Презентация к проекту "Твори добро другим во благо"

• 1 слайд

  Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш проект?

• 2 слайд

  ТВОРИ ДОБРО ДРУГИМ ВО БЛАГО Учебный проект

• 3 слайд

  ВНИМАНИЕ!!! ПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСКОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОЕКТЕ «ТВОРИ ДОБРО ДРУГИМ ВО БЛАГО» Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок стал добрее, отзывчивее, внимательнее к близким и окружающим людям, предлагаем вам вместе с детьми принять участие в проекте Автор проекта: Дворницына Л.А., Сроки проведения: с 11 февраля по 16 февраля

• 4 слайд

  № План проведения проекта (мероприятия) № урока 1.Сообщение темы и выявление проблемы проекта. Создание групп учащихся: 1. «Иллюстраторы», 2. «Актёры», 3. «Филологи». 1 2.Составление плана. Обсуждение с учащимися возможных источников информации. 2 3.Самостоятельное знакомство с повестью В. Распутина «Уроки французского». Работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе.3 4.Защита полученных результатов в ходе работы над рассказом В. Распутина «Уроки французского». 4 5. Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе.5 6.Защита полученных результатов: праздник «Весенняя неделя добра». Оценивание результатов проекта учащимися и учителем. Перспективы проекта. 6

• 5 слайд

  Основополагающий вопрос: Как определить границы доброты? Проблемные вопросы Что вы можете сказать о самом понятии «доброта»? С чем или с кем вы могли бы сравнить это понятие? Верите ли вы в добро? Почему? Всегда ли мы помогаем нуждающимся в помощи? Учебные вопросы Что заставило В. Распутина написать рассказ «Уроки французского»? Какое место занимает рассказ в детстве писателя? Какие чувства воспитывает рассказ В.Распутина «Уроки французского»? Главный герой - человек добрый или злой? Что значит жить по законам добра и человечности? В чём смысл финала произведения? Прав ли герой, считая учительницу человеком необыкновенным? О чём предупреждает нас автор? Над чем я впервые задумался, прочитав эту книгу?

• 6 слайд

  Задания группе «Иллюстраторы» Нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению. Кого вы изобразили на своей иллюстрации и почему? Какой эпизод вы выбрали из прочитанного текста для иллюстрации? Какое место занимает этот эпизод в развитии сюжета? Какие художники иллюстрировали это произведение? Что вы о нем знаете? К каким произведениям у него еще есть иллюстрации?

• 7 слайд

  Задания группе «Актеры» Подготовьте один из эпизодов для инсценировки. Почему вы выбрали именно этот эпизод? Распределите роли. Выучите слова своего персонажа и проговорите их дома перед зеркалом. Инсценируйте эпизод вместе с остальными участниками группы. Найдите информацию о театральных спектаклях или художественных фильмах, поставленных по этому произведению.

• 8 слайд

  Задания группе «Филологи» Выберите для анализа один эпизод из прочитанного текста. Подготовьте его выразительное чтение. Составьте план данного эпизода. Какую роль играет этот эпизод в развитии сюжета? Выпишите изобразительно-выразительные средства, которые автор использует в этом эпизоде (эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и т.д.)

• 9 слайд

  1. Грузовой автомобиль грузоподъемностью полторы тонны. КРОССВОРД 2. Злак для выпечки хлеба 3. Добавка к картошке жителей деревни весной 4. Ценная бумага, по которой ее владелец ежегодно получает прибыль. 5. Имя шофера. 6. Крестьянское поселение. 7. Центр административного района. 8. Основной продукт питания семьи главного героя рассказа. 9. Прозвище, данное герою в деревне. О том, насколько внимательно вы читали и слушали, станет известно после работы над кроссвордом. Все слова, являющиеся ответами на кроссворд, вам встречались в рассказе.

• 10 слайд

  Требования к презентации Структура презентации Оформление презентации Содержание презентации Эффект презентации Количество слайдов – 8-10 Подробно: приложение «Критерии оценивания презентации»

• 11 слайд

  Хочу я, чтоб ДОБРО к тебе пришло, Как свет весенний, как тепло костра: Пусть для тебя источником добра Не станет то, что для другого зло