Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему: "Эффективные словесные методы обучения в преподавании русского языка и литературы"

Презентация на тему: "Эффективные словесные методы обучения в преподавании русского языка и литературы"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература
Эффективные словесные методы обучения в преподавании русского языка и литерат...
Методы обучения Метод (от греч. metodos «путь к чему – либо») означает способ...
По источнику получения знаний: а) словесные методы (источником знания являетс...
Выбор методов обучения зависит от: - от конкретных педагогических целей (форм...
Методы обучения Словесные методы обучения Наглядные методы обучения Практичес...
Словесные методы обучения  — это наиболее распространенная группа методов обу...
Словесные методы обучения Работа с учебником и книгой. Экскурсия Дискуссия. О...
Рассказ Рассказ-вступление (цель) - подготовка учащихся к восприятию нового...
Требования: содержать только достоверные и научно проверенные факты; включать...
Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изу...
Требования: четко формулируются цели, задачи объяснения, выделяются вопросы,...
Например: 1.сравнение сходных и полярных положений (гласные-согласные звуки)....
Беседа относится к наиболее известным методам дидактической работы. Ее мастер...
Классификация бесед: вводные (организующие); сообщения новых знаний (сократич...
Дискуссия - главное ее назначение: стимулирование познавательного интереса, в...
Лекция от других методов словесного изложения отличается: а) более строгой ст...
составление учителем детального плана лекции; сообщение учащимся плана, ознак...
Работа с учебником и книгой Учебники, книги являются одним из основных источн...
Ряд приемов самостоятельной работы с печатными источниками: конспектирование...
Результаты научных исследований показывают, что диалог занимает центральное м...
Анализ исследований показывает, что обычный стиль разговора в классе, когда у...
Нестандартные формы уроков как способ повышения эффективности словесных метод...
Урок-спектакль по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» . 9 класс.
Урок-суд по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». 10 класс.
Час поэзии «Жил да был человек маленький…» 7 класс
Список литературы 1. Алексюк А. Н. Проблема методов обучения в общеобразовате...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эффективные словесные методы обучения в преподавании русского языка и литерат
Описание слайда:

Эффективные словесные методы обучения в преподавании русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы Будкеева С.В. КГУ «Убинская общеобразовательная средняя школа» отдела образования Шемонаихинского района

№ слайда 2 Методы обучения Метод (от греч. metodos «путь к чему – либо») означает способ
Описание слайда:

Методы обучения Метод (от греч. metodos «путь к чему – либо») означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность.

№ слайда 3 По источнику получения знаний: а) словесные методы (источником знания являетс
Описание слайда:

По источнику получения знаний: а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).

№ слайда 4 Выбор методов обучения зависит от: - от конкретных педагогических целей (форм
Описание слайда:

Выбор методов обучения зависит от: - от конкретных педагогических целей (формирование знаний, выработка умений и навыков, их закрепление, повторение, обобщение); - от особенностей содержания учебного материала (сложности, новизны); - от возрастных особенностей и возможностей учащихся; - от уровня подготовленности учащихся, уровня сформированности у них ЗУН; - от учебно-материальной оснащенности учебного заведения - наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств (ИКТ); - от возможностей и индивидуальных особенностей учителя, его личностных качеств, уровня теоретической и практической подготовленности, педагогического мастерства. «Тот метод следует считать лучшим, которым лучше владеет педагог» - подчеркивал Л.Н.Толстой.

№ слайда 5 Методы обучения Словесные методы обучения Наглядные методы обучения Практичес
Описание слайда:

Методы обучения Словесные методы обучения Наглядные методы обучения Практические методы обучения лекция рассказ объяснение беседа дискуссия работа с книгой наблюдения иллюстрации демонстрации упражнения лабораторные работы практические работы выполнение учебно-трудовых заданий живое слово книга жизненные явления или их изображения практический опыт

№ слайда 6 Словесные методы обучения  — это наиболее распространенная группа методов обу
Описание слайда:

Словесные методы обучения  — это наиболее распространенная группа методов обучения, применяется по всем школьным предметам и обслуживающая все ступени и формы обучения. Источником получения знаний здесь является «слово», устное (живое, услышанное по радио и телевидению, записанное на магнитную пленку, видеокассету и на сайт — интернета, произносимое самими учащимися) и печатное.  Слово стимулирует активную деятельность второй сигнальной системы учащихся, обеспечивает высокую культуру слуховых восприятий (слушание) и мышления (думанье), требует умений анализа и синтеза, конкретизации и противопоставления, суждения и умозаключения, развивает навыки чтения, устную и письменную речь.

