Презентация "ММД, ПШОП, СДВ, СДВГ как причины школьной дезадаптации" (для родительского собрания)

• 1 слайд

  ММД, ПШОП, СДВ, СДВГ как причины школьной дезадаптации (для родительского собрания)
  Выполнила педагог-психолог высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №112 Красноуфимская, 8
  Пискунова Светлана Владимировна
  [e-mail] 89134709927
  
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Сегодня всё больше детей и подростков приходят в школу с диагнозом ОВЗ - ограниченные возможности здоровья. К данной категории относятся лица, которые имеют особенности в развитии как в физическом, так и в психологическом. Фраза «дети с ОВЗ» означает, что данным детям необходимо создание специальных условий для жизни и обучения. Но чтобы получить такой статус, необходимо пройти ПМПК- это комиссия, на которой происходит комплексная диагностика ребенка разными специалистами на наличие диагнозов и определение возможности или невозможности обучения в общеобразовательной школе и переводе в коррекционную школу или обратно в обычную. Родители, понимая, что ребёнок испытывает трудности в обучении, общении, социализации порой не знают, как помочь своему ребёнку. Данная презентация призвана помочь родителям определиться с правильным выбором помощи своему ребёнку.
  

• 3 слайд

  Глоссарий
  Школьная дезадаптация - состояние личности, выражающееся в неспособности принять новые условия и приспособиться к ним.
  ММД - минимальные мозговые дисфункции
  ПШОП – патология шейного отдела позвоночника.
  СДВ – синдром дефицита внимания.
  СДВГ - синдром дефицита внимания и гиперактивность.
  
  

• 4 слайд

  Суть школьной дезадаптации:
  
  недостаточное развитие физического и функционального здоровья ребенка;
  проблемы со здоровьем и психофизическими функциями ребенка;
  недостатки семейного воспитания;
  сложность и интенсивность образовательных программ.
  
  

• 5 слайд

  Признаки школьной дезадаптации
  (А. Л. Венгер)
  

• 6 слайд

  Причины дезадаптации
  Согласно исследованиям Т. С. Копосовой, 30-48 % учащихся начальной школы страдают задержкой развития, что затрудняет адаптацию к школе.
  
  - Дети с задержкой психического или физического развития, как правило, лишены внимания, любви, заботы; с ними мало общаются, взаимодействуют, т.е. дети не получали надлежащего ухода, удовлетворения потребностей.
  
  
  

• 7 слайд

  Возможные проблемы с адаптацией, вызванные ошибками семейного воспитания.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Несколько типов разрушающего родительского поведения (стиля воспитания) по А. Е. Личко :
  Гипопротекция- избыточная забота, или гиперопека. 
  Потворствующая гиперпротекция (вседозволенность),
  Эмоциональное отвержение,
  Повышенная моральная ответственность.
  
  Подобные стили не только не помогают ребенку справиться с трудностями адаптации, но и усугубляют их, создают новые. Соответственно, рекомендуется избегать таких отношений.
  

• 10 слайд

  ММД как причина школьной дезадаптации
  При ММД наблюдается задержка развития отдельных функциональных систем мозга, обеспечивающих такие сложные интегративные функции, как поведение, речь, внимание, память, восприятие и др. виды психической деятельности. По общему интеллектуальному развитию дети ММД находятся на уровне нормы, но при этом испытывают значительные трудности в школьном обучении.
  

• 11 слайд

  Психологические особенности детей с ММД и ПШОП 10-15 лет
  Это переходный период для любого ребёнка, и особенно сложный для данной группы детей.
  Проблемы: несерьёзность, несобранность, отсутствие интереса к учёбе и вообще к дополнительным занятиям, увлечениям и ухудшение в успеваемости. Склонность ко лжи, попытки прогуливать уроки, неумение занять себя в свободное время, частые конфликтные ситуации с детьми и взрослыми – всё это свидетельство инфантилизма ребёнка и склонности его к иррациональным жизненным стратегиям.
  

• 12 слайд

  Проблемы с учёбой в среднем звене.
  Нарушение внимания, работоспособности, памяти осложняют интеллектуальную деятельность, понижая тем самым учебную мотивацию и без того не всегда высокую в подростковом возрасте. Поскольку учёба – труд, а трудиться инфантильный ребёнок не готов, то и возникающие в учёбе трудности он преодолевает самым лёгким для себя способом: избегая их. Это может быть невыполнение домашнего задания, уходы с уроков, ложь. Происходит это в силу незрелости эмоционально-волевой сферы и неспособности организовать и направить свои усилия на решение учебных проблем. Причём проблемы с учёбой существуют только для родителей, сам ребёнок считает, что у него всё в порядке (или не позволяет себе эти проблемы осознать).
  

• 13 слайд

  Инфантильность?
  Инфантильный ребёнок как бы моложе своего возраста, поэтому он выбирает себе компанию младших детей, у которых трудно научиться серьёзности, попадая в общество себе подобных, для которых характерны нежелание и неумение трудиться, поиски лёгких путей в жизни и неразборчивость в выборе средств, отсутствие интереса к учёбе, склонность к праздности. Отсутствие собственных взглядов на жизнь, несформированность интересов или невысокий уровень интеллектуального развития (как следствие нелеченой болезни) способствует тому, что ребёнок может попасть в компанию неблагонадёжных подростков, стать зависимым от курения, токсикомании, алкоголизма и правонарушения.
  
  

• 14 слайд

  Чем родители могут помочь?
  Лечение у психоневролога.
  Развитие интеллекта ребёнка, формирование интересов и увлечений, убеждений и нравственных принципов.
  Чтение литературы, больше доверять специалистам.
  Медицинская реабилитация детей: лечебная физкультура, плавание, фито-, рефлексо-, и витаминотерапия, назначение средств, позволяющих улучшить мозговое кровообращение.
  Родителям способствовать организации регулярной медицинской помощи ребёнку, сотрудничать с врачом.
  В школе обучать по оптимальной для ребёнка программе.
  Не требовать идеального поведения, но и не допускать грубых нарушений дисциплины.
  Чаще хвалить, отмечать даже небольшие достижения, поощрять участие ребёнка во внеурочной жизни школы, помогать стать успешным.
  

• 15 слайд

  Литература:
  Автор статьи «Школьная дезадаптация: что это, причины и признаки» Светлана Трошина https://psychologist.tips/847-shkolnaya-dezadaptatsiya-chto-eto-prichiny-i-priznaki.html
  Е.В.Шарапановская «Воспитание и обучение детей с ММД и ПШОП» Творческий Центр СФЕРА Москва, 2005
  

Краткое описание документа:

Данной презентацией могут пользоваться педагоги-психологи, классные руководители, учителя начальной школы. Материал поможет найти взаимопонимание между взрослыми и ребёнком. Елена Владимировна Шарапановская, доцент кафедры психологии образования Барнаульского педагогического университета и её книга "Воспитание и обучение детей с ММД и ПШОП" очень помогли мне самой в воспитании и обучении собственных детей, племянника и своих учеников. Большое спасибо автору. С уважением, Пискунова Светлана Владимировна.