Презентация к семинару психологов «Интерактивные формы работы педагога-психолога с педагогами».

• 1 слайд

  Районный семинар педагогов- психологов
  «Интерактивные формы работы
  педагога-психолога
  с педагогами».
  
  
  Мы прекращаем играть не потому, что стареем;
  мы стареем, потому что прекращаем играть.
  Бернард Шоу
  
  
  
  Мы прекращаем играть не потому, что стареем;
  мы стареем, потому что прекращаем играть.
  Бернард Шоу
  
  

• 2 слайд

  Интерактивные образовано из 2 анг слов - inter (взаимный), act (действовать).
  ЧТО ТАКОЕ ИНТЕРАКТИВ?
  Процесс работы осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех участников. Использование интерактивных форм работы предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование упражнений, игр, совместное решение проблем.
  
  

• 3 слайд

  
  Рассмотрим основные характеристики «интерактива»:
          это специальная форма организации, с комфортными условиями, при которых педагог чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность;
          процесс взаимодействия организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс обсуждения;
          диалоговое общение ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному принятию наиболее общих, но значимых для каждого участника задач;
          исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения;
        формируется умение критически мыслить, рассуждать, решать противоречивые проблемы на основе анализа услышанной информации и обстоятельств;
          формируется уважение к чужому мнению, умение выслушивать, делать обоснованные заключения и выводы.
        
  

• 4 слайд

  Цели «интерактива» могут быть различными:
  
          обмен опытом;
          выработка общего мнения;
         формирование умений, навыков;
       создание условия для диалога;
          группового сплочения;
          изменения психологической атмосферы.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Цель семинара: актуализация темы «Интерактивные формы работы педагога-психолога с педагогами».
  
  Задачи:
  — ознакомить с эффективными методами работы психолога с педагогами;
  — пополнить психологическую копилку новыми интерактивными методами/техниками;
  — опробовать предложенные интерактивные методики/техники на себе;
  — развить социальные навыки группового сплочения.
  
  

• 8 слайд

  О необходимости работы психолога
  с педагогами говорил еще в конце 80-х годов доктор психологических наук Ю.З. Гильбух
  Формулируя основные задачи школьного психолога, он ставил на первое место «повышение психологической культуры учителей». Однако еще и сегодня работа с педагогами является одним из сложных и мало разработанных направлений деятельности школьного психолога.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Упражнение «Шарики»
  
  Каждая команда сидит отдельно. Вызывается первый представитель команды. Он получает листочки для работы (цвет выбирает самостоятельно). Второй представитель получает воздушные шарики, которые соответствуют цвету полученных ранее листочков.
  Третий получает нитки.
  
  

• 12 слайд

  Ход упражнения
  Ведущий. Первое задание — надуть шарики, второе задание — придумать название своей команде.
  А теперь, пожалуйста, все встаньте. Посмотрите в потолок. Какая ассоциация приходит на ум, когда вы слышите словосочетание «Работа с педагогами»? Подберите для этого ключевое слово. Кто готов — садится и пишет свои слова на тех листочках, которые вы получили в начале упражнения.
  Следующее задание — листочки оставьте на столе, возьмите свои вещи и пересядьте за следующий стол по часовой стрелке. Как видите, у вас на столах лежат листочки с ключевыми словами. Задание — составьте предложение, которое включало бы в себя все эти слова. Запишите его на листе.
  Представитель команды с листочком, на котором написано предложение, идет в ту команду, из чьих слов составлено предложение (определить можно по цвету). Задание — зачитать получившееся предложение, а все члены команды внимательно его слушают. Тот, кто услышит свое ключевое слово, должен хлопнуть в ладоши.
  
  
  

• 13 слайд

  Следующее упражнение практической направленности:
  «Гляжу в тебя, как в зеркало…»
  
  Техника журнального фотоколлажа
  Цель: развитие социальных навыков группового сплочения.
  Задачи:
  — создание ситуации группового сплочения;
  — снятие внутреннего напряжения;
  — поиск резервов для более эффективной работы над самим собой, выделение причин возможных проблем;
  — помощь педагогам в осознании скрытых проблем и резервных возможностей организма;
  — осознание собственной ответственности за свои проблемы;
  — выработка умения вовремя сбрасывать напряжение, снимать внутренние «зажимы», расслабляться.
  
  

• 14 слайд

  Ход упражнения:
  1. Займите место за столом.
  2. Создайте с использованием газетных или журнальных вырезок свой портрет. «Заселите» образ эмоциями и чувствами, подберите каждому из них соответствующее место и подходящую деталь. Придумайте название получившейся «картине» и короткий рассказ от имени самого первого изображенного вами чувства или всего изображения.
  
  

• 15 слайд

  
  3. Выберите место на стене для своей работы и прикрепите ее.
  4. Участники рассказывают о сюжете, о своих чувствах во время работы и о том, с какими высказываниями о своем образе они не согласны.
  5. Участники рассказывают о сюжете, о своих чувствах во время работы, и о том , с какими высказываниями о своем образ они не согласны.
  
  

• 16 слайд

  Арт-терапевтическое занятие для педагогов 
  «Взаимоотношения в учительском коллективе»
  Цель: активизация интегративного, эмоционального, интуитивного мышления, а также объединение, стабилизация группы, создание благополучных межличностных отношений.
  