№ слайда 7 Словесные методы обучения Работа с учебником и книгой. Экскурсия Дискуссия. О
Описание слайда:

Словесные методы обучения Работа с учебником и книгой. Экскурсия Дискуссия. Объяснение. Рассказ. Беседа. Самостоятельная работа * Вербальные игры

№ слайда 8 Рассказ Рассказ-вступление (цель) - подготовка учащихся к восприятию нового
Описание слайда:

Рассказ Рассказ-вступление (цель) - подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала. Этот вид рассказа характеризуется относительной краткостью, яркостью, эмоциональностью изложения, позволяет вызвать интерес к новой теме,возбудить потребность в ее активном усвоении. Рассказ-изложение учитель раскрывает содержание новой темы, осуществляет изложение по определенному логически развивающемуся плану, в четкой последовательности, с вычленением главного, существенного, с применением иллюстраций и убедительных примеров. Рассказ-заключение обычно проводится в конце занятия. Преподаватель в нем резюмирует главные мысли, делает выводы и обобщения, дает указания по дальнейшей самостоятельной работе по этой теме. В ходе рассказа используются такие методические приемы как активизация внимания, ускорение запоминания - мнемотехнические, ассоциативные, логические сравнения, сопоставления, выделение главного.

№ слайда 9 Требования: содержать только достоверные и научно проверенные факты; включать
Описание слайда:

Требования: содержать только достоверные и научно проверенные факты; включать достаточное число ярких и убедительных примеров, фактов, доказывающих правильность выдвигаемых положений; иметь четкую логику изложения; выделять ведущие положения, идеи, концентрировать на них внимание детей; излагать простым и доступным языком (произносить фразы, слова ясно, отчетливо, внятно; излагать в замедленном темпе трудную часть учебного материала; отражать элементы личной оценки и отношения учителя к излагаемым фактам, событиям (т.е. высказывать собственное мнение, выражать свои чувства, отношение);

№ слайда 10 Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изу
Описание слайда:

Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, раскрытие фактов, выведение правил, законов, способов действий, демонстрации опытов. Объяснение - это монологическая система изложения. К объяснению чаще всего прибегают при изучении теоретического материала.

№ слайда 11 Требования: четко формулируются цели, задачи объяснения, выделяются вопросы,
Описание слайда:

Требования: четко формулируются цели, задачи объяснения, выделяются вопросы, подлежащие раскрытию; материал излагается в строгой последовательности, системе; обеспечивать понимание детьми учебного материала, привлечение их к активному наблюдению объясняемых явлений, иллюстраций и демонстраций; устанавливать связь с прошлым опытом, с их представлениями и понятиями; использовать сравнения фактов, предметов, явлений, сопоставления, аналогии – это основа понимания.

№ слайда 12 Например: 1.сравнение сходных и полярных положений (гласные-согласные звуки).
Описание слайда:

Например: 1.сравнение сходных и полярных положений (гласные-согласные звуки). 2.сопоставление после того, как хорошо изучены правила: Ь – показатель мягкости согласных Ъ – разделительный твердый знак пишется на конце и в - пишется в середине слова; середине слова; после согласных; - после согласных; перед согласными; - перед гласными; показывает, что согласные - показывает, что согласные не произносятся мягко не сливаются с гласными

№ слайда 13 Беседа относится к наиболее известным методам дидактической работы. Ее мастер
Описание слайда:

Беседа относится к наиболее известным методам дидактической работы. Ее мастерски использовал еще Сократ. Ведущая функция данного метода - побуждающая. Нет метода более разностороннего и эффективного во всех отношениях. Сущность беседы состоит в том, чтобы с помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов побудить учащихся к актуализации (припоминанию) уже известных им знаний, достичь усвоения новых путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений. Беседа наиболее эффективна для: - подготовки учащихся к работе на уроке; - ознакомления их с новым материалом; - систематизации и закрепления знаний; - текущего контроля и диагностики усвоения знаний.

№ слайда 14 Классификация бесед: вводные (организующие); сообщения новых знаний (сократич
Описание слайда:

Классификация бесед: вводные (организующие); сообщения новых знаний (сократические, эвристические и др.); систематизирующие (закрепляющие); контрольно-коррекционные.

№ слайда 15 Дискуссия - главное ее назначение: стимулирование познавательного интереса, в
Описание слайда:

Дискуссия - главное ее назначение: стимулирование познавательного интереса, вовлечение учащихся в активное обсуждение разных научных точек зрения по той или иной проблеме, побуждению их к осмыслению различных подходов, к аргументации чужой и своей позиции. Хорошо проведенная дискуссия имеет большую обучающую и воспитательную ценность: учит более глубокому пониманию проблемы, умению защищать свою позицию, считаться с мнением других.

№ слайда 16 Лекция от других методов словесного изложения отличается: а) более строгой ст
Описание слайда:

Лекция от других методов словесного изложения отличается: а) более строгой структурой; б) логикой изложения учебного материала; в) обилием сообщаемой информации; г) системным характером освещения знаний. Лекция Лекция экономит учебное время, является одним из наиболее эффективных методов по показателю восприятия содержания информации, который в зависимости от ряда условий может колебаться от 20 до 50%.

№ слайда 17 составление учителем детального плана лекции; сообщение учащимся плана, ознак
Описание слайда:

составление учителем детального плана лекции; сообщение учащимся плана, ознакомление их с темой, целью и задачами лекции; логически стройное и последовательное изложение всех пунктов плана; краткие обобщающие выводы после освещения каждого пункта; логические связи при переходе от одной части лекции к другой; проблемность и эмоциональность изложения; Требования: использование наглядности (демонстрации, иллюстрации, видео), облегчающей восприятие и понимание изучаемых положений.

