Презентация на конкурс "Ученик года" (4 класс)

• 1 слайд

  Экспериментирование является особым видом деятельности детей, в процессе которого наиболее ярко проявляется их собственная активность, направленная на получение новых знаний, на получение продуктов собственного творчества, что поддерживает детскую инициативность и является одним из условий перехода детей на более высокий уровень социально- познавательной активности.
  

• 2 слайд

  В ФГОС ДО и в программах дошкольного образования, в том числе программе «Детство», используется понятие «познавательно-исследовательская деятельность», которое можно определить как целенаправленное восприятием ребенком новой информации посредством таких операций, как наблюдение, опыты, экспериментирование.
  Изучая новинки методической литературы и новинки игрового оборудования, согласно ФГОС, наблюдая за детьми, я обратила внимание на экспериментирование, как на эффективное доступное средство интеллектуального развития детей .
  

• 3 слайд

  Актуальность организации исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.
  
  Принимая во внимание цитату А.И.Савенкова «Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде», можно сделать вывод о необходимости увеличивать долю исследовательских методов обучения в образовательном процессе. Исследовательская деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы ребенок смог задавать вопросы и самостоятельно находить на них ответы. Однако нет целостного подхода к развитию исследовательской деятельности в аспекте личностного развития ребенка-дошкольника. И это свидетельствует об актуальности проблемы развития исследовательской деятельности у дошкольников и о недостаточной ее разработанности в плане развития ребенка.
  Именно исследовательский метод может помочь дошкольнику решить сложные задачи:
  - уметь видеть проблему и ставить вопросы;
  - уметь доказывать;
  - делать выводы;
  - высказывать предположения и строить планы по их проверке.
  

• 4 слайд

  Для организации развития исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста (детского экспериментирования), я поставила перед собой
  цель: развитие познавательной активности детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности.
  Для достижения цели поставила следующие задачи:
  1.Формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, т . е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, умения анализировать, сравнивать, обобщать, ставить цель, планировать свои действия и делать выводы.
  2. Расширять представления детей о свойствах окружающего мира, его красоте; развивать собственный познавательный опыт с помощью наглядных средств (символов, моделей, условных знаков, схем и т . д.)
  3. Включать родителей в процесс развития познавательного интереса у детей.
  

• 5 слайд

  Принципы
  Научности
  (подкрепление всех видов познания научно-обоснованными методиками)
  
  
  Результативности
  получение положительного результата независимо от уровня развития детей)
  
  Креативности
  (развитие способностей переносить сформированные навыки в самостоятельную деятельность, поощрять детей находить решение нестандартных задач и ситуаций
  Доступности
  (построение процесса обучения на адекватных возрасту формах работы с детьми)
  Индивидуально-личностной ориентации
  (гуманный подход к развитию личности ребенка с опорой на его индивидуальные способности)
  Систематичности и последовательности
  (единство воспитательных ,развивающих, обучающих задач развивая поисково-исследовательскую деятельность)
  Целостности
  (комплексный принцип построения непрерывности процесса поисково-исследовательской деятельности)
  Активного обучения
  (организация детской деятельности в процессе которой они сами делают открытия)
  

• 6 слайд

  Опыт
  Фиксация результатов
  Рассказы, сказки, загадки, стихи, поговорки
  Наблюдения
  Трудовые поручения
  Моделирование (создание моделей)
  Методы и приемы работы по
  экспериментально-исследовательской деятельности
  Постановка вопросов проблемного характера
  Разнообра-зные виды игр
  Беседы
  Прогулки, экскурсии
  Занятия, досуг
  
  

• 7 слайд

  Ожидаемые результаты
  
       повышение уровня развития любознательности; исследовательских умений и навыков детей (видеть и  определять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, делать определенные умозаключения и выводы);
       совершенствование умений определять, анализировать структуру, свойства, признаки, особенности взаимодействия веществ, материалов, предметов, самостоятельно проводить опыты с веществами;
       формирование личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения, согласовывать её с другими и т.д.)
  
  

• 8 слайд

  Для организации исследовательской деятельности я создала условия:
  • Выстроила образовательную деятельность с постепенным возрастанием
  самостоятельности совместного поиска.
  • Составила план проведения опытов и экспериментов.
  • Разработала проекты (исследовательские, творческие, информационные)
  • Подобрала дидактический материал: карточки-схемы, модели дидактические
  игры, инструкции, картотеки.
  • Организовала развивающую предметно-пространственную среду (детскую научную лабораторию в группе .
  

• 9 слайд

  Как базу для игровой деятельности ребенка использую
  «Детскую научную лабораторию»
  Работа в лаборатории предполагает превращение детей в «ученых»,
  спасателей, фармацевтов, операторов, геологов, которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике, а также лаборатория помогает в составлении проектов.
  

• 10 слайд

  В лаборатории я разместила неструктурированный материал (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.), различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.), приборы для проведения опытов.
  
  
  

• 11 слайд

  Столы для образовательной деятельности стали местом для проведения опытов
  

• 12 слайд

  Проведение образовательной деятельности по экспериментированию
  Выращивали кристаллов (самодельных и купленных в магазине), сравнивали условия и процесс роста кристалла.
  

• 13 слайд

  Проведение образовательной деятельности по экспериментированию
  Рассматривание корней растений на участке детского сада
  Эксперименты «Статическое электричество»
  Определение свойств воды
  

• 14 слайд

  Проведение экспериментов на тему «Воздух-невидимка»
  Воздух и звуки
  Где есть воздух?
  

• 15 слайд

  Проведение образовательной деятельности по экспериментированию
  Определение свойств материалов: резина, камень, бумага