Презентация к элективному курсу по подготовке к ОГЭ.

• 1 слайд

  АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
  2 – 14 ОГЭ
  

• 2 слайд

  ЗАДАНИЕ 2. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
  От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность текста», «Анализ текста».
  Алгоритм выполнения задания:
  Внимательно и вдумчиво прочитайте текст не менее двух раз.
  Вдумайтесь в вопрос, на который надо найти ответ.
  Определите, какой из предлагаемых ответов соответствует вопросу.
  

• 3 слайд

  
  ЗАДАНИЕ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка.
  Чтобы выбрать верный ответ, необходимо хорошо знать изобразительно-выразительные средства русского языка: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, фразеологизмы и др.
  Чаще всего они используются в художественной речи.
  
  

• 4 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 3:
  Если в задании требуется найти среди данных предложений то, в каком используется определенное средство выразительности, то для этого необходимо:
  - вспомнить, что означает указанный в задании лингвистический термин;
  - внимательно прочитать каждое предложение, содержащееся в выборке ответов;
  - определить, в каком из них использовано названное в задании средство языковой выразительности;
  - выбрать правильный ответ.
  

• 5 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 3:
  2. Если в задании требуется определить, какое средство речевой выразительности использовано в указанном предложении и передает психологическое состояние героя, то для этого необходимо:
  - внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов;
  - вспомнить, что означает каждый из лингвистических терминов;
  - прочитать данное предложение еще раз и подумать над тем, какое средство выразительности использовано в нем;
  - в случае затруднения можно воспользоваться приемом исключения из списка тех лингвистических терминов, которые по смыслу не могут быть использованы в указанном предложении.
  

• 6 слайд

  Задание 4. Правописание приставок.
  ПРИСТАВКИ
  НЕ ИЗМЕНЯЕ-МЫЕ НА ПИСЬМЕ
  ИЗМЕНЯЕ-МЫЕ НА ПИСЬМЕ
  ПРИСТАВКИ ПРЕ- и ПРИ-
  

• 7 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 4:
  Внимательно прочитайте все слова.
  Найдите среди них слово, которое требовалось отыскать согласно заданию.
  Убедитесь, что правописание приставки в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.
  

• 8 слайд

  Задание 5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание личных окончаний глаголов.
  Необходимо знать, выполняя задание: правописание суффиксов различных частей речи. Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
  

• 9 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 5:
  Внимательно прочитайте все слова.
  Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать согласно заданию.
  Убедитесь, что правописание суффикса в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.
  

• 10 слайд

  Задание 6. Лексика и фразеология.
  Лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению.
  Алгоритм выполнения задания № 6:
  Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова.
  Подберите к этому слову возможные синонимы.
  

• 11 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 6:
  Определите, какой из подобранных синонимов
  А) наиболее употребителен;
  Б) не носит оттенка книжности и разговорности;
  В) обладает минимальной экспрессией;
  Г) стоит первым в синонимичном ряду, открывая его.
  Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным.
  Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.
  

• 12 слайд

  Задание 7. Виды подчинительной связи в словосочетании.
  Ученик должен знать, выполняя задание: что такое словосочетание; виды подчинительной связи между главным и зависимым словом в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
  

• 13 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 7:
  При образовании нужного словосочетания помните о том, как связаны между собой главное и зависимое слово при согласовании, управлении и примыкании:
  Если оба слова изменяются – это согласование;
  Если одно слово управляет другим в каком-либо падеже – это управление;
  Если слова связаны только лексически (по смыслу) и между ними нет грамматической связи, которая осуществляется с помощью окончания и предлога или окончания – это примыкание.
  

• 14 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 7:
  Проанализируйте зависимые слова в образованном словосочетании:
  Если зависимым словом является прилагательное, причастие, местоимение, числительное – это согласование;
  Если зависимым словом является существительное или местоимение, употребленное в том или ином падеже, - это управление;
  Если зависимым словом является деепричастие, неопределенная форма глагола, наречие, сравнительная степень прилагательного – это примыкание.
  Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.
  

• 15 слайд

  Задание 8. Способы выражения главных членов предложения.
  Ученик должен знать, выполняя задание: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке.
  Алгоритм выполнения задания № 8:
  Выделите грамматические основы в предложении.
  

• 16 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 8:
  Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова:
  Рад, готов, должен, обязан, способен, намерен, согласен, вынужден;
  Являться, казаться, становиться, стать, сделать, оставаться, оказаться, считаться, выглядеть;
  Надо, нужно, необходимо.
  

• 17 слайд

  Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним предложение (еще одно слово), и тогда вы правильно определите границы составного сказуемого (я рад побывать на конференции).
  Внесите в бланк ответов выделенную грамматическую основу.
  

• 18 слайд

  Задание 9. Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения.
  
  Ученик должен знать, выполняя задание: простое предложения, осложненное однородными членами, знаки препинания при них; простое предложение, осложненное обособленными членами: обособленными определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями.
  

• 19 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 9(поиск предложения с однородными членами):
  
  Найдите в предложении однородные члены: они должны отвечать на один и тот же вопрос, задаваемый от одного слова, и произноситься с интонацией перечисления.
  Убедитесь, что найденные вами однородные члены предложения связаны сочинительной или бессоюзной связью.
  Внесите в бланк ответа те цифры, под которыми в тексте идут найденные вами предложения с однородными членами.
  

• 20 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 9 (поиск предложения, осложненного обособленными членами):
  Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания.
  Помните о том, что
  - обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными;
  

• 21 слайд

  Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания.
  Помните о том, что
  - обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными;
  

• 22 слайд

  - обособленные дополнения выражаются именами существительными или местоимениями с предлогом кроме в значении «за исключением кого- или чего-либо», «не считая кого- или чего-либо», «вдобавок к кому- или чему-либо»;
  3. Выберите правильный ответ.
  

• 23 слайд

  Задание 10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства.
  Ученик должен знать, выполняя задание: правила постановки знаков препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; группы вводных слов, выделяемые по значению; что такое обращение; какие знаки препинания ставятся при обращении; что такое уточняющие члены предложения (уточняющие обстоятельства).
  

• 24 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово)
  Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове, проверьте, является ли найденное вами слово вводным или схожим с ним по звучанию членом предложения, то есть определите, можно или нельзя его отбросить или удалить из предложения:
  - вводные слова можно изъять из предложения или изменить их другими синонимичными вводными словами, они выделяются запятыми;
  - схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.
  

• 25 слайд

  2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова:
  - как будто, словно;
  - частицы и некоторые наречия: авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, всё равно, все-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определенно, отчасти, по крайней мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы.
  Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово).
  
  
  

• 26 слайд

  3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и более вводных слова.
  Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово).
  

• 27 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение)
  Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при обращении, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов произносится с особой (звательной) интонацией и называют того, к кому обращаются с речью: обращение возможно не только к лицам, но и к неодушевленным предметам.
  

• 28 слайд

  Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного.
  Не забывайте о том, что обращение может быть распространено пояснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов.
  Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение)
  

• 29 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 10 (уточнение)
  Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов
  - отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО, ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО?
  - конкретизирует место, время или образ того действия, о котором говорится в предложении.
  2. Помните о том, что уточнение – это всегда сужение объема понятия, его ограничение.
  
  
  

• 30 слайд

  Задание 11. Выделение грамматических основ в предложении.
  
  Ученик должен знать, выполняя задание: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке
  Алгоритм выполнения задания:
  1. Выделите грамматические основы в предложении.
  2. Запишите правильный ответ в бланк ответов.
  
  

• 31 слайд

  Задание 12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
  Ученик должен знать, выполняя задание:
  - уметь отличать сложносочиненные предложения от сложноподчиненных в зависимости от союзов, соединяющих простые предложения в их составе;
  - иметь представление о группах сочинительных союзов и выполняемых ими функциях;
  - понимать, что сочинительные союзы могут связывать как однородные члены, так и простые предложения в составе сложносочиненного;
  - знать, что такое сложноподчиненное предложение и какого его строение;
  - осуществлять пунктуационный анализ.
  

• 32 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 12:
  1.Определить, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:
  - если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
  - если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным.
  2.Выявите границы простых предложений в составе сложного.
  

• 33 слайд

  3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
  - если на границе простых предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (, ; : - ), значит, перед вами бессоюзное сложное предложение;
  - если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены.
  - если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчиненное.
  
  
  

• 34 слайд

  13. Синтаксический анализ сложного предложения.
  Ученик должен знать, выполняя задание:
  - сложное предложение с разными видами связи между частями;
  - виды сложных предложений (БСП, ССП, СПП);
  - отличие сложносочиненных предложений от сложноподчиненных в зависимости от союзов, употребляемых в них;
  - отличие бессоюзных сложных предложений от сложноподчиненных, в которых придаточная часть предшествует главной.
  

• 35 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 13:
  Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:
  - если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
  - если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным.
  2. Выявите границы простых предложений в составе сложного;
  3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
  

• 36 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 13:
  - если на границе предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (, ; : - ), значит перед вами сложное бессоюзное предложение;
  - если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены.
  - если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчиненное.
  

• 37 слайд

  Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями.
  Ученик должен знать, выполняя задание: виды соподчинения придаточных предложений к главному (последовательное, однородное, параллельное соподчинение).
  Алгоритм выполнения задания:
  Найдите СПП с тем видом соподчинения, который указан в задании.
  Впишите номер данного предложения в бланк ответов.