Презентация к педагогическому совету, заседанию методического объединения

• 1 слайд

  Активизация мыслительно-речевой деятельности учащихся как способ подготовки к ЕГЭ
  
  

• 2 слайд

  Учить не мыслям, а мыслить!
  И. Кант
  

• 3 слайд

  Речь человека – зеркало его общей культуры
  Учиться говорить и писать нужно всё время. Д.С.Лихачёв
  Учиться читать, так же, как и писать, приходится всю жизнь. Перестал учиться– и быстро разучишься.
  В.Г.Короленко
  
  

• 4 слайд

  Управление качеством образования через активизацию мыслительно-речевой деятельности учащихся
  
  Мысль – начало всего. И мыслями можно управлять. И потому главное дело совершенствования – работать над мыслями».
  Л.Н.Толстой
  
  

• 5 слайд

  Как повысить качество обучения?
  
  
  Чётко определить цель и конкретный результат.
  Отобрать базовый круг учебных вопросов, выявить и реализовать внутри- и межпредметные связи.
  Обеспечить условия для самостоятельности и творчества детей в соответствии с их индивидуальными способностями и склонностями.
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Цель – повышение качества обучения, совершенствование личности ученика.
  
  
  Задача – мотивировать детей на учёбу, подготовить к продолжению образования.
  Типы мотивации:
  Теоретический – индивидуальная работа
  Практический - КСО, работа в парах
  Примитивный - развлекательная форма
  подачи материала
  

• 7 слайд

  
  Оценка особенностей речевого развития
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Владеть искусством речи
  
  
  При рассказывании полезно вызывать из дитяти уже существующие в его душе представления, обращая его внимание на противоречие или сходство этих представлений
  К.Д.Ушинский
  

• 9 слайд

  Формы активизации мыслительно-речевой деятельности
  Активные методы:
  Формирование основной учебной задачи
  (мотивация на успех, на сдачу ЕГЭ, дальнейшую учёбу)
  - Создание проблемной ситуации (словарно-терминологическая работа, проблемное изложение, опорные схемы)
  Эффект новизны
  - Само- и взаимооценка дифференцированной работы (интенсивный опрос и действенный мониторинг)
  
  
  
  

• 10 слайд

  МОМЕНТАЛЬНАЯ ФОТОГРАФИЯ
  
  Диагностическая работа по выявлению правильности усвоения терминов
  Освоить широкий круг понятий: философских, литературоведческих, авторских и пр.
  1. Диктовка
  Знаю точно
  Затрудняюсь
  Пока не знаю
  2. Значение трех терминов
  3. Составить три предложения
  

• 11 слайд

  Комбинированная работа по тексту
  Определить и записать главную мысль
  Составить план
  Один пункт плана изложить подробно
  Диагностическая таблица
  Результаты: В – высокий, С – средний, Н – низкий
  развивать качество мышления:
  духовность, синтетичность, логику,
  краткость, образность, оригинальность.
  
  

• 12 слайд

  
  Формы работы с учебником
  

• 13 слайд

  
  Мониторинг подготовки к ЕГЭ
  10 баллов
  
  

• 14 слайд

  Результативность:
  Успеваемость на протяжении трёх лет 100%
  Качество знаний выросло с 42% до 47% по школе
  10 выпускников выбрали профессию, связанную с филологией
  Техника чтения по школе выросла с 52 до 63%
  Данные аттестации школы – успеваемость – 92%, качество – 78%
  Результаты ЕГЭ по русскому языку –успеваемость – 100%, качество – 83%.
  по математике - успеваемость – 100%, качество – 65%.
  
  

• 15 слайд

  
  
  Развить в детях дар слова - значит почти то же самое, что развить в них логичность мышления.
  К.Д.Ушинский.
  
  
  

Краткое описание документа:

Презентация сопровождает выступление учителя - практика, преподающего в течение тридцати лет русский язык и литературу в общеобразовательной школе.

Это не только методические выкладки, но и собственные педагогические наблюдения, которые помогут не только молодым, начинающим учителям, но и опытным коллегам.

уверена, что учитель должен не только учить детей, но и всю жизнь учиться у них искренности, чувственности, даже наивности.