№ слайда 18 Работа с учебником и книгой Учебники, книги являются одним из основных источн
Описание слайда:

Работа с учебником и книгой Учебники, книги являются одним из основных источников знаний. Народная мудрость гласит: «Испокон века книга растит человека», «Кто много читает, тот много знает», «Книга – друг, без нее как без рук». Научить детей работать с текстом учебника и книги, сформировать у них потребность к чтению – важнейшая задача учителя. «Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать» (Д.И.Писарев). «Если большинство твоих учеников, - подчеркивает Ш.А.Амонашвили, - не хочет читать, то ты плохой учитель; если большинство твоих учеников увлечено чтением, то ты хороший учитель; а если в твоем классе все ребята пристрастились к чтению, то ты не только хороший учитель, ты хороший воспитатель» (Ш.А.Амонашвили «Как живете дети?»)

№ слайда 19 Ряд приемов самостоятельной работы с печатными источниками: конспектирование
Описание слайда:

Ряд приемов самостоятельной работы с печатными источниками: конспектирование - краткое изложение, краткая запись содержания прочитанного. составление плана текста - план может быть простой или сложный. тезирование - краткое изложение основных мыслей прочитанного. цитирование - дословная выдержка из текста. Обязательно указываются выходные данные (автор, название работы, место издания, издательство, год издания, страница). аннотирование - краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла. рецензирование - написание краткого отзыва с выражением своего отношения о прочитанном. составление справки - сведений о чем-нибудь, полученных после поисков. Справки бывают статистические, биографические, терминологические, географические и т.д. составление формально-логической модели - словесно-схематического изображения прочитанного. составление матрицы идей - сравнительных характеристик однородных предметов, явлений в трудах разных авторов.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Результаты научных исследований показывают, что диалог занимает центральное м
Описание слайда:

Результаты научных исследований показывают, что диалог занимает центральное место на уроке. Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении. Диалог Модель обучения Л. Выготского предполагает, что знания приобретаются в результате вовлечения ученика в диалог. Таким образом, роль учителя в поддержке социальной вовлеченности в процессе обучения является решающей для развития обучения ученика. Ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими, более знающими, в роли которых могут выступать одноклассники или учителя. Более позднее исследование Мерсера и Ходжкинсона (2008) построено на основе ранней работы Барнса с целью установления центральной роли диалога в процессе обучения. На сегодняшний день существует достаточно доказательств, которые указывают на то, что совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как: позволяет ученикам выражать свое понимание темы; помогает им осознавать, что у людей могут быть разные идеи; содействует аргументированию учениками своих идей; помогает учителям понять, на какой стадии находятся их ученики в процессе своего обучения.

№ слайда 22 Анализ исследований показывает, что обычный стиль разговора в классе, когда у
Описание слайда:

Анализ исследований показывает, что обычный стиль разговора в классе, когда учитель контролирует беседу, задает важные вопросы, повторяет ответы учеников и высказывает похвалу, не повышает уровень мышления учеников и не развивает их речевые навыки.

№ слайда 23 Нестандартные формы уроков как способ повышения эффективности словесных метод
Описание слайда:

Нестандартные формы уроков как способ повышения эффективности словесных методов обучения. И именно на таком уроке, как говорил  Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». Группы нестандартных уроков: 1. Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п. 2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж. 3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение. 4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал. 5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок от Хоттабыча. 6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый Совет. 7. Перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, «следствие ведут знатоки», утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков». 8. Трансформация традиционных способов организации урока: лекция-парадокс, парный опрос, экспресс-опрос, урок-зачет (защита оценки), урок-консультация, защита читательского формуляра, телеурок без телевидения.

№ слайда 24 Урок-спектакль по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» . 9 класс.
Описание слайда:

Урок-спектакль по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» . 9 класс.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Урок-суд по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». 10 класс.
Описание слайда:

Урок-суд по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». 10 класс.

№ слайда 27 Час поэзии «Жил да был человек маленький…» 7 класс
Описание слайда:

Час поэзии «Жил да был человек маленький…» 7 класс

№ слайда 28 Список литературы 1. Алексюк А. Н. Проблема методов обучения в общеобразовате
Описание слайда:

Список литературы 1. Алексюк А. Н. Проблема методов обучения в общеобразовательной школе. М.,1979. 2. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1996. 3. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс, 2004. 4. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А.Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. 5. Вигман С. Л. Шпаргалка по педагогике: учеб. пособие.-- М.: ТК Велби, 2005. 6. Костяшкин Э.Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы: Дис. д-ра пед. наук. - М., 1999. 7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. 8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. 9. Поташкин М.М. Как оптимизировать процесс воспитания. - М.: Знание, 1994. 10. Ткаченко Е.В. Приоритеты российского начального профессионального образования // Педагогика. - 2005 11. Ухтомский А. А. Заслуженный собеседник. - Рыбинск. 1997.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров245
Номер материала ДВ-391158
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх