Презентация к выступления по обобщению опыта работы по теме : " Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  МБОУ Гимназия имени З. А. Космодемьянской
  городского поселения « Рабочий поселок Чегдомын «
  Верхнебуреинского муниципального района
  Хабаровского края
  
  
  
  Развитие орфографической зоркости
  на уроках русского языка.
  
  
  учитель начальных классов
  МБОУ Гимназия
  Лобова О. К.
  

• 2 слайд

  
  
  «Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание».
  Н.С. Рождественский
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Формирование орфографической зоркости –
  одна из главных задач уроков русского языка в начальной школе , так как с ней связано приобретение орфографического навыка.
  
  
  Причины неуспеваемости учащихся
  -незнание правил
  знание правил ,но неумение их применять
  -учащиеся мало и плохо читают, при чтении допускают ошибки
  -отсутствует положительная мотивация
  -плохо развита память,мыслительные процессы протекают медленно
  -зачастую дети не получают помощи от родителей
  и не контролируются ими
  -
  

• 4 слайд

  Факторы орфографической зоркости
  Зрительный
  слуховой рукодвигательный
  проговаривание комментирование
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Задача учителя :
  научить ученика осознавать безошибочное
  письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применять орфографические правила при записи собственных и предложенных
  текстов, овладеть умением проверять написанное, т.е. решать орфографическую
  задачу.
  
  
  

• 6 слайд

          
        1. Зрительный фактор срабатывает при запоминании непроверяемых написаний. 
  Ученые-психологи доказали, что стоит ребенку один раз неправильно написать слово, как он запомнит его и зрительно, и рука зафиксирует неверный графический образ слова. Отложится в памяти так крепко, что затем надо будет раз сто написать это слово, чтобы ликвидировать ошибку.
    2. Слуховой фактор. Пишущий человек, как известно, всегда отправляется от слышимого. Поэтому он должен хорошо слушать и слышать то, что говорит учитель или, что он сам себе проговаривает. Поэтому учитель должен развивать фонематический слух. 
  
  

• 7 слайд

  Эффективные приемы формирования орфографической зоркости.
  1. Письмо с проговариванием.
   Объединяет весь класс, постепенно все ребята начинают работать в хорошем темпе. Проговаривание – своего рода предупреждение ошибок.
  2.Письмо с пропусками орфограмм (письмо с дырками)
  Ученикам дается разрешение пропускать букву, если не знаешь, какую написать букву.
  3.Списывание текста без пропусков букв.
  (запечатлеть зрительно правильно написанное слово)
  4.Использование разных видов диктантов.
  Диктант с постукиванием (не контрольный).
  Диктант «Найди слова».
  Диктант – игра «Кто больше запомнит».
  Зрительный диктант.
  Знаковый диктант.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  5. Какографические упражнения.
  (Предусматривают исправления учениками умышленно допущенных в текстах ошибочных написаний).
  6. Письмо по памяти.
  Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию.
   Орфографическое чтение учителя, детьми, орфографический разбор.
  Упражнение в запоминании.
  Орфографическое чтение слов с орфограммами.
  Запись.
  Проверка.
  7. Творческие работы.
  - словарные диктанты с взаимопроверкой;
  - орфографические сказки;
  
  

• 9 слайд

  8. Работа над ошибками.
  9. Игровые ситуации.
  - Игра «Огоньки».
  - «Волшебный» квадрат (5×5).
  - Игра «третий лишний».
  - Игра «Назови ошибку».
  Найди «Опасное место».
  10.Алгоритмы – памятки.
  К ним ученик может обратиться при затруднении в написании орфограмм.
  
  

• 10 слайд

  
  11. Ведение словарика и тетради-шпаргалки.
  Они помогают учащимся развивать навыки самоконтроля.
  12.Работа с группой предложений по системе Федоренко.
  (Детям предлагается группа предложений. За определенное время учащиеся запоминают и самостоятельно записывают. Обязательно выполняется проверка и объяснение допущенных ошибок).
  13. Списывание. (Алгоритм списывания)
  - Внимательно прочитай предложение.
  - Повтори его самостоятельно.
  - Подчеркни в предложении все орфограммы.
  - Прочитай предложение орфографически.
  - Повтори еще раз предложение, орфографически проговаривая все звуки.
  - Закрой текст. Начинай писать, диктуя себе по слогам (орфографически) и подчеркивая орфограммы.
  - Сверь списанное с текстом, особое внимание обрати на орфограммы.
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  14.Выборочное списывание.
  1. Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предложения, побудительные, вопросительные, повествовательное и т. д.
  2. Выпиши слова-синонимы, антонимы, родственные слова.
  3. Выпиши слова с определённым видом орфограмм; распредели слова из текста по группам, в зависимости от вида орфограмм.
  4. Выпиши слова с пропущенными буквами, определи, какая часть слова не дописана, укажи грамматические признаки слов.
  5. Спиши слова определённой части речи.
  6. Выпиши словосочетания.
  

