120394
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация к элективному курсу по подготовке к ОГЭ (алгоритм выполнения заданий 2 - 14)

Презентация к элективному курсу по подготовке к ОГЭ (алгоритм выполнения заданий 2 - 14)

библиотека
материалов
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 2 – 14 ОГЭ
ЗАДАНИЕ 2. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА От ученика требуется знание следующих тем:...
ЗАДАНИЕ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Чтобы выбра...
Алгоритм выполнения задания № 3: Если в задании требуется найти среди данных...
Алгоритм выполнения задания № 3: 2. Если в задании требуется определить, како...
Задание 4. Правописание приставок.
Алгоритм выполнения задания № 4: Внимательно прочитайте все слова. Найдите ср...
Задание 5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи. Правоп...
Алгоритм выполнения задания № 5: Внимательно прочитайте все слова. Найдите ср...
Задание 6. Лексика и фразеология. Лексика и фразеология. Синонимы. Группы сло...
Алгоритм выполнения задания № 6: Определите, какой из подобранных синонимов А...
Задание 7. Виды подчинительной связи в словосочетании. Ученик должен знать, в...
Алгоритм выполнения задания № 7: При образовании нужного словосочетания помни...
Алгоритм выполнения задания № 7: Проанализируйте зависимые слова в образованн...
Задание 8. Способы выражения главных членов предложения. Ученик должен знать,...
Алгоритм выполнения задания № 8: Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого...
Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним предложение (еще...
Задание 9. Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения. Учени...
Алгоритм выполнения задания № 9(поиск предложения с однородными членами): Най...
Алгоритм выполнения задания № 9 (поиск предложения, осложненного обособленным...
Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксически...
- обособленные дополнения выражаются именами существительными или местоимения...
Задание 10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства...
Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово) Если в задании требуется вып...
2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие...
3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и...
Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение) Если в задании требуется выписат...
Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя су...
Алгоритм выполнения задания № 10 (уточнение) Если в задании требуется выписат...
Задание 11. Выделение грамматических основ в предложении. Ученик должен знать...
Задание 12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Ученик должен з...
Алгоритм выполнения задания № 12: 1.Определить, сколько грамматических основ...
3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного...
13. Синтаксический анализ сложного предложения. Ученик должен знать, выполняя...
Алгоритм выполнения задания № 13: Определите, сколько грамматических основ им...
Алгоритм выполнения задания № 13: - если на границе предложений нет союзов, а...
Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Ученик...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 2 – 14 ОГЭ
Описание слайда:

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 2 – 14 ОГЭ

2 слайд ЗАДАНИЕ 2. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА От ученика требуется знание следующих тем:
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 2. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность текста», «Анализ текста». Алгоритм выполнения задания: Внимательно и вдумчиво прочитайте текст не менее двух раз. Вдумайтесь в вопрос, на который надо найти ответ. Определите, какой из предлагаемых ответов соответствует вопросу.

3 слайд ЗАДАНИЕ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Чтобы выбра
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Чтобы выбрать верный ответ, необходимо хорошо знать изобразительно-выразительные средства русского языка: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, фразеологизмы и др. Чаще всего они используются в художественной речи.

4 слайд Алгоритм выполнения задания № 3: Если в задании требуется найти среди данных
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 3: Если в задании требуется найти среди данных предложений то, в каком используется определенное средство выразительности, то для этого необходимо: - вспомнить, что означает указанный в задании лингвистический термин; - внимательно прочитать каждое предложение, содержащееся в выборке ответов; - определить, в каком из них использовано названное в задании средство языковой выразительности; - выбрать правильный ответ.

5 слайд Алгоритм выполнения задания № 3: 2. Если в задании требуется определить, како
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 3: 2. Если в задании требуется определить, какое средство речевой выразительности использовано в указанном предложении и передает психологическое состояние героя, то для этого необходимо: - внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов; - вспомнить, что означает каждый из лингвистических терминов; - прочитать данное предложение еще раз и подумать над тем, какое средство выразительности использовано в нем; - в случае затруднения можно воспользоваться приемом исключения из списка тех лингвистических терминов, которые по смыслу не могут быть использованы в указанном предложении.

6 слайд Задание 4. Правописание приставок.
Описание слайда:

Задание 4. Правописание приставок.

7 слайд Алгоритм выполнения задания № 4: Внимательно прочитайте все слова. Найдите ср
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 4: Внимательно прочитайте все слова. Найдите среди них слово, которое требовалось отыскать согласно заданию. Убедитесь, что правописание приставки в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.

8 слайд Задание 5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи. Правоп
Описание слайда:

Задание 5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание личных окончаний глаголов. Необходимо знать, выполняя задание: правописание суффиксов различных частей речи. Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

9 слайд Алгоритм выполнения задания № 5: Внимательно прочитайте все слова. Найдите ср
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 5: Внимательно прочитайте все слова. Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать согласно заданию. Убедитесь, что правописание суффикса в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.

10 слайд Задание 6. Лексика и фразеология. Лексика и фразеология. Синонимы. Группы сло
Описание слайда:

Задание 6. Лексика и фразеология. Лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению. Алгоритм выполнения задания № 6: Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова. Подберите к этому слову возможные синонимы.

11 слайд Алгоритм выполнения задания № 6: Определите, какой из подобранных синонимов А
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 6: Определите, какой из подобранных синонимов А) наиболее употребителен; Б) не носит оттенка книжности и разговорности; В) обладает минимальной экспрессией; Г) стоит первым в синонимичном ряду, открывая его. Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным. Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.

12 слайд Задание 7. Виды подчинительной связи в словосочетании. Ученик должен знать, в
Описание слайда:

Задание 7. Виды подчинительной связи в словосочетании. Ученик должен знать, выполняя задание: что такое словосочетание; виды подчинительной связи между главным и зависимым словом в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

13 слайд Алгоритм выполнения задания № 7: При образовании нужного словосочетания помни
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 7: При образовании нужного словосочетания помните о том, как связаны между собой главное и зависимое слово при согласовании, управлении и примыкании: Если оба слова изменяются – это согласование; Если одно слово управляет другим в каком-либо падеже – это управление; Если слова связаны только лексически (по смыслу) и между ними нет грамматической связи, которая осуществляется с помощью окончания и предлога или окончания – это примыкание.

14 слайд Алгоритм выполнения задания № 7: Проанализируйте зависимые слова в образованн
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 7: Проанализируйте зависимые слова в образованном словосочетании: Если зависимым словом является прилагательное, причастие, местоимение, числительное – это согласование; Если зависимым словом является существительное или местоимение, употребленное в том или ином падеже, - это управление; Если зависимым словом является деепричастие, неопределенная форма глагола, наречие, сравнительная степень прилагательного – это примыкание. Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.

15 слайд Задание 8. Способы выражения главных членов предложения. Ученик должен знать,
Описание слайда:

Задание 8. Способы выражения главных членов предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке. Алгоритм выполнения задания № 8: Выделите грамматические основы в предложении.

16 слайд Алгоритм выполнения задания № 8: Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 8: Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова: Рад, готов, должен, обязан, способен, намерен, согласен, вынужден; Являться, казаться, становиться, стать, сделать, оставаться, оказаться, считаться, выглядеть; Надо, нужно, необходимо.

17 слайд Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним предложение (еще
Описание слайда:

Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним предложение (еще одно слово), и тогда вы правильно определите границы составного сказуемого (я рад побывать на конференции). Внесите в бланк ответов выделенную грамматическую основу.

18 слайд Задание 9. Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения. Учени
Описание слайда:

Задание 9. Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: простое предложения, осложненное однородными членами, знаки препинания при них; простое предложение, осложненное обособленными членами: обособленными определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями.

19 слайд Алгоритм выполнения задания № 9(поиск предложения с однородными членами): Най
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 9(поиск предложения с однородными членами): Найдите в предложении однородные члены: они должны отвечать на один и тот же вопрос, задаваемый от одного слова, и произноситься с интонацией перечисления. Убедитесь, что найденные вами однородные члены предложения связаны сочинительной или бессоюзной связью. Внесите в бланк ответа те цифры, под которыми в тексте идут найденные вами предложения с однородными членами.

20 слайд Алгоритм выполнения задания № 9 (поиск предложения, осложненного обособленным
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 9 (поиск предложения, осложненного обособленными членами): Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания. Помните о том, что - обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными;

21 слайд Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксически
Описание слайда:

Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания. Помните о том, что - обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными;

22 слайд - обособленные дополнения выражаются именами существительными или местоимения
Описание слайда:

- обособленные дополнения выражаются именами существительными или местоимениями с предлогом кроме в значении «за исключением кого- или чего-либо», «не считая кого- или чего-либо», «вдобавок к кому- или чему-либо»; 3. Выберите правильный ответ.

23 слайд Задание 10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства
Описание слайда:

Задание 10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. Ученик должен знать, выполняя задание: правила постановки знаков препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; группы вводных слов, выделяемые по значению; что такое обращение; какие знаки препинания ставятся при обращении; что такое уточняющие члены предложения (уточняющие обстоятельства).

24 слайд Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово) Если в задании требуется вып
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове, проверьте, является ли найденное вами слово вводным или схожим с ним по звучанию членом предложения, то есть определите, можно или нельзя его отбросить или удалить из предложения: - вводные слова можно изъять из предложения или изменить их другими синонимичными вводными словами, они выделяются запятыми; - схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.

25 слайд 2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие
Описание слайда:

2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова: - как будто, словно; - частицы и некоторые наречия: авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, всё равно, все-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определенно, отчасти, по крайней мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы. Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово).

26 слайд 3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и
Описание слайда:

3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и более вводных слова. Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово).

27 слайд Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение) Если в задании требуется выписат
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при обращении, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов произносится с особой (звательной) интонацией и называют того, к кому обращаются с речью: обращение возможно не только к лицам, но и к неодушевленным предметам.

28 слайд Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя су
Описание слайда:

Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного. Не забывайте о том, что обращение может быть распространено пояснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов. Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение)

29 слайд Алгоритм выполнения задания № 10 (уточнение) Если в задании требуется выписат
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 10 (уточнение) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов - отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО, ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО? - конкретизирует место, время или образ того действия, о котором говорится в предложении. 2. Помните о том, что уточнение – это всегда сужение объема понятия, его ограничение.

30 слайд Задание 11. Выделение грамматических основ в предложении. Ученик должен знать
Описание слайда:

Задание 11. Выделение грамматических основ в предложении. Ученик должен знать, выполняя задание: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке Алгоритм выполнения задания: 1. Выделите грамматические основы в предложении. 2. Запишите правильный ответ в бланк ответов.

31 слайд Задание 12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Ученик должен з
Описание слайда:

Задание 12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: - уметь отличать сложносочиненные предложения от сложноподчиненных в зависимости от союзов, соединяющих простые предложения в их составе; - иметь представление о группах сочинительных союзов и выполняемых ими функциях; - понимать, что сочинительные союзы могут связывать как однородные члены, так и простые предложения в составе сложносочиненного; - знать, что такое сложноподчиненное предложение и какого его строение; - осуществлять пунктуационный анализ.

32 слайд Алгоритм выполнения задания № 12: 1.Определить, сколько грамматических основ
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 12: 1.Определить, сколько грамматических основ имеется в данном предложении: - если одна грамматическая основа, то предложение будет простым; - если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным. 2.Выявите границы простых предложений в составе сложного.

33 слайд 3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного
Описание слайда:

3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного: - если на границе простых предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (, ; : - ), значит, перед вами бессоюзное сложное предложение; - если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены. - если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчиненное.

34 слайд 13. Синтаксический анализ сложного предложения. Ученик должен знать, выполняя
Описание слайда:

13. Синтаксический анализ сложного предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: - сложное предложение с разными видами связи между частями; - виды сложных предложений (БСП, ССП, СПП); - отличие сложносочиненных предложений от сложноподчиненных в зависимости от союзов, употребляемых в них; - отличие бессоюзных сложных предложений от сложноподчиненных, в которых придаточная часть предшествует главной.

35 слайд Алгоритм выполнения задания № 13: Определите, сколько грамматических основ им
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 13: Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении: - если одна грамматическая основа, то предложение будет простым; - если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным. 2. Выявите границы простых предложений в составе сложного; 3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:

36 слайд Алгоритм выполнения задания № 13: - если на границе предложений нет союзов, а
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания № 13: - если на границе предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (, ; : - ), значит перед вами сложное бессоюзное предложение; - если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены. - если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчиненное.

37 слайд Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Ученик
Описание слайда:

Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Ученик должен знать, выполняя задание: виды соподчинения придаточных предложений к главному (последовательное, однородное, параллельное соподчинение). Алгоритм выполнения задания: Найдите СПП с тем видом соподчинения, который указан в задании. Впишите номер данного предложения в бланк ответов.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.