Презентация "Многоуровневая игровая форма обучения для детей 7-15 лет при изучении предмета физика на основе экономического начала"

• 1 слайд

  презентация
  Многоуровневая игровая форма обучения для детей 7-15 лет при изучении предмета физика на основе экономического начала
  Шаронова Селена
  Михайловна
  г.о. Тольятти
  
  

• 2 слайд

  Игровая форма обучения школьников по предмету физика на основе экономического начала объединяет все виды деятельности, в которых возможно и целесообразно решение задач
  их развития, воспитания и социализации.
  Вторая половина дня используется на реализацию различных организационных форм, отличных от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, клубы, лаборатории, секции, НОУ, олимпиады и др. Посещение всех часов каждым ребенком не является обязательным: учащиеся и родители (законные представители) выбирают количество часов и направления деятельности, которыми
  будет заниматься ребенок.
  

• 3 слайд

  Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней.
  Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
  

• 4 слайд

  «Физический фейерверк» 2 класс
  

• 5 слайд

  Второй уровень результатов
  формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
  
  

• 6 слайд

  «Физический фейерверк» 2 класс
  

• 7 слайд

  Третий уровень результатов
  получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили), которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодой человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.
  
  

• 8 слайд

  Экономические игры 11 класс
  

• 9 слайд

  Формулировка трех уровней
  Лаконичная формулировка трех уровней результатов внеурочной деятельности школьников:
  1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
  2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
  3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
  
  

• 10 слайд

  Классный руководитель
  является прямым связующим звеном во внеурочной деятельности обучающихся. Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы обучающиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники, конкурсы, олимпиады, конференции
  и другие мероприятия
  
  
  

• 11 слайд

  Внеклассное мероприятие «Физика и вся Вселенная»
  

• 12 слайд

  Содержание деятельности обучающиеся среднего звена во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.
  
  Игровая деятельность
  в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств, укрепляют свою позицию в классном коллективе.
  
  

• 13 слайд

  Совместное мероприятие «Эрудиты» 7-11 классы
  

• 14 слайд

  Виды внеурочной деятельности:
  Игровая;
  - Познавательная;
  - Проблемно-ценностное общение;
  - Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); - Художественное творчество;
  
  - Техническое творчество;
  - Трудовая (производственная) деятельность;
  - Спортивно-оздоровительная деятельность;
  - Туристско-краеведческая деятельность.
  
  

• 15 слайд

  Внеклассное мероприятие «Знатоки физики» 9 класс
  

• 16 слайд

  Цель игровой формы обучения
  развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время.
  
  

• 17 слайд

  Основными задачами организации игровой формы обучения для детей 7-15 лет являются:
  - усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;
  - организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с сельским клубом, сельской библиотекой, семьями обучающихся;
  - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;
  - оказать помощь в поисках «себя»;
  - создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
  - развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
  - создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
  - развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
  - расширить рамки общения с социумом;
  - воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.
  
  

• 18 слайд

  Новизна опыта
  Использовании мониторинга достижений учащихся, обученности, обучаемости для осуществления дифференцированного подхода; уровня развития познавательного интереса для отслеживания уровня развития учащихся и как результат этого - отбор содержания физического образования школьников; в систематическом обучении учащихся решению проблемных задач; построении процесса обучения соответственно циклу естественнонаучного творчества; гуманитаризация процесса обучения.
  
  

• 19 слайд

  Результативность
  Система работы позволяет отслеживать развитие уровня познавательного интереса учащихся к предметам и проводить своевременную корректировку в ходе педагогической деятельности. Наличие устойчивого познавательного интереса способствует осознанному усвоению учащимися системы знаний, умений и навыков, развитию логического, проблемного мышления и творческих способностей, повышает эффективность учебно-воспитательного процесса. Высокий уровень познавательного интереса повышает уровень обученности школьников в ходе игровых моментов по предметам и занимает особое место в школьной среде, где происходит формирование творческого мышления, мировоззрение и убеждения учащихся. Растет уровень знаний школьников, увеличивается число учащихся, выбирающих не только гуманитарные науки, но и предметы естественного цикла на экзаменах. Высокий уровень развития творческого мышления имеет подтверждение на контрольных и экзаменационных работах, конкурсах, олимпиадах и конференциях на уровне ВУЗа.
  
  

• 20 слайд

  Игра «Юные экономисты» 7 класс
  

• 21 слайд

  Прогнозируемые результаты
  
  «Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:
  -готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному);
  -готовности к дальнейшему образованию;
  -сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения;
  -сформированности общей культуры;
  - сформированности потребностей и умений творческой деятельности;
  - сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни;
  -сохранения здоровья, т.е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.
  
  

• 22 слайд

  Детские работы «Мир физики»
  7 класс
  

• 23 слайд

  Детские работы «Мир физики» 2 класс
  

• 24 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

Игровая форма обучения школьников по предмету физика на основе экономического начала объединяет все виды деятельности, в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.

Вторая половина дня используется на реализацию различных организационных форм, отличных от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, клубы, лаборатории, секции, НОУ, олимпиады и др. Посещение всех часов каждым ребенком не является обязательным: учащиеся и родители (законные представители) выбирают количество часов и направления деятельности, которыми будет заниматься ребенок.

Новизна опыта

Использовании мониторинга достижений учащихся, обученности, обучаемости для осуществления дифференцированного подхода; уровня развития познавательного интереса для отслеживания уровня развития учащихся и как результат этого - отбор содержания физического образования школьников; в систематическом обучении учащихся решению проблемных задач; построении процесса обучения соответственно циклу естественнонаучного творчества; гуманитаризация процесса обучения.