Презентация к повторительно - обобщающему уроку по разделу "Жизнедеятельность животных"

• 1 слайд

  Повторительно-обобщающий урок
  «Строение и жизнедеятельность организма животного»
  8 класс
  МКОУ Подволоченская ООШ
  Учитель: Порубова Ольга Валентиновна
  

• 2 слайд

  Цель : повторить, обобщить и систематизировать знания по пройденным темам из раздела «Жизнедеятельность организмов»
  Задачи:
  Образовательные: обобщение и систематизация знаний учащихся:
  О питании, дыхании, передвижении веществ в растении, транспорте веществ у животных, выделении, обмене веществ, как главном признаке жизни;
  О опорных образованиях организмов, связанных с их функциями.
  Развивающие: формирование интеллектуальных умений: выделять главное, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, развитие общетрудовых умений: применять знания на практике.
  Воспитательные: содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей; способствовать эстетическому воспитанию учащихся.
  Тип урока. Повторительно-обобщающий
  
  

• 3 слайд

  Методы: по источникам знаний: словесные, наглядные, практические;
  По степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, эвристическая беседа, самостоятельная работа;
  По характеру познавательной деятельности: частично поисковый;
  По принципу расчленения знаний: аналитический, обобщающий.
  
  Время проведения. 40 минут
  Оборудование: учебник Н. И. Сонина “Биология. Живой организм. 6 класс”, презентация, компьютер, медиапроектор, карточки с заданиями.
  
  
  По программе Н. И. Сонина
  

• 4 слайд

  Питание и пищеварение у животных. Укажите отделы пищеварительных систем
  1
  2
  12
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  10
  9
  11
  13
  14
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  глотка
  пищевод
  желудок
  кишечник
  зоб
  анальное отверстие
  Какой тип пищеварения у амебы?
  внутриклеточное
  

• 5 слайд

  Укажите правильную последовательность процессов питания
  всасывание
  усвоение
  переваривание
  поступление питательных веществ
  В зависимости от способов питания, типа пищи, животные подразделяются на группы. Назовите их.
  фитофаги
  зоофаги
  паразиты
  симбионты
  детритофаги
  Растительноядные
  Плотоядные, хищники
  Питаются остатками организмов
  Живут за счет организма хозяина
  Взаимополезное сожительство
  

• 6 слайд

  Дыхание. Назовите органы дыхания , определите его тип.
  Легочные мешки
  легкие
  Кожное дыхание
  трахеи
  Клеточное дыхание
  

• 7 слайд

  Дыхание. Назовите органы дыхания , определите его тип.
  В чем сходство дыхания растений и животных?
  жабры
  легкие
  

• 8 слайд

  Головоломка
  С чем связаны эти слова?
  Артерии, вены, капилляры сердце
  Замкнутая, незамкнутая
  Эритроциты, тромбоциты, лейкоциты
  Защитная, транспортная, дыхательная, выделительная
  Органы кровеносной системы
  Типы кровеносных систем
  Клетки крови
  Функции крови
  

• 9 слайд

  Как называется орган выделения, каким животным присущ?
  Нефридии
  Сократительная вакуоль
  Выделительные трубочки или…..
  канальцы
  Звездчатая клетка
  Выделительная система рака
  

• 10 слайд

  Какие еще органы участвуют в процессах выделения?
  кожа
  жабры
  легкие
  кишечник
  Каково значение процессов выделения у живых организмов?
  Удаление из организма ненужных, вредных, а иногда опасных веществ
  

• 11 слайд

  Рассмотрите схему. Что обозначено на этой схеме цифрами 1-3
  
  
  
  
  
  1
  4
  2
  3
  Установите правильную последовательность осуществления обмена веществ
  Усвоение простых веществ клеткой
  Образование в клетке других сложных веществ из простых
  Получение белков, жиров, и углеводов в готовом виде
  Расщепление сложных органических веществ до более простых
  Распад образовавшихся сложных веществ до простых, выделение энергии
  Использование выделившейся энергии на образование новых веществ, работу органов
  1 поступление веществ
  2 образование веществ
  3 распад веществ
  4 выделение веществ
  

• 12 слайд

  Какие системы органов взаимосвязано функционируют при обмене веществ? Объясните.
  обмен
  веществ
  и энергии
  пищеварительная
  кровеносная
  дыхательная
  выделительная
  Получение и расщепление сложных органических веществ
  Транспорт веществ, кислорода, удаление CO2, продуктов распада
  Доставка кислорода, удаление CO2
  Удаление продуктов распада, вредных для организма
  По уровню обмена веществ позвоночные животные делятся на ……
  холоднокровных
  теплокровных
  

• 13 слайд

  Установи соответствие
  холоднокровные
  теплокровные
  рыбы
  млекопитающие
  земноводные
  птицы
  рептилии
  Можно ли назвать процесс обмена веществ основным процессом жизнедеятельности?
  ДА
  Почему?
  Т.к процессы обмена веществ направлены на рост, развитие, самосохранение, и приспособление к жизни в различных условиях среды
  

• 14 слайд

  Какие типы скелета вы знаете?
  
  
  1 - улитка 2– кошка 3 - оса
  7 – утка 8– дождевой 9– рыба
  червь
  
  
  4-лягушка 5 – рак 6-черепаха
  10 – морской 11 –пиявка 12 - человек
  ёж
  Скелет
  наружный внутренний
  

• 15 слайд

  Скелет
  
  
  Наружный 1, 3,5, 10
  Внутренний 2,4, 6,7, 9,12
  

• 16 слайд

  Какую функцию выполняет скелет?
  
  
  Чтоб на кисель не походить,
  На скользкую медузу,
  Скелет у всех нас должен быть,
  И он нам не обуза.
  Пусть нет его у червяка,
  Какой-нибудь амёбы,
  У стрекозы и мотылька,
  А нам он нужен, чтобы
  Играть в футбол, ходить в кино
  И плавать в речке летом.
  Мы не смогли бы ни чего,
  Не будь у нас скелета.
  
  
  Суставы гибкие согнём,
  Пробежку начинаем…
  Скелет опорой служит днём
  А ночью отдыхает
  
  
  Форма тела
  Опора
  Движение
  Защита
  Установи соответствие
  Органические, неорганические вещества
  хитин
  Известь и рогоподобное вещество
  Позвоночные животные
  членистоногие
  моллюски
  

• 17 слайд

  Исправь ошибки
  Плавательные перепонки
  Хвостовые плавники
  Кольцевые, продольные мышцы, щетинки
  жгутики
  реснички
  ложноножки
  

• 18 слайд

  Исправь ошибки
  Реактивное движение
  Ходильные животные
  стопоходящие
  пальцеходящие
  копытные
  крылья
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за урок
  

Краткое описание документа:

Линия жизни. Линейный курс. "Животные"Презентация к повторительно-обобщающему уроку по главе "Жизнедеятельность животных"