Презентация к уроку "Паукообразные - обитатели суши"

• 1 слайд

  Проверка домашнего задания,
  выполнение теста
  

• 2 слайд

  Факт1.
  Жизнь заселилась в воде. Паукообразные были одними из первых плотоядных, заселивших сушу (более 400 млн. лет назад).
  Факт 2. Жаберное дыхание неэффективно на суше из-за большой поверхности испарения.
  Какой вопрос возникает?
  Сформулируйте проблему урока.
  Сравните с формулировкой
  автора (стр. 353)
  

• 3 слайд

  Какие приспособления возникли у животных в связи с выходом на сушу?
  Паукообразные – жители суши
  

• 4 слайд

  умение выявлять особенности строения паукообразных в зависимости от среды обитания;
  
  умение определять причины разнообразия приспособлений паукообразных;
  
  умение понимать смысл биологических терминов: паукообразные, паутина, трахейная система;
  
  умение определять цель учебной деятельности умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию;
  
  умение преобразовывать информацию из одного вида в другой;
  
  умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
  
  
  Цели урока:
  

• 5 слайд

  Наше латинское название ARACHNOIDEA - АРАХНЫ. Древнегреческая легенда повествует о прекрасной девушке Арахне – искусной ткачихе, не побоявшейся вызвать на состязание саму Афину Палладу. По преданию ткань, вытканная Арахной, не уступала ткани Афины. Но богиня не признала её достоинств.
  - Будь же ты пауком – вечно ткущем свою паутину,- вскричала Афина и превратила прекрасную девушку в паука.
  

• 6 слайд

  Арахнология-наука о пауках
  

• 7 слайд

  Внешнее строение паукообразных
  Брюшко
  Головогрудь
  Органы зрения
  Конечности
  Ротовые органы
  

• 8 слайд

  Какие трудности ожидают животных на суше?
  
  Сравните условия моря и суши.
  
  В каком направлении должны развиваться приспособления?
  
  Какие гипотезы вы можете выдвинуть?
  
  
  

• 9 слайд

  Проведем исследование
  I группа:
  Прочитайте два первых абзаца в разделе «Трудно ли жить на суше?» стр 137.
  С какими двумя проблемами сталкиваются животные? Какие приспособления помогают преодолеть силу тяжести?
  Выслушав сообщение по заданию
  другой группы, задайте им свои вопросы, которые будут начинаться со слов:
   В чем различие …?
  Предположите, что будет, если…?
  Дайте объяснение, почему…
   II группа.
  Прочитайте раздел «Трудно ли жить на суше?» с третьего абзаца и до конца стр 138.
  Какие приспособления помогают преодолеть высыхание?
  Выслушав сообщение по заданию другой группы, задайте им свои вопросы.
   
  
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Задание к рис 26.4:
  Какое количество конечностей характерно для пауков?
  Как они обходятся таким количеством?
  Как съесть добычу, если нечем жевать?
  Сравните уровень специализации конечностей ракообразных и паукообразных
  
  

• 12 слайд

  Внутреннее строение паукообразных
  Выделительная
  Кровеносная
  Половая
  Нервная
  Дыхательная
  Пищеварительная
  Паутинная железа
  

• 13 слайд

  1.    Покров тела хитиновый.
  2.    Тело состоит из головогруди и брюшка.
  3.    Животные имеют восемь ног.
  4.    Усиков нет.
  5.    Усиков две пары – длинные и короткие.
  6.    Брюшко членистое.
  7.    Брюшко нечленистое.
  8.    Органы дыхания – жабры.
  9.    Органы дыхания – трахеи и легкие.
  10.   У животных пять пар ног.
  11.  Раздельнополые животные.
  12. Кровеносная система незамкнутая.
  13.   У большинства животных по два сложных глаза.
  14.   Глаза простые (от одной пары до пяти пар).
  15.   Желудок мускулистый «сосательный»
  16.   Органы выделения - две зеленые железы.
  17.   Челюсти, ротовой аппарат – грызущий.
  18.   Потомство развивается на брюшных ножках.
  19.   Потомство развивается в коконах.
   ракообразные паукообразные
  

• 14 слайд

  паукообразные – 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 19.  
  
               
  ракообразные – 1, 2, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18.
  

• 15 слайд

  Самостоятельное применение знаний
  
  Вопросы 1, 5 на с. 145
  
  Какие приспособления позволили Паукообразным заселить сушу?
  
  Сравните планы строения паукообразных и ракообразных (стр. 136 и 145)
  
  

• 16 слайд

  Наблюдение за поведением паука показывает, что он выскакивает из своего укрытия и стремительно направляется к мухе, попавшей в паутину, только в том случае, если там находится муха средней величины; если попадает малая муха, то паук часто не обращает на нее внимания. Каким образом паук узнает о величине своей жертвы?
  Наиболее высоко в горах встречаются маленькие черные паучки, принадлежащие к семейству пауков-скакунов. В Гималайских горах они обнаружены на высоте 6600м, где начинается зона вечных снегов. Каким образов пауки – «альпинисты» поддерживают свое существование в этих экстремальных условиях?
  

• 17 слайд

  Итог урока.
  Сделайте выводы по уроку
  У Паукообразных развились приспособления, позволившие им заселить сушу:
  Кутикула
  Легкие
  Трахеи
  Мальпигиевы сосуды
  Внутреннее оплодотворение
  Внекишечное пищеварение
  

• 18 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  § 26–27 до стр 142
  Вопросы 1-5 стр. 145
  Приготовить сообщения:
  «Тарантул»,
  «Каракурт»,
  «Скорпион»,
  «Пастбищный клещ»,
  «Клещевой энцефалит»,
  «Чесоточный зудень».
  

• 19 слайд

  В презентации были использованы первоисточники:
  
  М.А. Козлов «Живые организмы – спутники человека» Москва , Просвещение 1976 г.
  О.В. Волцит, М.Е. Черняховский Энциклопедия «Природа России»
  
  Сайты:
  http://www.zoopicture.ru/tag/pauk/
  http://podsneznik.nnov.org/
  http://www.gazeta.ru/
  http://otherreferats.allbest.ru
  http://clubs.ya.ru/
  http://funkys.ru
  http://nasfoto.narod.ru