• 12 слайд

  Упражнение на развитие орфографической зоркости и мышления
  Найди лишнее слово
  Рис, рисунок, рисовать, рисую
  Гусь, гусята, гусеница, гусыня
  Замени одну букву в слове, чтобы получилось новое слово
  грачи (врачи),удочка (уточка)
  дверь ( зверь)лето (лото)
  Сеня (Соня, Тоня, Толя, Коля…)
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Найди слово в слове
  Хотелось (тело, лось, ось, хотел)
  Бросилась (сила, рос, ил, оси, бросил)
  Пообедал (обед, беда, еда, дал)
  Наборщик
  Из букв слова составь новые слова
  Здоровье (взор, воз, зов, вор, ор, здоров…)
  Наборщик ( бор, щи, кино, рок, борщ, роща..)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Знаковый диктант
  
  Диктуются слова:
  бабочка, летает, красивая, поляна, собирает, цветочный ,нектар.
  
  У учеников запись: П,Д,Пр,П,Д,Пр,П)
  (предмет,действие,признак)
  
  
  

• 15 слайд

  «Запоминалки», «рифмовки», орфографические сказки.
  Ко второму же спряженью
  Отнесем мы без сомненья,
  Все глаголы, что на –ИТЬ
  Исключая : брить, стелить.
  И еще : смотреть ,обидеть,
  Слышать, видеть, ненавидеть,
  Гнать , держать,дышать, вертеть,
  И зависеть и терпеть
  Вы запомните друзья:
  Их на –е- спрягать нельзя !
  
  
  

• 16 слайд

  Использование перфокарт,
  тренажеров
  Тренажёр « Непроизносимые согласные »
  Ф.И.ученика___________________________
   
  1. Праз..ник, ярос..ный, свис..нул, прес..ный, любез..ный, тес..ный, здра..ствуй, со..нце, час..ное, чу..ство, чудес..но, вес..ник, инерес..но, трос..ник, опас..но, напрас..но.
  2. Облас..ной , крепос..ной, чес..ный, алмаз..ный, сер..це, ненас..но, звез..ный, доблес..но, мес..ный, радос..но, счас..ливо, капус..ный, вес..ник, вкус..но, ужас..но.
  3.Поз..но, серьёз..ный, прес..но, грус..ный, мес..ность, напрас..но, влас..но, орес..ность, парус..ный, радос..но, соглас..ный, чу..ство, любез..ный, крас..ный.
  4. Ус..ный, лес..ница, чес..ный, извес..ный, ярос..ный, вес..ник, радос..ный, гиган..ский, крепос..ной, влас..ный, счас..ливый, капус..ный, безглас..ный, доблс..ный.
   
   
  

• 17 слайд

  Словарно – орфографическая работа на уроках
  русского языка».
  
  Работа со словарными словами.
  Знакомство с новым словом.
  Узнавание слова.
  Работа над словом.
  Работа над словарным словом в предложении.
  Работа над словарным словом в тексте.
  

• 18 слайд

  Расселась барыня на грядке,
  Одета в шумные шелка.
  Мы для неё готовим кадки
  И крупной соли полмешка.
  
  
  Отгадай загадку.
  

• 19 слайд

  Расшифруй слово, используя шифр внизу таблицы
  
  3,1,11,6,12,13,1
  
  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
  А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
  
  
  

• 20 слайд

  
  КАПУСТА
  
  
  
  

• 21 слайд

  Запиши слово, разбей на слоги, подчеркни орфограммы.
  
  КАПУСТА
  
  

• 22 слайд

  Данная система способствует
  
  формированию орфографической зоркости;
  осмысленному восприятию орфографических правил;
  снижению количества орфографических ошибок;
  развитию познавательного интереса учащихся.
  
  
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание!