Презентация "Модель выпускника начальной школы"

• 1 слайд

  Модель выпускника начальной школы
  Руководитель проекта: Соколова Л.Н., директор школы.
  Участники проекта: творческая группа учителей начальных классов, учащиеся, родители.
  
  Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №4» города Ждановка
  

• 2 слайд

  Детство - важнейший период человеческой жизни,
  не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Портрет выпускника начальной школы
  Любящий свой народ, свой край и Родину;
  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию,  высказывать свое мнение;
  Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 4 слайд

  Выпускник начальной школы - ЛИЧНОСТЬ
  Человек знающий
  Человек социальный
  Человек культурный
  Творческая индивидуальность
  Человек здоровый
  Человек воспитанный
  

• 5 слайд

  Компонент модели
  «ЧЕЛОВЕК ЗНАЮЩИЙ»
  Высокий уровень знаний;
  Успех в учебной деятельности;
  Развитие потребностей и способностей к самообразованию;
  Восприятие знаний как ценностей;
  Высокая познавательная активность;
  Развитие интеллектуальных способностей;
  Способность учиться в среднем и старшем звене.
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  

• 6 слайд

  Оценка психологической готовности к обучению в школе;
  
  Уровень развития образного мышления.
  Изучение мотивации обучения;
  
  Оценка развития качеств, внимания;
  
  Изучение особенностей познавательной деятельности.
  Уровень развития логической памяти и владение приемами мнемотехники.
  Оценка готовности к обучению в среднем звене;
  
  Уровень сформирован-ности познавательных интересов.
  Направления мониторинга по годам обучения
  1 КЛАСС
  2 КЛАСС
  3 КЛАСС
  4 КЛАСС
  

• 7 слайд

  Компонент модели
  «ЧЕЛОВЕК СОЦИАЛЬНЫЙ»
  Способность к решению социальных потребностей;
  Социальная адаптация;
  Высокая культура межличностного взаимодействия;
  Развитые коммуникативные способности;
  Развитая саморегуляция, способность устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими и старшими;
  Способность к рефлексии взаимоотношений.
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  

• 8 слайд

  Направления мониторинга по годам обучения
  Оценка эмоционального состояния первоклассников, развитие социальной уверенности.
  Исследование межличностных отношений в коллективе.
  Изучение копинг-стратегий учащихся.
  Изучение уровня самостоятельности.
  1 КЛАСС
  2 КЛАСС
  3 КЛАСС
  4 КЛАСС
  

• 9 слайд

  Компонент модели
  «ЧЕЛОВЕК КУЛЬТУРНЫЙ»
  Культура самовыражения;
  Способность и готовность к усвоению культуры;
  Способность к созданию культурных ценностей;
  Культура общения;
  Культура речи;
  Знания учреждений культуры;
  Толерантность - интеллигентность; - гуманитарный стиль мышления.
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  

• 10 слайд

  Направления мониторинга по годам обучения
  Оценка эмоционального отношения к школе.
  Знание учреждений культуры.
  Развитие приемов саморегуляции эмоциональных состояний.
  1 КЛАСС
  2 КЛАСС
  3 -4 КЛАСС
  

• 11 слайд

  Компонент модели
  «ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ»
  Готовность, способность и смелость быть самим собой;
  Навыки самореализации и достижения успеха.
  Духовность, богатый внутренний мир;
  Развитие позитивной Я - концепции;
  Потребность в самоактуализации, в самопознании;
  Готовность выступать субъектом жизнедеятельности;
  Развитые творческие способности-навыки деятельности в любом виде искусств;
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  

• 12 слайд

  Направления мониторинга по годам обучения
  Изучение уровня развития воображения.
  Изучение индивидуальных способностей и особенностей.
  Изучение самооценки и уровня притязаний.
  Изучение креативности.
  1 КЛАСС
  2 КЛАСС
  3 КЛАСС
  4 КЛАСС
  

• 13 слайд

  Компонент модели
  «ЧЕЛОВЕК ЗДОРОВЫЙ»
  Развитие основных физических качеств и двигательных способностей;
  Приобретение элементарных знаний, гигиены и здорового образа жизни;
  Формирование основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятель -
  ности.
  Формирование жизненно важных двигательных навыков и умений;
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  

• 14 слайд

  Направления мониторинга по годам обучения
  Оценка физического и психического развития.
  Оценка комфортности образовательной среды;
  
  Оценка состояния физической подготовки.
  Анализ структуры заболевания детей;
  
  Оценка состояния физической подготовки.
  Исследования валеологических знаний учащихся;
  
  Оценка состояния физической подготовки.
  
  
  1 КЛАСС
  
  
  2 КЛАСС
  
  
  3 КЛАСС
  
  
  4 КЛАСС
  

• 15 слайд

  Компонент модели
  «ЧЕЛОВЕК ВОСПИТАННЫЙ»
  Устойчивое положительное поведение;
  Придерживается своего слова;
  Бережно относится к общественному имуществу и этого же требует от окружающих;
  Потребность в труде;
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  Помощь товарищам;
  Признает собственные недостатки;
  Определяется примерным поведением;
  Активно участвует во всех общественных мероприятиях.
  

• 16 слайд

  Направления мониторинга по годам обучения
  Оценка уровня воспитанности.
  Оценка уровня воспитанности.
  Уровень проявления воспитанности.
  Уровень проявления воспитанности.
  1 КЛАСС
  2 КЛАСС
  3 КЛАСС
  4 КЛАСС
  

• 17 слайд

  Результаты обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО предполагают усвоение еще и предметных действий:
  (опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию , применению; система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе научной картины мира)
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  

• 18 слайд

  Духовно – нравственное развитие имеет три направления:
  Весь образовательный процесс – воспитание и обучение - должны проводиться через системно – деятельностный процесс.
  Личностная культура;
  Семейная культура;
  Социальная культура.
  

• 19 слайд

  Модель выпускника начальной школы МОУ «Школа № 4» отражает Республиканский образовательный стандарт начального общего образования, специфику ОУ и состоит из следующих направлений:
  НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ.
  

• 20 слайд

  НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ;
  ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ.
  Любящий родной край и свою страну.
  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
  Владеющий основами умения учиться.
  Умеющий высказывать свое мнение.
  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.
  Умеющий высказывать свое мнение.
  Способный к эстетическому восприятию предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, имеющий личностное (собственное, индивидуальное) эмоционально окрашенное отношение к произведениям искусства.
  Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
  

• 21 слайд

  Формирование модели выпускника начальной школы требует от учителя повышения профессионализма в следующих направлениях:
  Проектирование учебного процесса;
  Организация работы обучающихся;
  Оценочная деятельность;
  ИКТ – компетентность.
  

• 22 слайд

  Базовыми технологиями образовательного процесса должны стать:
  
  Информационные технологии;
  
  Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
  
  Технология , основанная на реализации проектной деятельности;
  
  Технология продуктивного чтения;
  
  Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
  

• 23 слайд