Презентация «Использование инновационных технологий как средство развития речи дошкольников»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Старомайнский детский сад №5

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ 

ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО 

РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Подготовила:

учитель-логопед высшей кв.категории Спиридонова Марина Владимировна

Ноябрь, 2021г

На современном этапе развития системы образования в России происходят коренные изменения как в содержании образования, так и в методической составляющей: на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательной деятельности обучающихся. В этих новых условиях педагогу необходимо уметь ориентироваться в многообразии современных технологий.

При работе с обучающимися, имеющими нарушения речи, могут и должны применяться особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении  и воспитании. Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности, творческих  способностей, учебной мотивации.

Технология

— от греческих слов techn (искусство, ремесло, наука) и logos (понятие, учение). 

При работе с детьми, имеющими нарушения речи, применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании.

Применение игровых технологий на логопедических занятиях в ДОУ:

ü  делает ребѐнка более активным;

ü  повышает познавательный интерес;

ü  развивает память, мышление и внимание;

ü  способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков.

Материал, усвоенный во время игры, откладывается в детской памяти на более продолжительное время. Помимо этого, по ФГОС, обучение в такой форме:

Ø    развивает логическое и критическое мышление;

Ø    формирует навык выстраивания причинно-следственных связей;

Ø    воспитывает креативный подход к решению поставленных задач; Ø поощряет проявление инициативы; Ø способствует физическому развитию.

Важность игровой технологии заключается не в том, чтобы сделать еѐ средством развлечения для детей, а в том, чтобы при правильной организации сделать еѐ способом обучения, возможностью для самореализации обучающихся и раскрытия ими своего творческого потенциала.

Игровые моменты должны присутствовать во всех видах деятельности детей: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра.

Игровые технологии в работе учителя-логопеда позволяют сделать  очень трудоемкий процесс развития у детей артикуляционной моторики гораздо увлекательней. В этом помогает использование «Губки Боб» и «Веселого язычка», которые «приходят» поиграть с детьми и показать упражнения.

Нелегко ввести в речь поставленный звук, в этом помогут различные игры-лабиринты, по котором весело «шагают» персонажи и выполняют интересные задания вместе с ребенком.

Чтобы закрепить знания ребенка, важна не только наглядность, но и игра, поэтому в конце занятия можно сложить картинку на заданную тематику (машину, закрепляем звук Ш), поиграть в «Логопедическую ромашку» (закрепляем звук Л), «Логопедическое лото» (закрепляем звук Ж), «Речевое домино» (закрепляем звук З)

Закрепить правильные формы использования лексикограмматического строя, полученные на занятии помогут игры:

Закрепить правильные формы использования лексикограмматического строя, полученные на занятии помогут игры:

Различные игры на запуск речи, для обучения рассказыванию, построению предложений 

Различные игры на запуск речи, для обучения рассказыванию, построению предложений 

Различные игры на запуск речи, для обучения рассказыванию, построению предложений 

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям с нарушением речи очень сложно усвоить понятия такие как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». В данном случае  на помощь мне приходят следующие игры:

Суть здоровьесберегающих технологий

Здоровьесберегающие технологии это один из видов современных инновационных технологий, которые направлены на сохранение и улучшение здоровья всех участников образовательного процесса в ДОУ. 

Физкультминутки Одним из наиболее простых и распространенных видов здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются физкультурные минутки.

Цель таких физкультминуток заключается в:

•        смене вида деятельности;

•        предупреждении утомляемости;

•        снятии мышечного, нервного и мозгового напряжения;

•        активизации кровообращения, мышления;

•        повышении интереса детей к ходу занятия;

•        создании положительного эмоционального фона.  

Из опыта работы…Здоровьесберегающие технологии

Физкультминутки

Во время индивидуальных занятий используются физкультминутки на автоматизацию звука. Пример: автоматизация звука «Ш»

Кот Тимоша жил на крыше – встать на носочки, руки вверх

А в подвале жили мыши – наклон руки тянутся к полу

Кот готовил мышеловки – обхватить туловище руками Но мышата были ловки – прыжки на месте, руки на поясе

Спрятавшись за спинку Тишки  - прячем лицо ладонями

В прятки с ним играли мышки – выглядываем из-за ладоней

Во время фронтальных, подгрупповых занятий по развитию речи используются физкультминутки по теме недели. Например, по теме «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник - дети надули животик,

Очень важный, как начальник - одну руку поставили на пояс, другую изогнули.

Вот фарфоровые чашки, Очень крупные, бедняжки – присели, одну руку поставили на пояс.

Вот фарфоровые блюдца, Только стукни — разобьются - кружатся, «рисуя» руками круг.

Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке - потянулись, сомкнули руки над головой.

Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принес - легли, вытянулись.

Также на логопедических занятиях используется:

v су-джок терапия

v пальчиковая гимнастика 

v гимнастика для глаз

v смехотерапия

v дыхательная гимнастика

v биоэнергопластика

v кинезиотерапия

v логоритмика

v релаксация

v мнемотехника

v нейротехнологические упражнения

v песочная терапия

v имаготерапия (куклотерапия, сказкотерапия)

v хромотерапия

v ароматерапия 

v сенсорные технологии

Все комплексы упражнений часто перекликаются по тематике с календарным планированием занятий, что способствует не только сохранению здоровья дошкольников, но и лучшему закреплению материала. 

Информационными технологиями в педагогике обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, видео).

Использование мультимедийных презентаций, компьютерных игр в совместной деятельности с дошкольниками, имеющими нарушения речи, способствует повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса. У детей быстрее формируются нарушенные артикуляторные навыки, сокращаются сроки коррекционной работы по введению поставленных звуков в речь, вырабатывается самоконтроль за произношением, активизируется словарный запас, совершенствуется грамматический строй речи, связная речь, психические процессы.  Компьютерные средства позволяют привнести эффект наглядности в занятие, повысить мотивационную активность, способствуют более тесной взаимосвязи учителя-логопеда и детей. В использовании мультимедийных презентаций, игр учителем-логопедом можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность.

   Использование инновационных технологий в логопедической практике ориентировано на повышение эффективности данного процесса и достижение его целевого назначения – коррекция и профилактика речевых нарушений дошкольников.

   Инновационные технологии в логопедии обладают следующими характеристиками:

1.                  Выступают дополнением к уже используемым технологиям работы, с целью достижения конкретных ее итогов.

2.                  Являются новыми методами и средствами, инструментами логопедической практики, являющимися более целесообразными, рациональными и эффективными вариантами организации логопедического занятия.

3.                  Отражают новые методы построения взаимодействия между ребенком и учителемлогопедом.

4.                  Имеют стимулирующий характер, проявляющийся в формировании благоприятной учебной среды и активизации работы нарушенных психических процессов организма.

   Любая инновационная технология, применяемая в логопедии, как правило, используется в совокупности с иными методами логопедического воздействия. Они не меняют фундаментальных основ логопедической терапии, а только дополняют ее, делая процесс более эффективным.

Опыт использования ИКТ на логопедических занятиях по развитию артикуляционной моторики, дыхательных и лицевых мышц. Собрана картотека видео-упражнений. 

ü  Использование различных мультимедийных презентаций в дополнение / вместо наглядного материала.

ü  Закрепление  нового материала в завершающей части логопедических занятий с использованием развивающих мультфильмов по данной тематике, логоритмических песенок, документальных фильмов для детей, дидактических игр на ПК.

ü  Наличие компьютера в кабинете позволяет использовать в работе с детьми разные компьютерные программы, познавательноречевые игры.

ü  «Игры для Тигры». Данная программа предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Программа позволяет эффективно работать над преодолением нарушений речи. В программе более 50 упражнений, объединѐнных в четыре тематических блока, представляющих основные направления коррекционной работы: фонематика, просодика, лексика и звукопроизношение.

Из опыта работы…                ИКТ

ü  «Учимся говорить правильно». Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста в качестве пособия по речевому развитию и обучению чтению, а также для коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

ü  «Букварик – Смешарик». Вместе с героями сериала малыши отправляются в путешествие по стране Смешариков, чтобы найти буквы алфавита, которые вдруг все куда-то потерялись. Каждой букве посвящен отдельный сюжет: дети могут прослушать коротенький рассказ, а затем найти буквы в тексте и на картинке. В ходе путешествия малыши должны пройти четыре игры на запоминание изученных букв и звуков.

ü  Использования интерактивной доски. Среди технических новинок особое место занимают интерактивные доски, комплекс оборудования, дающий возможность педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, а также более эффективно осуществлять обратную связь с детьми. Основные преимущества использования ИД:

§   Повышение мотивации для исправления недостатков речи детей.

§   Развитие психологической базы речи: восприятия, внимания и мышления за счет повышения уровня наглядности.

§   Совершенствование навыков пространственной ориентировки, развитие точности движений руки.

	!!!

Необходимо помнить, что, компьютер – это не волшебная палочка, которая за один час игры перенесѐт ребѐнка в новый мир и сделает сразу умным и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых.

Только тогда эти занятия дадут эффект.

Использование современных образовательных технологий и методик - залог высоких результатов коррекционно – логопедической  работы. 

Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. 

Краткое описание документа:

В данной презентации представлен опыт работы использования инновационных технологий в работе учителя-логопеда ДОУ. При работе с обучающимися, имеющими нарушения речи, могут и должны применяться особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, учебной мотивации.