Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация к докладу на РМО "Организация дифференцированной работы с различными категориями обучающихся "
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация к докладу на РМО "Организация дифференцированной работы с различными категориями обучающихся "

библиотека
материалов
Организация дифференцированной работы с различными категориями обучающихся на...
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориент...
Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает разделение, расс...
Характеристика дифференциации возможно разделение детей на группы (мобильные,...
Основная задача дифференцированного обучения - вовлечь в работу каждого учени...
Положительные аспекты : исключаются неоправданные и нецелесообразные для обще...
Методика составления дифференцированных заданий для работы учащихся на уроке...
Дифференцированная работа на разных этапах урока При изучении нового материал...
Необходимые условия реализации дифференцированного обучения систематическое и...
Ценность применения дифференцированных заданий овладение уровневым подходом д...
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий в технологии диф...
В сфере развития личностных универсальных учебных действий технология диффере...
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное в...
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное...
Методические советы учителю Чтобы дать возможность детям развивать свой ум, и...
Спасибо за внимание!
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация дифференцированной работы с различными категориями обучающихся на
Описание слайда:

Организация дифференцированной работы с различными категориями обучающихся на уроках технологии(неуспевающие, слабо мотивированные и с повышенными образовательными потребностями) "... разных детей и учить надо по-разному, потому что каждый по-своему воспринимает мир. Массовое образование не учитывает эту особенность" Говард Гарднер Выполнила учитель технологии Пищугина Е.В.

№ слайда 2 В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориент
Описание слайда:

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками

№ слайда 3 Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает разделение, расс
Описание слайда:

Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени, в переводе с французского «differentiation» - разница. Дифференциация обучения – это дидактический принцип, согласно которому для повышения эффективности создается комплекс дидактических условий, учитывающий типологический особенности учащихся (их интересы, творческие способности, обученность, обучаемость, работоспособность и т. д.) в соответствии с которыми отбираются и дифференцируются цели, содержание образования, формы и методы обучения. Андреев В.И.

№ слайда 4 Характеристика дифференциации возможно разделение детей на группы (мобильные,
Описание слайда:

Характеристика дифференциации возможно разделение детей на группы (мобильные, гибкие, подвижные) внутри класса с целью осуществления учебной работы с ними на разных уровнях и разными методами; особенность внутренней дифференциация на современном этапе – ее направленность не только для детей, испытывающих трудности (что традиционно для школы), но и на одаренных детей. различное обучение детей в достаточно большой группе учащихся (классе), подобранной по случайным признакам; основана на возможно более полном учете индивидуальных и групповых особенностях учащихся; предполагает вариативность темпа изучения материала, дифференциацию учебных заданий, выбор разных видов деятельности, определение характера и степени дозировки помощи со стороны учителя;

№ слайда 5 Основная задача дифференцированного обучения - вовлечь в работу каждого учени
Описание слайда:

Основная задача дифференцированного обучения - вовлечь в работу каждого ученика, помочь «слабому», развивать способности «сильных». Дифференцированная работа требует предварительного деления учащихся на группы по уровню обученности. 1 группа – сильные учащиеся с высоким уровнем усвоения, с высокими познавательными способностями, умеют работать самостоятельно, они получают задания повышенной трудности. 2 группа – учащиеся со средним уровнем способностей. Для них необходимо создавать условия для продвижения в развитии и постепенного перехода в 1 группу. Работая с этой группой, следует уделять внимание развитию их способностей, воспитанию самостоятельности, уверенности в своих силах. 3 группа – учащиеся с пониженной успеваемостью, в результате низких способностей. Этой группе приходится уделять особое внимание, поддерживать, помогать усваивать материал, работать некоторое время только с ними на уроке, пока 1 и 2 группа работают самостоятельно.

№ слайда 6 Положительные аспекты : исключаются неоправданные и нецелесообразные для обще
Описание слайда:

Положительные аспекты : исключаются неоправданные и нецелесообразные для общества уравниловка и усреднение детей, у учителя появляется возможность помогать слабому; уделять внимание сильному, помочь ему быстрее и глубже продвигаться в образовании. Отрицательные аспекты: высвечивается социально - экономическое неравенство; слабые лишаются возможности тянуться за более сильными, получать от них помощь, соревноваться с ними; понижается уровень я - концепции: в элитарных группах возникает иллюзия исключительности, эгоистический комплекс; в слабых группах снижается уровень самооценки.

