Презентация к уроку по культуре речи "Поговорим о нашей речи" для 10 класса

• 1 слайд

  Поговорим…
  о культуре речи
  Воспитание коммуникативной культуры
  ФИО автора: Попова Ирина Алексеевна
  Должность: учитель русского языка и литературы
  МОУ Ручевская средняя общеобразовательная школа
  с.Руч
  2017 год
  
  

• 2 слайд

  Возрастная категория: 15-18 лет
  (старшее звено)
  Краткие методические рекомендации по применению презентации:
  
  Предлагаемая презентация адресуется учащимся 9-11 классов и призвана помочь им овладеть умениями и приемами эффективного общения.
  
  
  
  Классные руководители могут использовать данную разработку при проведении классных часов, посвященных вопросам воспитания коммуникативной культуры, а учителям-языковедам презентация могла бы пригодиться для трансляции материала при изучении раздела «Культура речи» по предмету «Русский язык».
  
  

• 3 слайд

  Цель презентации:
  Привлечь внимание старшеклассников
  к проблемам культуры речевого общения
  Это даст возможность:
  Расширить и уточнить представление о культуре речи на примерах речевого общения самих учащихся;
  Развить потребность старшеклассников в речевом самосовершенствовании;
  Способствовать развитию креативного мышления учащихся старшего звена;
  Воспитать коммуникативную культуру учащихся.
  

• 4 слайд

  
  Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человека. Однако пользоваться им нужно умело, изучив его особенности и секреты.
  
  А может ли любой из вас с уверенностью сказать, что овладел в совершенстве родным языком?
  Думается, что нет.
  
  
  И вот почему: чем больше мы осознаем богатство и величие русского языка, тем требовательней становимся к нашей речи, тем острее ощущаем необходимость бороться за чистоту языка, противостоять его порче.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Предлагаю вашему вниманию заметку юного журналиста нашей школы Гребенюк Арины.
  Вот что она услышала во время большой перемены в школе.
  
  Все слова, слова, слова…
  (заметки юного журналиста)
  «Прозвенел звонок, огласивший начало большой перемены в обычной средней школе. Иду по коридору второго этажа. Вдруг из кабинета математики выскочил взъерошенный Димка из 10 класса. Его окружили учащиеся, видимо, те, которые чуть раньше покинули этот же кабинет, и засыпали вопросами:
  - Тебя отпустили? Как сдал зачет?
  Он облегченно вздохнул и сказал: «Заметано!» Но ребята продолжили расспросы:
  - Ну, как? Сильно тебя гоняла математичка?
  - Чуть не утопила. Я хоть и немного секу, но чуть не схлопотал пару.
  - А Васька?
  - Он плавает на шпорах.
  Димка, счастливый, покинул круг одноклассников и пошел в столовую на обед. Я осталась в недоумении после такого разговора.
  
  

• 6 слайд

  
  Спускаюсь по лестнице на первый этаж. На последних ступеньках меня обогнали мальчишки из 5 класса, которые сбежали вниз так быстро, что чуть не снесли меня с ног. Дежурная, стоявшая на посту в лестничном пролете, только успела крикнуть им вслед: «Что вы бегаете сломав голову?» Я обернулась и удивленными глазами посмотрела на нее.
  
  В раздевалке на первом этаже толпились младшие школьники. Они собирались на экскурсию. Одна бойкая девочка (скорей всего, староста класса) громким и требовательным голосом сказала:
  - Оденьте куртки и шапки, на улице прохладно!
  Я остановилась. Мне мысленно захотелось представить себе, как они будут одевать куртки и шапки и вместе с ними выходить на улицу, но мое воображение не подчинилось мне.
  
  

• 7 слайд

  Малышам это можно простить, другое дело –старшеклассники…
  У входа в столовую стояли молодые люди, высокий симпатичный юноша из 11 класса, показывая мимикой и жестами, рассказывал своим друзьям о гонке на мотоциклах. То и дело из речи выскакивали слова «автобан», «хайвей».
  И я невольно задала себе вопрос: что же происходит с нашей речью сегодня? Она засоряется иностранными словами, жаргонами, молодежной лексикой (этому выражению в языке тоже есть иностранное соответствие - сленг), несочетаемостью слов».
  

