Презентация на тему "Формирование читательской самостоятельности"

• 1 слайд

  МБОУ СОШ №14
  Учителя: Демидова А.В.
  Котова Е.Ю.
  Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках по ФГОС
  Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя.
  Чтение - это и то, чему обучают младших школьников, посредствам чего их воспитывают и развивают.
  

• 2 слайд

  Для себя я определила задачи:
  Научить: осознанно, правильно, выразительно читать;
  извлекать из текстов интересную и полезную информацию;
  самостоятельно выбирать книги для чтения; работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях);
  высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
  развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеклассной деятельности.
  

• 3 слайд

  На уроках литературного чтения создаю проблемно-поисковые ситуации, настраиваю всех детей на активное участие и решение проблемных вопросов. Беседы-дискуссии учат детей размышлять о прочитанном, высказывать свое мнение. Я замечала, что вдумчивость чтения у детей повышалась после того, как они получали задание самим задавать вопросы по содержанию прочитанного. В поисках ответов на свои же вопросы дети вновь обращались к тексту, постепенно накапливая материал для пересказа.
  

• 4 слайд

  Достижению положительных результатов работы способствовал и мой личный пример учителя, я всегда выразительно читаю художественный текст. Учительское владение словом настолько захватывало детей, что они стремились найти и прочитать произведение, отрывок из которого они только что услышали, потому, что им «очень понравилось, как оно написано»
  

• 5 слайд

  Большое внимание на уроках уделяю словарной работе, особенно при чтении сложных текстов. Здесь использую разнообразные приёмы толкования значения новых слов: объяснение значения слов с помощью показа предметов, учебных картинок, работа с синонимами и антонимами, пословицами и загадками. Все трудные слова чаще всего выписываю перед уроком на доску или карточку на доске. Как правило, значение этих слов объясняли сами дети, если же они затруднялись, то находили объяснение трудных слов в толковом словаре самостоятельно
  

• 6 слайд

  Чтобы повысить интерес к чтению, на уроках литературного чтения использую элементы драматизации.
  Ставим спектакли по прочитанным произведениям на театральном кружке.
  

• 7 слайд

  В ходе работы я увидела, что уроки литературного чтения и музыки являются благодатной почвой для формирования и развития в ребенке необходимых творческих умений и навыков, с помощью которых дети смогут познавать мир. Мне удалось заметить, что дети на уроках литературного чтения, где звучала музыка, проявляют высокую активность, которая выражалась в творчестве детей. Использую диски к учебнику, где стихи поэтической тетради читают актёры на фоне музыки. Она помогает раскрыть характер литературного произведения.
  

• 8 слайд

  Положительные результаты приносят нестандартные формы работы с детской книгой, способствуют повышению интереса к самостоятельному чтению книг читательские конференции, устные журналы, выпуск тематической газеты, конкурсы и викторины.
  Причём ребята 3 – 4 классов самостоятельно придумывают вопросы для викторины и составляют литературные кроссворды.
  

• 9 слайд

  Работа по формированию читательской компетентности осуществляется и через внеклассную деятельность.
  -просмотр спектаклей (посещение театров в Москве и местного театра «Ковчег»)
  -участие в конкурсе чтецов в «Роднике»
  -проекты по литературному чтению
  - конкурсы сочинений, иллюстраций по прочитанным произведениям
  - участие в предметных неделях (создание газет, подбор материалов и тематических выставок книг)
  - подготовка и участие в традиционных календарных праздниках и народных православных праздниках(Рождество, Масленица)
  

• 10 слайд

  Конкурс чтецов в «Роднике»
  

• 11 слайд

  Театр Российской армии
  

• 12 слайд

  Большую роль в приобщении детей к книге сыграли библиотечные уроки. Я тесно сотрудничаю со школьным библиотекарем Докторовой Натальей Васильевной. Она особое внимание уделяет бережному отношению к книге. Ведь невозможно воспитать любовь к книге без навыков культурного обращения с ней. Наталья Васильевна проводит интересные тематические литературные уроки, викторины, игры. Почти все ребята в классе записаны в библиотеку. Библиотекарь терпеливо объяснила всем детям, как читать книгу, как ее следует беречь и «лечить.
  

• 13 слайд

  Урок «А.Л.Барто»
  

• 14 слайд

  Урок «По книгам С.Я.Маршака»
  

• 15 слайд

  Своевременный и тесный контакт с родителями учащихся позволяет обрести в их лице необходимых и надежных помощников, углубляющих у детей любовь к книгам и самостоятельному чтению. Ведь единство книжного окружения и книжных интересов детей и родителей – основное условие успешного формирования ребенка–читателя в семье, поэтому максимально использую воспитательный потенциал семьи, устанавливаю контакты с родителями, оказываю им необходимую помощь.
  

• 16 слайд

  Прибегая к помощи старших - учителей, библиотекарей, родителей ребята проявляют свои творческие способности: создают собственные иллюстрации к литературным произведениям, сочиняют стихи, пишут сказки, рассказы, создают проекты по темам «Сказочная азбука», «Весёлые буквы», «Загадки о животных» , «Мой любимый литературный герой» и др.
  Результатом работы считаю – повышение качества знаний, стремление к чтению, умение применять приемы анализа, синтеза, уметь делать выводы, рассуждать.
  При проверке техники чтения у детей в классах были выявлены результаты: Справляются – 98 % учащихся, правильно читают без ошибок -65% учащихся ,выразительно читают – 53 % учащихся.