№ слайда 7 Методика составления дифференцированных заданий для работы учащихся на уроке
Описание слайда:

Методика составления дифференцированных заданий для работы учащихся на уроке Репродуктивный уровень: умение воспроизводить признаки понятий, законов, репродуцирование известных способов действий позволяет решать поставленные задачи по образцу, что не способствует формированию достаточно обобщенных и прочных связей. Конструктивный уровень: прочно усвоенные алгоритмы выполнения заданий позволяют использовать полученные ранее знания в измененных ситуациях, что способствует установлению единичных связей между понятиями, понятием и законом и т.д., что, однако, не позволяет еще делать глубокие обобщения, применять знания в новых ситуациях. Творческий уровень: прочно усвоенные основные положения позволяют обеспечить высокий уровень обобщения знаний, установить межпредметные связи, что, в свою очередь, способствует творческому использованию полученных знаний в новых ситуациях. Это позволяет выявить новые причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы.

№ слайда 8 Дифференцированная работа на разных этапах урока При изучении нового материал
Описание слайда:

Дифференцированная работа на разных этапах урока При изучении нового материала создается проблемная ситуация, в решении которой принимает участие каждый ученик на доступном для него уровне. Процесс закрепления осуществляется, с одной стороны, через закрепление (понимание, запоминание) элементов теории, с другой стороны, через выполнение заданий практического характера. Дифференциация домашних заданий способствует устранению перегрузки учащихся домашней работой. Проблема дифференцированного контроля знаний - одна из наиболее сложных. Важно, чтобы оценка знаний учащихся, с одной стороны, строго соответствовала уровню знаний, а с другой стороны, отражала реальный прогресс каждого ребенка в развитии

№ слайда 9 Необходимые условия реализации дифференцированного обучения систематическое и
Описание слайда:

Необходимые условия реализации дифференцированного обучения систематическое изучение каждого ученика; постановка ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником; выбор и применение наиболее эффективных средств индивидуального подхода к ученику; фиксация и анализ полученных результатов; постановка новых педагогических задач.

№ слайда 10 Ценность применения дифференцированных заданий овладение уровневым подходом д
Описание слайда:

Ценность применения дифференцированных заданий овладение уровневым подходом дает возможность учителю осуществлять диагностику и следить за динамикой интеллектуального развития учащихся; учет индивидуальных особенностей учеников позволяет педагогу составлять задания таким образом, чтобы способствовать реализации возможностей каждого ребенка в рамках личностно – ориентированного обучения; дифференцированные задания должны использоваться систематически, так как только в этом случае их внедрение будет давать хорошие результаты.

№ слайда 11 В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий в технологии диф
Описание слайда:

В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий в технологии дифференцированного образования приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи на своем уровне, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия.

№ слайда 12 В сфере развития личностных универсальных учебных действий технология диффере
Описание слайда:

В сфере развития личностных универсальных учебных действий технология дифференцированного обучения развивает индивидуальные способности каждого ученика, учит самостоятельно достигать конкретные цели в учебно - познавательной деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, осуществлять самоуправление учебной деятельностью на уроках. В результате даже слабоуспевающие и безразличные к учебе ученики проявляют заинтересованность в собственных достижениях, добиваются успеха, что позволяет обеспечивать качественное усвоение материала, побуждает к самостоятельному творческому добыванию знаний.

№ слайда 13 В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное в
Описание слайда:

В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется поиску и выделению необходимой информации; умению структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; контролировать и оценивать процесс своей деятельности на своем уровне.

№ слайда 14 В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное
Описание слайда:

В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально – этических и психологических принципов общения и сотрудничества. В результате формируются коммуникативные УУД, которые обеспечивают социальную компетентность, учет позиций других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

№ слайда 15 Методические советы учителю Чтобы дать возможность детям развивать свой ум, и
Описание слайда:

Методические советы учителю Чтобы дать возможность детям развивать свой ум, индивидуальные склонности, учитель организовывает учебный процесс таким образом, чтобы обучение каждого было на уровне его  возможностей и способностей, разделив при этом задания по степеням сложности, взяв за основу стандарт образования. Очевидна необходимость ясного понимания цели урока и количества познавательных задач, которые должны быть решены. Появилась необходимость использовать разнообразные виды деятельности на уроке, умело сочетать их в одно и то же время, так как необходимо планировать работу каждого, а не работать на массу. Главное: развивать технологический тип мышления учащихся на основе эффективной организационно методической системы обучения.

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-430015

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"