста дайте определение понятию «экономическая система»,
  3. выделите и охарактеризуйте три типа «экономических систем», о которых говорится в тексте.
  

• 3 слайд

  В основе экономической теории лежат три основных вопроса. Что нужно производить и в каком количестве? Как будут производиться товары, то есть с помощью каких ресурсов, какой технологии? Для кого предназначаются производимые товары, то есть кто должен владеть этими товарами и извлекать из них пользу?
  Ответы на эти вопросы не составляли бы большого труда, если бы возможности человечества были безграничны. Но, к сожалению, это не так. На Земле имеются определённые ресурсы: вода, леса, поля, полезные ископаемые. Количество этих ресурсов ограничено. Вместе с тем, каждый человек обладает определёнными потребностями, процесс удовлетворения которых бесконечен: на смену одних потребностей приходят другие.
  В каждой стране свои экономические условия. Они определяют тип экономической системы. Экономическая система это совокупность устойчивых, взаимосвязанных между собой хозяйственных отношений и организационно-правовых форм хозяйственной деятельности, обеспечивающих распределение ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей.
  В командной (или плановой) экономике государство решает, что и в каком объёме производить. Государство также играет важную роль в перераспределении товаров и услуг, определяя, кто, что и сколько получит. В такой экономике у человека совсем нет выбора.
  В экономике свободного рынка множество самостоятельно действующих покупателей и продавцов, для координации экономической деятельности и управления ею используются системы рынков и цен. Каждый хозяйствующий субъект стремится максимизировать свой доход на основе индивидуального принятия решений. Роль государства в экономике ограничена эмиссией денег, защитой частной собственности.
  В реальности мы наблюдаем смешанную экономику. В её основе –рыночная экономика, базирующаяся на частной собственности на средства производства и рыночном механизме (спрос, предложение, цена, конкуренция). Государство с помощью налогов и займов регулирует свои затраты и частично перераспределяет блага.
  
  (По материалам интернет-издания)
  Прочитайте текст и выполните задания.
  1. Выделите три основных вопроса, лежащих в основе экономической теории.
  2. На основе текста дайте определение понятию «экономическая система»,
  3. выделите и охарактеризуйте три типа «экономических систем», о которых говорится в тексте.
  

• 4 слайд

  
  Экономическая система
  а) понятие
  Б) классификация экономических систем:
  В) виды экономических систем и их сравнительный анализ (достоинства и недостатки)
  
  2.Государство и экономическая система общества («фиаско рынка»)
  А) монополизация экономики
  Б) Дифференциация в доходах населения
  В) Внешние эффекты (экстерналии)
  Г) Общественные блага
  
  3.Современные Модели экономических систем смешанного типа
  А) американская
  Б) германская
  В) шведская
  Г) японская
  
  План изучения темы
  

• 5 слайд

  по степени производительных сил
  (У. ростоу)
  формационный признак
  (К. маркс)
  цивилизационный признак
  ( А. Ахиезер)
  по формам собственности и способу регулирования экономической деятельности
  традиционное общество
  переходное общество
  стадия сдвига
  стадия зрелости
  общество массового потребления
  первобытнообщинный строй
  рабовладельческий строй
  феодальный строй
  капиталистический строй
  Домонополистический капитализм
  империализм
  коммунистический строй
  социализм
  Полный коммунизм
  либеральная система
  промежуточная система
  традиционная система
  рыночная система
  Административно-командная система
  смешанная система
  традиционная система
  экономическая система –способ организации хозяйственной жизни общества., различающийся по двум признакам:
  Метод управления хозяйственной деятельностью;
  Форма собственности на экономические ресурсы.
  к
  Л
  А
  С
  С
  И
  Ф
  И
  К
  А
  Ц
  И
  Я
  
  э
  К
  О
  Н
  О
  М
  И
  Ч
  Е
  С
  К
  И
  Х
  
  с
  И
  С
  Т
  Е
  м
  

• 6 слайд

  Типы эКономических систем
  

• 7 слайд

  Основные достоинства и недостатки экономических систем
  

• 8 слайд

  Государство и экономическая система общества
  
  Высшая цель государственного регулирования –достижение максимального благосостояния всего общества
  Повышение темпов экономического роста
  Обеспечение стабильности уровня цен
  достижение полной занятости
  Достижение внешнеэкономического равновесия
  Обеспечение устойчивости национальной валюты
   ФИАСКО РЫНКА (несостоятельность) –случаи, когда рынок не в состоянии обеспечить эффективное использование ресурсов
  Монополизация экономики –власть одного производителя (продавца) продукции, которые диктует свои цены и навязывает свои услуги
  Дифференциация в доходах населения –выделение различных слоёв и групп населения в зависимости от уровня доходов (богатые, бедные)
  4 типа неэффективных ситуаций или «провалов» рынка
  Внешние эффекты (экстерналии) – ситуация, когда издержки или выгоды от рыночных сделок не учитываются в ценах в полном объёме (цементный завод – выбросы в атмосферу для окрестных жителей вредный внешний эффект, т.к. они терпят издержки, не учитываемые в цене цемента и ничего не получают взамен. Если же завод проведёт дорогу и окрестные жители смогут ею бесплатно пользоваться, то внешний положительный эффект)
  Общественные блага –предоставляет только государство; практически невозможно организовать их продажу (маяк, направляющий моряков ночью, светит всем, до кого доходит его свет)
  Минимальные экономические функции государства
  Антимонопольная политика
  Социальное
  страхование
  Правовое и финансовое
  регулирование экономики
  Стабилизационная
  функция
  

• 9 слайд

  модели экономических систем смешанного типа
  американская
  германская
  шведская
  японская
  модель экономической системы – экономическая система, отражающая характерную для конкретного государства специфику состояния материально-производственной базы нации, форм собственности, рынка, методов государственного Регулирования, социальности, демократичности, духовности и т.д.
  либеральная рыночная модель
  предполагает приоритетную роль частной собственности, рыночного, конкурентного механизма, капиталистических мотиваций, высокий уровень социальной дифференциации
  Социальная модель,
  для которой характерен высокий уровень социальных гарантий, базирующийся на широком распределении доходов и распространении многообразных «свободных ассоциаций»
  модель социального рыночного
  хозяйства, увязывает расширение конкурентных начал с созданием особой социальной инфраструктуры, смягчающей недостатки рынка, а также формированием многослойной институциональной структуры субъектов социальной политики и высоким уровнем административно-правового регулирования
  Модель регулируемого корпоративного капитализма,
  в котором благоприятные возможности накопления капитала сопрягаются с активной ролью государственного регулирования в сферах программирования экономического развития, структурной, инвестиционной и внешнеэкономической политики с особым социальным значением корпоративного начала
  

• 10 слайд

  Закрепим изученное.
  На основе изученного материала заполните следующие схемы
  

• 11 слайд

  Закрепим изученное.
  На основе изученного материала заполните следующие схемы
  Отсталые технологии
  Ручной труд
  слабое развитие торговли
  Общинная собственность
  Государственная собственность
  Производство продукции согласно гос. директиве (плану)
  Ведущая роль государства в экономике
  Государство-распределитель экономических благ
  Признаки традиционной экономики
  Признаки централизованной
  (плановой, командно-административной)
  экономики
  

• 12 слайд

  Закрепим изученное.
  На основе изученного материала заполните следующие схемы
  Минимальная роль государства
  Частная собственность
  действие закона спроса и предложения
  Свободная конкуренция
  Дифференциация в доходах населения
  (социальное неравенство)
  Внешние эффекты (экстерналии)
  Монополизация экономики
  Общественные
  блага
  Признаки рыночной экономики
  «провалы рынка»
  «фиаско рынка»
  

• 13 слайд

  Закрепим изученное. Выполните следующие задания.
  Задание 1
  
  В стра­не А. га­ран­ти­ро­ва­но существование пред­при­я­тий различных форм собственности. Успех этих пред­при­я­тий напрямую за­ви­сит от спро­са потребителей на вы­пус­ка­е­мый товар. К ка­ко­му типу хо­зяй­ствен­ных систем можно от­не­сти экономику стра­ны А.?
  1) плановому
  2) командному
  3) рыночному
  4) традиционному
  Задание 2
  
  Отличительной чертой традиционной экономической системы является
  1) постоянное расширение объемов производства
  2) монополизация и бюрократизация экономики
  3) преобладание ручного труда
  4) государственное руководство хозяйственной деятельностью
  Задание 3
  
  В стране Z производятся различные товары и услуги. Какая дополнительная информация подтверждает наличие в стране Z командной экономики?
  1) основные вопросы экономики решаются с опорой на опыт предков
  2) в сельском хозяйстве преобладает растениеводство
  3) города являются центрами экономической жизни
  4) собственником земли и предприятий является государство
  Задание 4
  
  Государство в условиях рыночной экономики
  1) обеспечивает правовую защиту частной собственности
  2) устанавливает цены на товары первой необходимости
  3) централизованно распределяет ресурсы
  4) определяет размеры ставок и окладов рабочих на предприятиях
  Ответы: 3,3,4,1
  

• 14 слайд

  вывод
  «В КАЖДОЙ СТРАНЕ СВОИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ. ОНИ ОПРЕДЕЛЯЮТ ТИП ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ» ОТ ОРГАНИЗАЦИИ ЕЁ РАБОТЫ, РАЦИОНАЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ СТРАНЫ ЗАВИСИТ ЭФФЕКТИВНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ ГОСУДАРСТВА