Презентация из опыта работы

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
  ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
  
  
  
  ПОРТФОЛИО
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  АХМЕТШИНОЙ РУШАНИИ ГАЛИМЗЯНОВНЫ,
   
  ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ТАТАРСКОМУ И РУССКОМУ ЯЗЫКАМ
  МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
  ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №74»
   
   
  1
  

• 2 слайд

  «Общие сведения о педагоге»
   
  Ахметшина Рушания Галимзяновна,1975 г.р.
  Образование: высшее, Елабужский государственный педагогический институт, по специальности «Филология», квалификация учитель татарского языка и литературы»
  Общий трудовой стаж- 23 года
  педагогический стаж- 20 лет
  педагогический стаж в данном образовательном учреждении-5 лет
  Информация о наградах, званиях, ученых степенях, грамотах, благодарственных письмах;
  1.Почетная грамота муниципального учреждения «Управление дошкольного образования» исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан, 2007год
  Иные поощрения:
  1.Благодарственное письмо за подготовку воспитанницы Гилязетдиновой Диляры к конкурсу «Умники и умницы» среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений Нижнекамского муниципального района, 2012 год.
  Квалификационная категория;
  Первая квалификационная категория, с 11.12.20012 года по 11.12.2017года
  повышение квалификации (название структур, в которых прослушаны курсы: год, месяц,  проблематика курсов);
  ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», 2015 год, курсы для воспитателей по проблеме «Реализация учебно-методических комплектов по обучению детей двум государственным языкам в условиях введения ФГОС ДО», 72 часа, удостоверение с регистрационным номером 0022
   
  личная подпись педагога. __________________
  2
  

• 3 слайд

  3
  МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: 
  «РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ РЕЧИ
  У ДОШКОЛЬНИКОВ»
  
  Детский сад — первое звено в системе образования. Поэтому одна из главнейших задач детского сада — формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа.
  Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями. Язык – основное средство приобщения к национальной культуре, источник народной мудрости. Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее преподавать татарский (русский) язык детям дошкольного возраста. Если раньше в преподавании языков доминировали академичность, теория, то сейчас идет обращение к практике ориентированности, мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов. То есть дети теперь учатся играя. Игра – естественная форма детского существования. И самый прямой путь к
  достижению взаимопонимания с ребенком лежит через игровое действие.
  Дидактическая игра имеет огромное значение в детской деятельности:
  Построена на принципе мотивации, вызывает желание быть
  активным участником игры;
  Способствует самостоятельному решению проблемных задач;
  Помогает налаживать игровое взаимодействие со сверстниками,
  комментировать свои игровые действия на татарском (русском)
  языках.
  Во время игры дети, сами того не замечая, усваивают определенную
  лексику, овладевают языковыми умениями, речевыми навыками и таким образом у
  детей развиваются основы коммуникативной компетенции.
  Они обучаются правильному произношению слов, построению связного высказывания, закрепляют и активизируют татарскую (русскую) лексику.
  В своей практике я их использую и на занятиях и во время индивидуальной работы с детьми. Во время игр дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются на татарском языке.
  Для повышения эффективности образовательного процесса я использую информационно- коммуникативные технологии. Это помогает мне повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, контроль, большой
  объем информации, являясь стимулом в обучении.
  Разработанные мной дидактические игры, увлекают и в
  непринужденной обстановке погружают детей в языковую
  среду, где они впитывают в себя новую информацию.
  
  
  

• 4 слайд

  Показатели включенности
  в методическую работу
  4
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  6
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

   Результаты педагогической деятельности
  8
  

• 9 слайд

  9
  СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
  

• 10 слайд

  10