Презентация к выступлению на совещании педагогов-психологов

• 1 слайд

  «Технологии работы с родительской общественностью педагогического коллектива образовательной организации в повышении качества образования учащихся»
  Подготовила- Анюхина Ирина Антоновна, педагог-психолог МБОУ «Школа-лицей№3 им. А.С. Макаренко» г. Симферополя
  

• 2 слайд

  «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье.»
  
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Функционирование деятельности и основные этапы в работе.
  
  Работа школы и семьи включает разделы:
  
  Работа с родителями учащихся начальной школы.
  Работа с родителями учащихся 5 классов (адаптация перехода в основную школу).
  Работа с родителями учащихся основной школы (6 – 8 классы).
  Работа с родителями учащихся старших и выпускных классов.
  
  К основным функциям взаимодействия школы и родителей относятся:
  Воспитательно-развивающая.
  Формирующая.
  Охранно-оздоровительная.
  Контролирующая.
  Бытовая.
  
  

• 6 слайд

  Этапы работы с родителями.
  
  Вся работа с родителями осуществляется в 3 этапа:
  1 этап – ежегодно в начале учебного года проводится обследование родительского контингента и анализируется его состав. Составляется социальный паспорт класса.
  2 этап – выявление семей, находящихся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана:
  трудности в адаптации,
  агрессивность,
  страхи,
  проблемы общения со сверстниками,
  не усвоение программы и другие.
  3 этап – анализ полученных данных и составление базы данных для составления плана взаимодействия педагогов с родителями на текущий год.
  
  

• 7 слайд

  Вся работа с семьёй подразделена на:
  Ежедневное общение с родителями детей, посещающих школу, осуществляется классными руководителями.
  Это общение направлено на обеспечение систематической информированности родителей о жизни ребёнка в школе и поддержания контакта в семье.
  Еженедельно каждый родитель получает возможность для беседы с классным руководителем об индивидуальном развитии своего ребёнка. С родителями проблемных детей встречаются все специалисты согласно составленной коррекционной программе. Темы и цели бесед отражаются в планах бесед и опираются на материал наблюдений, диагностики, программного материала.
  Ежемесячные формы общения с родителями – это:
  праздники,
  родительские собрания,
  спортивные мероприятия,
  походы.
  Разовая
  
  
  

• 8 слайд

  Сегодня выделяют примерно три группы родителей:
  
  Первая группа: родители – помощники в воспитательной работе с детьми.
  Они добросовестны, активны, заинтересованны и готовы в любую минуту прийти на помощь.
  Вторая группа: родители – потенциальные помощники в воспитании детей. Они будут помогать, если будут знать, что и как надо делать.
  Третья группа: родители не понимают или не хотят понимать требований школы в учебно-воспитательной работе. Они отрицательно относятся к школе, к учителям, проявляя это реже – открыто, чаще - скрыто.
  
  

• 9 слайд

  Методы изучения семьи.
  
  Каждый педагог, классный руководитель мечтает видеть в родителе ребенка своего единомышленника. Только компетентный, чуткий, образованный родитель сможет вовремя отреагировать на изменения, происходящие с ребенком.
  Компетентный родитель – это меняющийся родитель, а значит меняющаяся жизнь ребенка и общества в целом и в лучшую сторону.
  Наиболее распространенными методами работы с родителями являются:
  диагностика,
  консультация, тренинг,
  наблюдения,
  беседа,
  тестирование и анкетирование,
  сочинение как метод изучения семьи,
  метод обобщения независимых характеристик,
  педагогическая гостиная.
  
  

• 10 слайд

  Содержание и формы работы с родителями.
  
  “Воспитание родителей “ - международный термин, под которым понимается помощь родителям в исполнении функции воспитателей собственных детей, родительских функций.
  Содержание работы с родителями состоит в следующем:
  Повышение психолого-педагогических знаний родителей.
  Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
  Участие родителей в управлении школой.
  
  

• 11 слайд

  Формы взаимодействия педагогов и родителей.
  

• 12 слайд

  Формы взаимодействия педагогов и родителей.
  
  

• 13 слайд

  Формы проведения родительских собраний:
  Родительский лекторий, “Университет педагогических знаний” и др. способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. В определении тематики мероприятий участвуют родители.
  Тематические конференции по обмену опытом воспитания детей (на всех уровнях). Такая форма вызывает заслуженный интерес, привлекает внимание родительской и педагогической общественности, деятелей науки и культуры, представителей общественных организаций.
  Презентации опыта семейного воспитания в средствах массовой информации.
  Вечера вопросов и ответов проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов; на них приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей (например, родители первоклассников, папы мальчиков-подростков, мамы учениц 8—9 классов).
  

• 14 слайд

  Формы проведения родительских собраний:
  Встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей с требованиями к организации работы по предмету, выслушивают пожелания родителей. В процессе совместного обсуждения возможно составление программ действий, перспективных планов совместной работы.
  Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия педагогов и родителей. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета. Родительский актив — это опора педагогов, и при умелом взаимодействии они успешно решают общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьных дел, решению проблем жизни коллектива.
  Родительский клуб проводится в форме встреч и требует от организаторов специальной подготовки. Цель клуба — вовлечь родителей в обсуждение вопросов воспитания. Главное условие успеха таких встреч, дискуссий — добровольность и взаимная заинтересованность.
  
  

• 15 слайд

  Формы проведения родительских собраний (как итог):
  Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний, творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет, заседания, отчеты научных обществ учащихся и т. д. Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды: конкурсы: “Семья-эрудит”, “Семейное увлечение”; читательские конференции “Круг семейного чтения” и др.
  Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки “Мир наших увлечений” и др.
  Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки. В домашних клубах выходного дня родители организуют деятельность детских групп, сформированных с учетом интересов и симпатий. Широкое распространение получают семейные праздники и фестивали: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения; игровые семейные конкурсы: Спортивная семья, Музыкальная семья, конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс “Мужчины на поверке” (соревнования между отцами и сыновьями) и др. Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях и т. п.
  
  

• 16 слайд

  Темы работы с родителями:
  1. Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
  2. Плохая память ребенка. Как ее развить?
  3. Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
  4. Наказания детей. Какими им быть?
  5. Тревожность детей. К чему она может привести?
  6. Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.
  7. Грубость и непонимание в семье.
  8. Талантливый ребенок в семье.
  9. Друзья детей – друзья или враги?
  10. Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.
  
  

• 17 слайд

  Примерные темы родительских вечеров:
  
  1. Школа глазами моего ребенка.
  2. Любимые книжки ребенка.
  3. Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
  4. Друзья моего ребенка.
  5. Праздники нашей семьи.
  6. «Можно» и «нельзя» в нашей семье.
  7. День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
  8. Песни, которые пели и поют наши дети.
  
  

• 18 слайд

  Рекомендации по проведению родительских собраний:
  
  1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.
  2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
  3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
  4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
  
  

• 19 слайд

  Практическое занятие:
  Разогрев
  Участники передают друг другу мяч, продолжив предложение: «мой ребенок (имя) больше всего любит, когда я…
  2. Объединение в команды дети и родители. Каждая команда в течение 5 минут обдумывает и записывает ответы на вопрос: «Четыре способа обрадовать маму». В командах не более 5 человек. После представления работы команд – подведение итогов, обсуждение:
  Совпали ли ожидания порадовать маму у детей и взрослых? Почему?
  Какой вывод для себя вы сделали?
  

• 20 слайд

  Практическое занятие:
  3. Индивидуальное задание: каждый участник в течение 3 минут вспоминает свои или мамины самые интересные (веселые, страшные и т.д.) нравоучения, пословицы, приговорки и т.д.
  Высказывания по кругу. Подведение общего итога:
  Чего больше всего было в этих высказываниях- страха? Беспокойства? Обучения?
  Что вы хотели услышать от мамы? В чем больше всего нуждались?
  4. Подведение итогов, выработка памятки для родителей.
  

• 21 слайд

  Памятка для родителей:
  Если:
  – ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
  – ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
  – ребенка хвалят, он учится быть благородным;
  – ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
  – ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;
  – ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;
  – ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;
  – ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
  – ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
  – ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд