Презентация к уроку литературы в 6 классе "Философская лирика М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворения "Три пальмы"

• 1 слайд

  Философская
  лирика
  М.Ю.Лермонтова.
  Анализ
  стихотворения
  "Три пальмы"
  

• 2 слайд

  Цель урока :
  
  
  
  1)Познакомиться с балладой «Три пальмы» М.Ю.Лермонтова 2)Выявить художественное своеобразие баллады.
  3) Развивать навыки работы с текстом худ. произведения. 
  

• 3 слайд

  «Пластицизм и рельефность образов, выпуклость форм и яркий блеск восточных красок сливают в этой пьесе поэзию с живописью: это картина Брюллова, смотря на которую хочешь ещё и ёщё осязать её. Нечего хвалить такие стихи – они говорят сами за себя и выше всяких похвал …»
  В.Г.Белинский 
  

• 4 слайд

  Всю свою жизнь Михаил Юрьевич Лермонтов размышлял над важными жизненными вопросами, и свои мысли он старался выразить в своей лирике. Автор словно вовлекает нас, читателей, в свои размышления. Поэтому, читая его стихотворения, мы переживаем, грустим и радуемся, живем вместе с его героями. 
  

• 5 слайд

  В песчаных степях аравийской земли
  Три гордые пальмы высоко росли.
  Родник между ними из почвы бесплодной,
  Журча, пробивался волною холодной,
  Хранимый, под сенью зеленых листов,
  От знойных лучей и летучих песков.
  И многие годы неслышно прошли;
  
  Но странник усталый из чуждой земли
  Пылающей грудью ко влаге студеной
  Еще не склонялся под кущей зеленой,
  И стали уж сохнуть от знойных лучей
  Роскошные листья и звучный ручей.
  И стали три пальмы на бога роптать:
  «На то ль мы родились, чтоб здесь увядать?
  Без пользы в пустыне росли и цвели мы,
  Колеблемы вихрем и зноем палимы,
  Ничей благосклонный не радуя взор?..
  Не прав твой, о небо, святой приговор!»
  И только замолкли — в дали голубой
  Столбом уж крутился песок золотой,
  Звонком раздавались нестройные звуки,
  Пестрели коврами покрытые вьюки,
  И шел, колыхаясь, как в море челнок,
  Верблюд за верблюдом, взрывая песок.
  Мотаясь, висели меж твердых горбов
  Узорные полы походных шатров;
  Их смуглые ручки порой подымали,
  И черные очи оттуда сверкали…
  И, стан худощавый к луке наклоня,
  Араб горячил вороного коня.
  И конь на дыбы подымался порой,
  И прыгал, как барс, пораженный стрелой;
  И белой одежды красивые складки
  По плечам фариса вились в беспорядке;
  И с криком и свистом несясь по песку,
  Бросал и ловил он копье на скаку.
  Вот к пальмам подходит, шумя, караван:
  В тени их веселый раскинулся стан.
  Кувшины звуча налилися водою,
  И, гордо кивая махровой главою,
  Приветствуют пальмы нежданных гостей,
  И щедро их поит студеный ручей.
  Но только что сумрак на землю упал,
  По корням упругим топор застучал,
  И пали без жизни питомцы столетий!
  Одежду их сорвали малые дети,
  Изрублены были тела их потом,
  И медленно жгли до утра их огнем.
  Когда же на запад умчался туман,
  Урочный свой путь совершал караван;
  И следом печальный на почве бесплодной
  Виднелся лишь пепел седой и холодный;
  И солнце остатки сухие дожгло,
  А ветром их в степи потом разнесло.
  И ныне все дико и пусто кругом -
  Не шепчутся листья с гремучим ключом:
  Напрасно пророка о тени он просит -
  Его лишь песок раскаленный заносит
  Да коршун хохлатый, степной нелюдим,
  Добычу терзает и щиплет над ним.
  

• 6 слайд

  
  К какому жанру мы отнесём данное стихотворение?
  
  Что лежит в его основе?
  Есть ли сюжет в стихотворении
  «Три пальмы»?
  Почему Лермонтов даёт подзаголовок «Восточное сказание»?
  

• 7 слайд

  Разделим балладу на части и представим картины, описанные поэтом.
  Сколько картин вы представили ? 
  Пальмы 
  Караван 
  Пепел 
  

• 8 слайд

  Несмотря на кажущуюся простоту «Три пальмы» (1838) — сложное философское произведение. Для Лермонтова исключительно важным был вопрос о том, нужно ли покорно подчиняться судьбе или следует бороться с ней.
  

• 9 слайд

  Так ставится в стихотворении проблема смысла жизни: пальмы не хотят жить «без пользы».
  

• 10 слайд

  Какую роль играет в стихотворении олицетворение?
  Найдите его.
  О чём мечтали пальмы до прихода каравана? 
  Олицетворение показывает, что речь в идёт не просто о пальмах. В описании пальм можно увидеть образы людей, которые недовольны своей жизнью. 
  

• 11 слайд

  Бог услышал негодование гордых пальм: тут же появился большой и яркий караван, гости утолили жажду студеной водой из ручья, отдохнули в тени пальм, а к вечеру, когда «сумрак на землю упал / По корням упругим топор застучал / И пали без жизни питомцы столетий!».
  

• 12 слайд

  Таким образом, пальмы, не случайно названные «гордыми», были сурово наказаны за то, что не удовольствовались предназначенным им уделом и посмели «на Бога роптать».
  

• 13 слайд

  Подчеркивает эту мысль последняя строфа стихотворения, резко контрастирующая с первой:
  И ныне все дико и пусто кругом —
  Не шепчутся листья с гремучим ключом:
  

• 14 слайд

  Напрасно пророка о тени он просит —
  Его лишь песок раскаленный заносит,
  Да коршун хохлатый, степной нелюдим,
  Добычу терзает и щиплет над ним.
  

• 15 слайд

  СРАВНИТЕ ПЕРВУЮ И ПОСЛЕДНЮЮ СТРОФЫ БАЛЛАДЫ. ДЛЯ ЧЕГО АВТОР СКРЕПЛЯЕТ
  НАЧАЛО И КОНЕЦ ПРОИЗВЕДЕНИЯ АНТИТЕЗОЙ?
  Антитеза служит выражению мысли и чувства писателя: прекрасный оазис в начале и картина его гибели в конце произведения.
  

• 16 слайд

  А представьте себе, что в стихотворении не было бы этой мрачной картины. Тогда у нас не возникло бы такого сильного чувства горечи от гибели прекрасных пальм. Благодаря антитезе в предметах открываются новые свойства, мир предстаёт перед нами во всей его сложности, противоречиях, контрастах, текст становится эмоционально окрашенным.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  КАРТИНА ГИБЕЛИ ОАЗИСА ПРОНИКНУТА ГОРЬКИМ ЧУВСТВОМ НЕБЛАГОДАРНОСТИ И ВОЗМУЩЕНИЯ ТЕМ, ЧТО КАРАВАН ЗАБОТИТСЯ ТОЛЬКО СЕЙЧАС И ТОЛЬКО О СЕБЕ, ЧТО ЛЮДИ НЕ ДУМАЛИ О ТОМ, ЧТО ОАЗИС МОЖЕТ ДАТЬ ВОДУ И ПРОХЛАДУ ЕЩЁ И ДРУГИМ ЛЮДЯМ .
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Многие произведения поэта наполнены грустью, трагичностью, и причину этой трагедии автор видел в несправедливом устройстве мира.