• 8 слайд

  Конечно, современному школьнику понятен язык жаргонов. (Жаргон - разновидность речи, используемой в узком кругу посвященных людей. Сюда же отнесем и «молодежный сленг»). Ведь «топить» – значит задавать трудные вопросы, а «сечь» - разбираться в учебном материале. На этом «языке» шпаргалки называют «шпорами», а о том, кто плохо отвечает, говорят «плавает».
  
  

• 9 слайд

  Как же следует оценить эти словечки-жаргонизмы? Тот, кто учится русскому языку у А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, не станет восхищаться ими. Ведь это обеднённый, грубый и безобразный заменитель настоящего языка. В жаргонах искажаются и значения, и облик многих слов.
  
  
  
  
  
  «Жалок в своей беспомощности или смешон в нарочитой вульгарности тот, кто…сыплет, как шелухой от семечек, пустыми внутри и лихими внешне словечками, вроде клёвый, колоссально, …, балдеть …» -пишет профессор Л.И.Скворцов о любителях жаргона.
  
  Вы согласны с его мнением? Вам удается не засорять свою речь безобразными жаргонными словами?
  
  

• 10 слайд

  
  Результаты опроса
  «Для чего Вы употребляете жаргонизмы?»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Количество жаргонных слов, употребляемых в школе, заметно отличается от их количества во внеурочное время.
  

• 11 слайд

  А как оценить речь людей, пересыпающих высказывания модными иностранными словами?
  Всегда ли оправдано их использование?
  
  
  Прочитаем зарисовку из школьной жизни.
  Учитель вызывает Иванова, но тот не готов отвечать и пытается найти себе оправдание:
  - Я не выучил урока, но у меня есть алиби.
  Все смеются, а учитель, в тон ему, интересуется:
  - Что же тебя отвлекло на этот раз: фауна или флора? (Он уже привык к тому, что Иванов любит сочинять). Класс отвечает новым взрывом хохота.
  
  

• 12 слайд

  Как видим, лентяя не спасло мудрое иностранное словечко, к тому же он показал свою безграмотность: ведь алиби означает «нахождение обвиняемого в момент, когда совершалось преступление, в другом месте как доказательство невиновности», а наш герой придал ему иное значение - «уважительная причина», «оправдание». Так не говорят.
  Преклонение перед всем иностранным, желание щегольнуть знанием «модных» нерусских словечек свидетельствует обычно о дурном вкусе или недалеком уме человека. Современные литературные деятели, критики тоже протестуют против бездумного употребления «модных» иностранных словечек. В одной дискуссии о языке была опубликована статья под названием «Закончил ленч из картошки, спешу на брифинг». Автор её услышал эту фразу от молодого человека, который наскоро перекусил (картошкой!), бежал на совещание… Конечно, мы не можем не согласиться с тем, что такое употребление иностранных слов ничего хорошего не сулит.
  

• 13 слайд

  Обратим внимание на высказывания великих людей
  
  Берегите чистоту языка как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас.
  И.С.Тургенев
  
  
  Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. В. Белинский
  
  
  

• 14 слайд

  В то же время в русском языке есть и множество таких заимствованных слов, которые используются в быту и без которых мы не можем прожить. Как по-другому назвать
  кино, такси, бифштекс, апельсин ?
  Кто теперь поверит, что когда-то были «иностранцами» такие, например, слова, как
  вишня, свекла, суп, чай, сапог!
  Нет, это наши родные слова,
  и не о них сейчас речь, коль
  скоро мы решили определить
  свое отношение к иностранным
  словам, которые сохраняют в языке
  черты своего нерусского
  происхождения.
  
  

• 15 слайд

  Прочитайте стихотворение Э.Мошковской «Такая, в общем, история». Какие слова использовала автор в стихотворении?
  Такая, в общем, история.
  Жил-был этот, как его.
  Не, и значит, и того.
  Жило это самое
  со своею мамою.
  Был еще один чудак –
  Это, в общем, значит, так,
  И его любимый зять.
  Звали зятя Так сказать.
  А жену звали Ну…
  А соседа звали Это…
  А его родители –
  Видите и Видишь ли…
  И еще какой-то Э-э-э
  Жил на первом этаже.
  И дружили они все…
  Ну, и значит, и вообще…
  

• 16 слайд

  
  Вы все знаете слова: значит, так сказать, в общем, ну вообще, видишь ли и т.д. Это слова-сорняки, слова-паразиты. Употребление таких «сорняков» неоправданно: они засоряют речь, как и другие внекультурные элементы.
  
  Старайтесь избавиться от этого недостатка. Хотя некоторые из «сорняков» относятся к вводным словам, но, не к месту употребленные, они лишаются смысловой нагрузки. Из-за обилия «пустых слов» трудно понять, что человек хочет сказать - слов много,
  а смысла нет.
  
  

• 17 слайд

  Вернемся к заметке юного журналиста.
  К чему призывает молодой автор вас, старшеклассников?
  
  «Давайте будем аккуратны, бережны и осмотрительны в речи. Постараемся вводить в язык только то, что его не портит. Не надо обижать язык пошлостью, чужим сором, несовместимой мешаниной.
  И главное: все вместе и каждый в отдельности должен захотеть говорить на русском языке правильно, доступно и выразительно. Грамотная русская речь должна стать нормой нашей жизни». Гребенюк Арина
  
  Человек должен быть культурным во всех отношениях, должен стремиться овладеть богатствами
  национального языка,
  культурой русской речи.
  

• 18 слайд

  Что понимать под «культурой речи»?
  
  
  Культурной можно считать такую речь, которая отличается смысловой точностью, богатством словаря, грамматической правильностью, логической стройностью, выразительностью.
  Сегодня культура речи выступает визитной карточкой человека, является важной составляющей его личного и общественного успеха.
  От эффективности нашего общения зависит, какие люди будут нас слушать и захотят ли с нами общаться, как они будут слушать, как будут воспринимать нас, какими увидят сквозь призму нашей речи.
  
  Поэтому старайтесь при разговоре с людьми соблюдать простые правила «культуры речи».
  
  
  
  

• 19 слайд

  Правила «культуры речи»
  Старайтесь говорить правильно, не употребляйте в речи грубых выражений.
  Говорите только о том, что знаете. Помните, что «говорить, не думая, всё равно, что стрелять, не целясь».
  Не спешите высказывать свои мысли.
  Не будьте многословны. Подбирайте в беседе те слова, которые лучше всего выражают вашу мысль.
  При разговоре не размахивайте руками. Мысль надо выражать словами, а не жестами.
  Не говорите быстро, не проглатывайте слова.
  Не старайтесь перекричать собеседника, если он говорит слишком громко. Начните говорить тихо, собеседник тоже перестанет кричать.
  Будьте ласковы и приветливы в разговоре с малышами.
  Не давайте кличек своим товарищам.
  
  

• 20 слайд

  Уместно напомнить высказывание знаменитого философа и писателя-просветителя Вольтера:
  «Выучить несколько языков - дело одного или двух лет, а чтобы научиться говорить на своем языке как следует, надо полжизни».
  
  

• 21 слайд

  Желаем успехов в общении!
  

• 22 слайд

  Список источников:
  1.Развитие речи: Школьная риторика: учебное пособие для общеобразоват. учеб. заведений / Т.А.Ладыженская, Г.Б.Вершинина, В.Ю.Выборнова и др.; под ред. Т.А.Ладыженской. – Москва: Дрофа, 1996. – Ч.1. – 160с., илл.
  2. Розенталь, Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно / Д.Э.Розенталь. – 2-е изд. – Москва: Айрис-пресс, 2008. – 256с.
  3. Розенталь, Д.Э. Секреты стилистики: правила хорошей речи / Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб. – 5-е изд. – Москва: Айрис-пресс, 2005. – 208с.
  4. Русецкий В.Ф. Культура речи: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / В.Ф.Русецкий. – Минск: Народная асвета, 2010. – 158с.
  Интернет-ресурсы:
  Режим доступа:
  1.https://yandex.ru/images/search?text=портреты%20писателей&stype =image&lr=130905&noreask=1&source=wiz
  2.https://yandex.ru/images/search?text=фотографии%20об%20общении%20старшеклассников&stype =image&lr=130905&noreask=1&source=wiz
  Дата обращения: 22.10.2017.
  
  В разработке презентации использовано сочинение Гребенюк Арины, учащейся 10 класса МОУ Ручевской СОШ, «Говорим ли мы правильно?» (с согласия автора сочинения).