Презентация на тему "Цели и задачи личностно-ориентированного подхода"

• 1 слайд

  
  Подготовила
  Учитель 4-б класса
  Кузнецова О.О.
  Цели и задачи личностно- ориентированного подхода
  

• 2 слайд

  Главным направлением деятельности нашей школы является личностно-ориентированный подход, который провозглашает уважение личности каждого ребенка, соблюдение его
  прав и свобод, содействие индивидуальному развитию ребёнка
  

• 3 слайд

  Что же означает понятие «личностно ориентированный подход»?
  Это:
  -Принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой педагог взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности.
  

• 4 слайд

  
  Необходимо отметить, что в личностно-ориентированном подходе ученик — главное действующее лицо всего образовательного процесса. Педагог становится не столько «источником информации» и «контролером», сколько диагностом и помощником в развитии личности ученика.
  

• 5 слайд

  Главная цель ЛОП— создание условий для познавательной активности обучающихся.
  Без внутренней мотивации, без пробуждений интереса у детей освоения знаний не произойдёт.
  

• 6 слайд

  ФГОС основного общего образования является стандартом коррекционной школы, в котором максимально учтены особенности учащихся, необходимые для обеспечения их успешности (личностной и профессиональной).
  

• 7 слайд

  Основная цель стандарта – преобразование школы на основании введения системно-деятельностного подхода, включающего расширение внеурочных форм учебной деятельности, изменение системы оценивания
  

• 8 слайд

  Совершенствование мастерства учителя и учебного процесса во многом зависит от грамотно организованного урока
  

• 9 слайд

  Личностно-ориентированный урок в коррекционной школе, реализуемый с учетом его ценностей, педагогических целей отличается от традиционного урока
  

• 10 слайд

  Традиционный урок
  -Обучает всех детей установленной сумме знаний, умений и навыков
  -Распределяет учебные задания, форму работы детей и демонстрирует им образец правильного выполнения заданий
  -Старается заинтересовать детей в том учебном материале, который предлагает сам учитель
  -Предполагает дополнительные индивидуальные занятия с отстающими детьми
  -Осуществляет планирование детской деятельности в определенном русле
  

• 11 слайд

  -Оценивает результаты работы детей, подмечая и исправляя допущенные ими ошибки
  -правила поведения в классе и следит за их выполнением
  -Разрешает возникающие конфликты между детьми: поощряет правых и наказывает виновных
  

• 12 слайд

  Личностно-ориентированный урок
  -Способствует эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного личного опыта
  -Предлагает детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет детей к самостоятельному поиску путей решений этих заданий
  -Стремится выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию учебного материала
  -индивидуальную работу с каждым ребенком
  -Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность
  

• 13 слайд

  -Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки
  -Учит детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их выполнение
  -Побуждает детей обсуждать возникающие конфликтные ситуации и самостоятельно искать пути их решения.
  

• 14 слайд

  Используются различные формы:
  
  -групповая и фронтальная работа;
  -индивидуальная работа;
  -дифференцированная работа;
  -творческие задания по выбору;
  -создание ситуации успеха.
  -учет жизненного опыта.
  

• 15 слайд

  
  
  Педагогические воздействия на ученика должны адресоваться не только к его уму, но и к чувствам, причем, чем младше ученик, тем больше внимания должно быть уделено его эмоциональной сфере (наглядность, дидактические игры, кружковая и внеклассная работа…) и нетрадиционные формы обучения
  

• 16 слайд

  
  Немецкий педагог Адольф Дистервег сказал:  "Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить”.