Презентация МОТ «Публицистический стиль и его особенности. Создание собственного текста-рассуждения на основе исходного» дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности» Специальность: 31.02.01 Акуше

• 1 слайд

  краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Красноярский медицинский техникум Публицистический стиль и его особенности. Создание собственного текста-рассуждения Составил: преподаватель дисциплины « Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности» Федулова А.Ю. Красноярск,2016

• 2 слайд

  Разве можем мы забыть отчий дом, Родину?.. Они – в душе… И.А.Бунин Эпиграф урока

• 3 слайд

  ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ: лексический уровень: нейтральная лексика; профессиональная лексика; общественно-политическая терминология; интернационально-политическая лексика; разговорная лексика; эмоционально-экспрессивные, образные средства выразительности: эмоционально-экспрессивная лексика, переносное значение слов ; фразеологический уровень: 1) устойчивые словосочетания, которые нередко становятся штампами (стандартизированными оборотами речи) 2) общеязыковые фразеологизмы с положительной/отрицательной социальной оценкой; 3) пословицы, поговорки.

• 4 слайд

  словообразовательный уровень: 1) отвлеченные существительные с –ость, -ство, -ние, -ие (связаны с информационной функцией: личность, сотрудничество, управление, доверие, связаны с функцией воздействия: преданности непримиримость, единство, осуждение, братство); слова общественно-политического характера: а) с интернациональными словообразовательными суффиксами - -а, -ция, -ра, -ист, -изм, -ант (изоляция, агентура, расист, деврсант, антифашист); б) с иноязычными приставками – анти-, архи-, гипер-, дез-, контр-, про-, пост-, транс- (контрмеры, прозападный, дезинформация, арихреакционный); слова с эмоционально-экспрессивными аффиксами типа –щина, -ичать, ультра-; сложные слова; аббревиатуры в целях экономии речевых средств (ЧП, ГКЧП, АО, СНГ, ОМОН); сложносокращенные слова (федеральный – федерал);

• 5 слайд

  морфологический уровень: 1)собирательность: частое употребление местоимений «мы», «наш»; глаголы 1-го и 3-го лица в обобщённом значении; 2)частицы и междометия; 3)формы страдательного причастия прошедшего времени; 4) для репортажа и близких к нему форм характерно использование глаголов в форме настоящего времени – свидетельство того, что автор является очевидцем описываемых событий. синтаксический уровень: 1) общее: правильное и четкое построение предложений, их простота и ясность; 2) используется монологическая речь, диалог (интервью и др.) и прямая речь. 3) различные синтаксические приемы экспрессии: инверсия, риторические вопросы, обращения, побудительные и восклицательные предложения; 4) фрагментарность речи в связи с использованием номинативных присоединительных конструкций; 5) своеобразные стилеобразующие заголовки и зачины, которые выполняют рекламную функцию и носят экспрессивный характер.  

• 6 слайд

  Николай Михайлович Карамзин 1766 - 1826

• 7 слайд

  ОТЕЧЕСТВО ЛЮБОВЬ ФИЗИЧЕС-КАЯ НРАВСТВЕН-НАЯ ПОЛИТИ-ЧЕСКАЯ МЕСТО РОЖДЕНИЯ ВОСПОМИНА-НИЯ ПАТРИОТИ-ЧЕСКИЕ ЧУВСТВА АРГУМЕНТЫ Память о первом дне дружбы лапландец Житель Гельвеции Всякое растение имеет более силы в своём климате: закон природы и для человека не изменяется.

• 8 слайд

  Как сформулировать проблему? Способы формулирования проблемы. Сформулировать самостоятельно (своими словами) Процитировать автора В том случае, если проблему можно сформулировать кратко – одним словом или сочетанием, - подойдёт конструкция «проблема + существительное (словосочетание) в род. падеже», например: - Автор поднимает проблему …; Автор предлагает нам задуматься над проблемой … Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений: - Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, которая привлекла внимание автора. Найти авторскую формулировку проблемы, используя цитату из текста, например: «Из чего же вырастает огромная человеческая любовь к Родине?» - таким вопросом начинает свой текст ...

