Презентация к родительскому собранию "Готовность к школе"

• 1 слайд

  1
  Готов ли Ваш ребенок
  к обучению
  в первом классе ?
  Сибагатова С.В.,
  Педагог-психолог
  2016 г.
  МКОУ Палецкая СОШ
  

• 2 слайд

  2
  Ребенка считают неготовым к школе, если он:
  - настроен исключительно на игру;
  - недостаточно самостоятелен;
  - чрезмерно возбудим, импульсивен, неуправляем;
  - не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию;
  - мало знает об окружающем мире, не может сравнить предметы, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых предметов и др.;
  - имеет серьезные нарушения речевого развития;
  - не умеет общаться со сверстниками;
  - не хочет контактировать со взрослыми или, наоборот, слишком развязан.
  

• 3 слайд

  3
  Ориентация в окружающем мире
  Развитие психических функций
  Сформированность мотивации к обучению
  ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
  

• 4 слайд

  4
  Школьная готовность ребенка оценивается в процессе собеседования со специалистом (педагогом или психологом). Обследование включает ряд заданий и вопросов, соответствующих возрастным особенностям ребенка 6-7 лет. Готовность к школе оценивается, как правило по следующим основным блокам:
  Умение ориентироваться в окружающем мире.
  Развитие (сформированность) психических функций.
  Развитие речи.
  Развитие крупной или мелкой моторики.
  - Сформированность мотивации к обучению, положительное эмоциональное отношение к школе.
  Определение готовности
  ребенка к обучению в школе
  

• 5 слайд

  5
  Дети седьмого года жизни должны осознавать свое положение в обществе сверстников и взрослых, обладать сведениями о предметах окружающего мира, иметь элементарные знания о закономерностях природных явлений, о своем месте в окружающем мире (в семье, в детском коллективе и т.п.)
  
  
  Ориентация
  в окружающем мире
  

• 6 слайд

  6
  Мышление
  
  Развитие
  психических функций
  Мышление – это неоднородный процесс, который состоит из операций и в своем развитии проходит несколько этапов.
  Причины неуспеваемости ребенка могут корениться не только в его интеллектуальных нарушениях, но так же в его индивидуальных особенностях – например таких, как неумение принять учебную задачу, низкая мотивация к обучению, неумение сосредоточиться или организовать свою деятельность. Поэтому особенно важно определить уровень развития мышления ребенка для того, чтобы более точно установить причины его неуспеваемости и помочь ребенку их преодолеть.
  

• 7 слайд

  7
  2 .Память
  Непосредственная, или механическая, память характеризуется объемом запоминаемого материала, скоростью и точностью запоминания и длительностью хранения.
  При определении готовности к школе исследуются такие виды памяти, как образная (зрительная) и словесно-логическая (слуховая).
  
  

• 8 слайд

  8
  3. Внимание
  Определяется уровень развития произвольного внимания, которое является необходимым условием успешной учебной деятельности
  
  

• 9 слайд

  9
  4. Восприятие.
  Характерные ошибки при обследовании предметов заключаются в том, что дети не умеют выделять информативные точки и рассматривают весь предмет целиком. Поэтому процесс восприятия у них может длиться достаточно долго. В результате нарушается систематизация образов, что в дальнейшем может являться препятствием для успешной учебы в школе.
  
  

• 10 слайд

  10
  5. Речь
  Речевое развитие детей седьмого года жизни предполагает наличие хорошего словарного запаса (от 3,5 до 7 тыс. слов), умения правильно произносить звуки родного языка, способности к простейшему звуковому анализу слов, пониманию грамматических конструкций предложений.
  
  

• 11 слайд

  11
  6. Развитие крупной и мелкой моторики
  
  При низком уровне развития крупной моторики – то есть движений рук, ног, тела – у ребенка часто возникают трудности на уроках физкультуры, а также проблемы коммуникативного характера из-за невозможности полноценно участвовать в совместных играх ср сверстниками.
  
  
  При низком уровни развития мелкой моторики – то есть движения пальцев рук – у ребенка часто возникают проблемы с письмом, на уроках ручного труда.
  

• 12 слайд

  12
  Подсказки для родителей первоклассника.
  
  
  1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником.
  2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе.
  3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться.
  4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
  5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками.
  6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха.
  
  
  
  

• 13 слайд

  13
  7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
  
  8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
  
  9. Учение - это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
  
  Вы как никто другой знаете своего ребенка, прислушайтесь к нему, постарайтесь понять.