Презентация к аттестации: "Свою деятельность в течение двух лет строила по направлению: создание педагогических условий, обеспечивающих качественное образование дошкольников, через внедрение в образовательный процесс инновационных технологий."

• 1 слайд

  
  
  Красноперова Татьяна
  Петровна
  Образование – среднее - педагогическое,
  в 1991 году закончила Щучинское педагогическое училище, квалификация по диплому: «Воспитатель в дошкольных учреджениях»
  Стаж педагогической работы (по специальности) 20 лет ; в данном учреждении 2 года
  
  
  

• 2 слайд

  Свою деятельность в течение двух лет строила по направлению: создание педагогических условий, обеспечивающих качественное образование дошкольников, через внедрение в образовательный процесс инновационных технологий.
  По данному направлению реализовала следующие задачи:
  Создать условия, обеспечивающие качественное образование воспитанников в соответствии с современными образовательными стандартами.
  Использовать в работе с детьми инновационные технологии, способствующие развитию личности каждого ребенка.
  Активизировать систему работы по внедрению инноваций со всеми субъектами образовательного сообщества.
  Повысить уровень своей профессиональной компетентности.
   
  
  

• 3 слайд

  На основании Образовательной программы разработала и успешно реализовала рабочую программу, которая спроектирована с учетом федеральных государственных требований, в дальнейшем с учетом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов воспитанников.
  Работу по реализации рабочей программы веду целенаправленно.
  

• 4 слайд

  Проектируя образовательный процесс, я особый акцент ставила на:
  - совместную деятельность воспитателя и детей;
  - игровые формы образования дошкольников;
  - отсутствие жесткой регламентации детской деятельности;
  - учет полоролевых особенностей детей.
  
  

• 5 слайд

  
  Активно внедряю в образовательный процесс проектный метод работы. Мной разработаны и успешно реализованы следующие проекты:
  

• 6 слайд

  «Мы - россияне»
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Проект «Дети и дорога»
  

• 9 слайд

  Проект «Огородники»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  В результате реализованных проектов дети стали стремиться к экспериментальной и познавательной деятельности, творчеству. Ответы детей постепенно становятся нестандартными, раскрепощенными, у них расширился кругозор, появилось стремление к новизне, к фантазированию. Речь детей стала более образной и логичной. Проектный метод позволил сформировать настоящее сообщество детей, воспитателей и родителей.
  
  

• 12 слайд

  Основной задачей дошкольного учреждения является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому, мною в межаттестационный период была изучена технология Л.В. Гаврючиной, которая предполагает выбор альтернативных форм и методов по организации образовательного процесса для сохранения и укрепления здоровья детей.
  При разработке методов и приемов учитываю состояние здоровья детей, физическое развитие, согласовываю их с медицинскими работниками дошкольного образовательного учреждения и родителями воспитанников.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  В соответствии с ФГОС дошкольного образования, мной разработана модель развивающей предметно-пространственной среды, как в группе, так и на участке детского сада. Она позволяет организовать совместную и самосто­ятельную деятельность воспитанников, направленную на самораз­витие детей под наблюдением и при поддержке взрослого. Среда выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции и работает на развитие самостоятельности и самодея­тельности ребенка.
  Для разностороннего развития личности воспитанников созданы центры:
  
  

• 17 слайд

  «Патриотический центр»
  Где помещены портреты президента России и мэра нашего города, государственная символика родного города, Свердловской области и России. В нем находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с климатическими зонами России, образцы народного декоративно-прикладного искусства и т. д.
  
  

• 18 слайд

  «Центр природы»
  Включает в себя экологическую деятельность. Данный центр содержит в себе различные виды комнатных растений, на которых удобно демонстрировать видоизменения частей растения, инструменты по уходу за этими растениями: фартуки и нарукавники, палочки для рыхления, металлические детские грабли и лопатки, пульверизатор, лейки и др. Для всех растений оформлены паспорта с условными обозначениями.
  

• 19 слайд

  «Центр экспериментирования»
  Представлен многообразием коллекций (грунт, камни, минералы, семена, крупы и т. д.). В нем находится материал, для осуществления опытной деятельности:  лупы, мензурки, колбы, мерные стаканчики, лейки, песочные часы и т. д. Наши маленькие «почемучки» будут превращаться в любознательных испытателей; проводить несложные опыты; определять свойства различных природных материалов.
  
  

• 20 слайд

  «Речевой центр»
  в нем находятся различные дидактические игры по развитию речи, серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий. Наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки и т. д.
  

• 21 слайд

  «Центр читай-ка»
  Включает в себя книжный уголок. Содержание книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста, реализуемой в дошкольном учреждении образовательной программе.
  

• 22 слайд

  «Математический центр»
  Имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно — знаковый материал: магнитная доска, наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами, представлены, как различные виды мозаик, так и современные пазлы.
  

• 23 слайд

  «Театрализованный центр»
  Это важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. Здесь размещаются ширма, различные виды театров.
  

• 24 слайд

  «Строительный центр» (конструктивный)
  Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность, как с подгруппой детей, так и индивидуально.
  

• 25 слайд

  «Творческая мастерская»
  для развития  детей подобраны различные картинки, рисунки.
  

• 26 слайд

  «Центр сюжетно – ролевых игр»
  Оборудование и пособия размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». Игровой материал помещен в коробки с условными обозначениями, дети по своему желанию выбирают сюжет будущей игры, и переносят игровой материал в удобное для них место, для свободного построения игрового пространства.
  