  

• 17 слайд

  Индивидуальная работа
  Инструкция для участников
  и комментарий
  
  1. Займите место за одним из столов.
  2. Нарисуйте понравившимся цветом кружок размером с ладонь в любой части листа бумаги.
  3. Нарисуйте еще один круг на листе.
  4. Если очень хочется, можно нарисовать еще круги.
  5. Обведите контуры рисунков.
  6. Соедините линиями свои круги с теми кругами других участников, которые вам особенно понравились.
  7. Заполните пространство своих кругов рисунками, символами, то есть придайте им индивидуальность.
  
  
  

• 18 слайд

  Коллективная работа
  Инструкция
  для участников
  и комментарий
  
  1. Разрисуйте фон листа, то есть заполните пространство между линиями вокруг кругов.
  2. Походите вокруг листа-картины, внимательно рассмотрите рисунки, подправьте, если хочется, фон.
  3. Если автор позволит, поработайте в чужом пространстве.
  4. Есть желающие дорисовать что-нибудь в кружках других участников? Попробуйте договориться с автором.
  5. Напишите добрые слова и пожелания около рисунков, которые вам понравились. Не забудьте спросить разрешения у авторов.
  
  Будьте бережны к чувствам других!
  
  

• 19 слайд

  Вербализация и рефлексия
  
  Группы вывешивают свои «картины» на стену. Каждый участник показывает свои рисунки и рассказывает о сюжете, о своих чувствах во время работы, читает, если хочет, добрые пожелания, которые ему написали другие участники.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  «Я — само совершенство»
  Групповое занятие для педагогов
  Цели занятия: активизация процесса самопознания у педагогов; формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня притязаний; развитие коммуникативных навыков, групповой сплоченности.
  
  

• 22 слайд

  План занятия
  
  1. Приветствие. Постановка проблемы.
  2. Разминка.
  3. Упражнение «Имя — качество».
  4. Работа в подгруппах по выявлению качеств совершенного педагога с различных точек зрения.
  5. Работа в объединенной подгруппе.
  6. Самооценивание по выбранным критериям и определение уровня притязаний каждого участника.
  7. Обсуждение полученных результатов.
  8. Упражнение «Комплимент».
  9. Завершение занятия, прощание.
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Ассоциации со словом
  « СОВЕРШЕНСТВО»
  идеал   красота   совершённый   человек   девушка   женщина   само   образец   идеальный   лучший   лучшее   лучше   совершенно   леди   идеальное   превосходство   идол   бог   предел   вершина   блаженство  
  
  

• 25 слайд

  совершенство
  
   В толковом словаре Ожегова есть определение: совершенство — это «полнота всех достоинств, высшая степень какого-нибудь положительного качества
  (довести до совершенства, верх совершенства)»
  

• 26 слайд

  РАБОТА В ГРУППАХ
  

• 27 слайд

  
  
  На следующем этапе вы уже не дети, вы снова стали собой — взрослыми людьми, опытными педагогами.
  Сейчас вы объединитесь в одну группу и уже с вашей позиции предложите 4 качества совершенного педагога.
  Мы запишем их на листке бумаги.
  
  

• 28 слайд

  шкала
  

• 29 слайд

  
  
  Упражнение «Комплимент»
  Цель упражнения: создание положительного эмоционального настроя на собеседника.
  
  Задание: придумать комплимент, соответствующий личностным качествам собеседника.
  Инструкция: вспомним слова Б. Окуджавы
  « Давайте восклицать, друг другом восхищаться,
  Высокопарных слов не стоит опасаться.
  Давайте говорить друг другу комплименты,
  Ведь это все любви счастливые моменты…!
  к говорящему.
  
  

• 30 слайд

  Сегодня будем говорить друг другу комплименты. Выберите себе партнера для выполнения задания.  Обмен комплиментами будет происходить в форме диалога. Нужно  не только получить комплимент, но и обязательно его возвратить.
  
  Например:
  - Наташа, ты такой отзывчивый человек!
  - Да, это так! А еще, я добрая!
  -А у тебя Оля, такие красивые глаза!
  Комплимент принимается в определенной форме:
  Да, это так! А еще я…
  (добавляется положительное качество) и комплимент возвращается
  

• 31 слайд

  
  ЗА УЧАСТИЕ
  

Краткое описание документа:

В последнее время в сфере образования происходят значительные изменения. Педагог – центральная фигура учебно-воспитательного процесса. Как писал К.Д. Ушинский, «влияние личности воспитателя … нельзя заменить не учебниками, ни моральными тенденциями, ни системой наказаний и поощрений». Именно от педагога зависит эффективность процесса обучения, желание или не желание детей заниматься данным направлением.

Актуальность исследования педагогической деятельности учителя

определяется тем, что на современном этапе общественно-исторического

развития велика потребность в творческих, нестандартно мыслящих людях.

Воспитать таких людей могут учителя, педагогическую деятельность которых можно назвать творческой. Если учитель обладает высокими творческими возможностями, то и способные ученики добиваются блистательных успехов.

У учителя, творческий потенциал которого менее существенен, более

способные ученики не могут в полной мере проявить свои творческие

способности.Ход семинара.

Мы прекращаем играть не потому, что стареем;
мы стареем, потому что прекращаем играть.

Бернард Шоу

Слайд 2

Цель семинара: актуализация темы «Интерактивные формы работы педагога-психолога с педагогами».

Задачи:

— ознакомить с эффективными методами работы психолога с педагогами;

— пополнить психологическую копилку новыми интерактивными методами/техниками;

— опробовать предложенные интерактивные методики/техники на себе;

— развить социальные навыки группового сплочения.