• 9 слайд

  Николай Михайлович Карамзин размышляет над проблемой…

• 10 слайд

  Глоссарий Актуальная. Актуальный – важный, существенный для настоящего момента. Нравственная. Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек; соблюдение принятых в обществе правил.

• 11 слайд

  Комментарий Текстуальный «от текста к действительности» Текстуальный комментарий предполагает объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. Избирая текстуальный комментарий, вы идете от текста к действительности, связываете мысли автора текста со своими знаниями о жизни. Концептуальный «от действительности к тексту» Концептуальный комментарий предпола-гает, что вы, опираясь на понимание проблемы, даёте различного рода интерпретации. В этом случае избирается направление мысли от действительности к тексту. На каких примерах в тексте автор рас- сматривает проблему? Какими факта- ми, событиями автор иллюстрирует проблему? Какие высказывания заслуживают осо- бого внимания? Почему? На чьи мнения, высказывания ссыла- ется автор? Почему? К какому типу проблем принадлежит эта проблема? Актуальна ли эта проблема в наши дни? Как часто мы сталкиваемся с этой про- блемой? Почему эта проблема привлекла внима- ние автора? Какой аспект этой проблемы рассма- тривает автор? Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы

• 12 слайд

  Автор подчёркивает, что привязанность человека к месту своего рождения объясняется… Наша нерасторжимая связь с отечеством, по мнению историка, имеет силу закона природы. В качестве примера, подтверждаю-щего данное высказывание, Карамзин приводит…

• 13 слайд

  Авторская позиция Средства выражения авторской позиции Слова-маркеры Оценочная лексика Средства выразительности Вводные слова Побудительные предложения Главное, самое важное, надо, (не) нужно, … Отличный, прекрасный, превосходный, … Риторические восклицания, например: «Как много во всем этом ума и чувства красоты!» К сожалению …, к счастью …, ко всеобщей радости …, … Различные призывы автора, обращения к читателю, например: «Учитесь у великих…»

• 14 слайд

  Автор считает, что… Автор подводит читателя к выводу о том, что… Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу… Позиция автора такова,.. Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом… Автор призывает нас (к чему)… Автор убеждает нас в том, что… Автор осуждает (кого/что, за что)… Типовые конструкции для выражения авторской позиции

• 15 слайд

  Аргументация собственной позиции Рассуждение Тезис (положение, которое надо доказать) Аргументация (доказательство, доводы) Вывод (общий итог)

• 16 слайд

  ТЕЗИС Автор … Отечество - это … АРГУМЕНТ 1 (иллюстрации) Действительно, … Например, … АРГУМЕНТ 2 (иллюстрации) Правоту автора подтверждает и опыт художественной литературы. Вспомним … ВЫВОД Итак,… Таким образом, … Да, … Структура аргументации

• 17 слайд

  ДОВОДЫ ДОЛЖНЫ ПОДТВЕРЖДАТЬ ТЕЗИС АВТОРА ТЕКСТА АРГУМЕНТАЦИЯ ФАКТ + ПРИМЕР + ПРОБЛЕМА + Тезис: Человек связан духовно и физически с местом своего рождения. Таков закон природы и закон жизни. Способы аргументации Вывод: Я полностью согласен с автором. Действительно, … Я не могу согласиться с автором: … (почему?)

• 18 слайд

  Заключение сочинения Виды заключения Обобщение основных мыслей автора Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос Призыв, обращение к читателю Использование цитат Самая типичная и логичная концовка сочинения. Чаще всего в такой концовке возвращаются к позиции автора, излагая её более широко и эмоционально. В конце сочинения возвращаемся к проблеме текста, подчеркивая её актуальность. Особенно уместны в том случае, если автор нас к чему-либо призывает, например, со словами: вспомните…, подумайте…, … Это должны быть высказывания автора или цитаты из другого источника, достаточно полно выражающие мысли автора.

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!