• 27 слайд

  «Центр безопасности»
  отражает безопасность дома, на улице (ПДД) и пожарную безопасность. Он оснащён необходимыми атрибутами, игрушками, дидактическими играми.
  

• 28 слайд

  «Физкультурный центр»
  Содержит в себе как традиционное физкультурное оборудование, так и нетрадиционное (нестандартное), изготовленное руками педагогов и родителей: мячи двух размеров, мешочки с крупой, скакалки, кегли и т.д. Имеются картотеки: «Подвижные игры», «Подвижные игры народов Урала», «Физ. минутки», «Пальчиковая гимнастика». Есть варежки для закаливания, дорожка для профилактики плоскостопия.
  

• 29 слайд

  
  В центре коллекционирования «Сундучок сокровищ» находятся фантики; игрушки «Киндер сюрприз», «драгоценности», магниты «Растишки», картинки «Барни», «Бакуганы» с магнитными карточками, фишки, карточки «Супер герои», картинки «Вкусный завтрак», колечки. Игровой материал помещен в сундучок и находится в доступном для детей месте.
  
  

• 30 слайд

  Игровой и дидактический материал в центрах заменяется и пополняется еженедельно, в зависимости от тематического плана, реализации проектов, с учетом «зоны ближайшего развития ребенка».
  Центры организованы и представлены с учетом индивидуальных особенностей детей, их чувственного опыта, информационного багажа, т.е. теоретической и понятийной осведомленности ребенка. Подобранный наглядно – дидактический материал дает детям представление о целостной картине мира, о тесных взаимосвязях, и взаимодействии всех субъектов.
  

• 31 слайд

  Положительных результатов в работе стараюсь добиться, действуя в тесном контакте с родителями. В совместных мероприятиях с родителями использую такие формы работы, как тематические беседы, круглые столы, собрания – дискуссии, творческие гостиные, что способствует установлению доверительных отношений с семьями воспитанников. Привлекаю их к активному совместному с детьми участию в различных выставках, к оформлению коллажей на различные темы. В результате более 50 % родителей приняли совместное с детьми участие в конкурсах дошкольного образовательного учреждения «Вместе с папой можем все», «Расскажите детям о войне». В муниципальных конкурсах «Украсим елку вместе» и др.
  
  
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Анкетирование родителей показало
  91%
  95%
  

• 34 слайд

  С целью нравственно - патриотического воспитания дошкольников в течение года вместе со своими воспитанниками готовили подарки для ветеранов труда и тружеников тыла микрорайона Кранового завода на День защитников Отечества, 8 марта, День Победы
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

  В рамках сетевого взаимодействия (предусмотренного ст. 15 закона «Об образовании в Российской Федерации») с ДЮСШ «Олимпик» реализована программа кружка «Футбол», которую реализует Аввакумов В.А.
  С МАОУ СОШ № 5 Моревым А.В. реализована программа кружка «Примерный пешеход» (Приложение № 6). В результате дети стали ловкими, смелыми, сильными, выносливыми, не выявлено ни одного случая нарушения воспитанниками правил дорожного движения.
  
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  
  Сотрудничество с социальными партнерами оказало положительное влияние на удовлетворение  образовательных потребностей воспитанников  детского сада и  желаний их родителей; способствовало повышению качества образования воспитанников.
  
  

• 41 слайд

  Анализ результатов педагогической диагностики по развитию интегративных качеств дошкольников
  

• 42 слайд

  Педагогическая диагностика развития целевых ориентиров воспитанников
  15%
  

• 43 слайд

  Анализ результатов педагогической диагностики по освоению детьми Образовательной программы МАОУ СОШ № 5
  

• 44 слайд

  Преобладание уровня соответствующего возрасту детей, свидетельствует о том, что у детей проявляются устойчивые умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Динамика была достигнута за счёт того, что образовательная деятельность проводилась в системе, использовались различные приёмы и методы работы, проводилась индивидуальная работа с детьми, использовались инновационные технологии.
  

• 45 слайд

  Результатом реализации Образовательной программы МАОУ СОШ № 5 группы дошкольного образования является и успешное участие воспитанников в конкурсах разного уровня:
  

• 46 слайд

  Принимаю активное участие в конкурсах различного уровня:
  

• 47 слайд

  В процессе перехода на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования возникает необходимость в использовании инновационных подходов к организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. В связи с этим, передо мной стоит задача изменения содержания образования, форм, методов организации образовательного процесса. Проанализировав результаты за межаттестационный период, я пришла к выводу, что используемые мной образовательные технологии дошкольного образования на сегодняшний день уже не являются инновационными, поэтому на следующий межаттестационный период для себя определила задачи:
  1. Внедрить в образовательный процесс инновационные формы и методы работы с детьми, соответствующие требованиям ФГОС ДО.
  2. Повысить уровень профессиональной компетентности, через курсы повышения квалификации.
  
  

• 48 слайд

  Считаю, что проведённая мной работа соответствуют требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории.
  Таким образом, анализ моей деятельности позволил сделать вывод, что проделанная мною работа была результативной, произошел рост в части реализации ФГОС ДО, инновационных и здоровьесберегающих технологий.
  За межатестационный период я сумела развить у себя такие качества как: правильно оценивать достоинства и недостатки собственной личности, планировать свою деятельность с целями воспитания и различными видами детской деятельности, прогнозировать и корректировать результаты своей деятельности, умение выбрать правильные формы, методы и приемы для повышения качества образования детей.
  
  Заключение
  

• 49 слайд