Презентация на тему: "Использование ИКТ в работе педагога ДОУ" (из опыты работы)

«Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)в воспитательно-образовательном процессе ДОУ».

01 августа 2017

Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения, общения, воспитания.

Поэтому с уверенностью можно сказать, что ИКТ являются неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Это не только доступно и привычно для детей нового поколения, но и удобно для современного педагога.

 Что такое ИКТ?

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

«Информационная технология – комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда». На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).

Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен). В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации.

При использовании ИКТ в работе не важен стаж работы педагогов и образование, а важно желание и стремление освоения  ИКТ.

Использование компьютерных технологий помогает педагогу в работе:

• привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
• делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
• формировать информационную культуру у детей;
• активизировать познавательный интерес;
• реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;

• дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
• активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.);
• ИКТ дадут возможность любому педагогу напрямую выходить в информационное пространство как с обращением за методической помощью в разные сервисные службы, так и с трансляцией своего опыты работы.
• ИКТ позволят воспитателю более широко  общаться на разных методических мероприятиях, например видео - мастер - классы, вебинары и др.
• значительно сокращается работа с бумажными носителями, так как почти вся текстовая информация составляется и хранится в электронном виде;
• меньше уходит сил и времени при подготовке наглядно-дидактического сопровождения к НОД.
• с помощью ИКТ  создаются условия для профессионального саморазвития: используются электронные учебники, статьи; в сети Интернет можно знакомиться с периодикой, обмениваться информацией с коллегами посредством электронной почты.
• Общение с родителями воспитанников с помощью ИКТ - еще одна реальность.

ИКТ - это прежде всего:

• преобразование предметно-развивающей среды,
• создание новых средств  для развития детей,
• использование новой наглядности,
• дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании,
• разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы),
• в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых педагогических идей и новых дидактических пособий, доступный педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода,
• поисковые системы сети Интернет предоставляют педагогам возможность найти практически любой материал по вопросам развития и обучения и любые фотографии и иллюстрации.

  Применение ИКТ:

1. Подбор иллюстративного материала к совместной организованной деятельности педагога с детьми и для оформления стендов, группы.
2. Подбор дополнительного познавательного материала.
3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов.
4. Оформление групповой документации, отчётов.
5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности совместной организованной деятельности с детьми и педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний.
6. При создании единой базы методических и демонстрационных материалов у педагога появляется больше свободного времени. 

Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению. Позволяет воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке. Что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Сегодня ИКТ позволяет:

• Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника — игре.

• В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.

• Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией, но не перегружать материал ими.

• Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков и талантов.

• Поощрять детей при решении проблемных задач и преодолении трудностей.

Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития  дошкольников. Развивающие занятия с её использованием становятся намного ярче и динамичнее. Применение компьютерной техники позволяет сделать НОД привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.

В ходе игровой деятельности дошкольника, с использованием  компьютерных средств у него развивается: теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления и др., которые ведут к резкому повышению творческих способностей детей. По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:

1. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
2. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.
3. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяют показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь;
4. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.);
5. Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес.
6. Несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам.
7. Проблемные задачи, поощрение ребёнка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей.
8. Ребёнок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач.
9. В процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.
10. Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);
11. Компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребёнка за ошибки, а ждёт, пока он сам исправит их.
12. Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями.

Спектр использования ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к совместной организованной деятельности в детском саду - это создание мультимедийных презентаций. Она облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, т.к. сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. А английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил».

Использование компьютера для ведения документации.

Компьютер может оказывать неоценимую услугу воспитателям и "продвинутым" родителям по составлению всевозможных планов мероприятий с помощью программ-организаторов, вести индивидуальный дневник ребенка, записывать различные данные о нем, результаты тестов, выстраивать графики, в целом отслеживать динамику развития ребёнка. Это можно сделать и вручную, но временные затраты несопоставимы.

Вывод:

Бесспорно, что в современном образовании  компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития детей  достаточно простым и эффективным. Средствами мультимедиа позволит наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников, освободит от рутинной ручной работы, откроет новые возможности.

В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Умка»

«Применение Информационно –

Коммуникационных Технологий (ИКТ) в воспитательно – образовательном процессе в условиях ФГОС ДО».

Выполнила:

старший воспитатель

Быканова А.К.

2016 год

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий. Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. В детском саду, как в капле воды, отражаются те же изменения. И мы, педагоги-дошкольники, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводниками в мир новых технологий. Если компьютеризация школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю историю, то в детском саду компьютер до сих пор не превратился в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь.

Информационно-коммуникационные технологии в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны – существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру.

Прежде всего, необходимо четко понимать, что такое ИКТ и в какой конкретно работе в ДОУ они необходимы.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными:

·         Информационная технология – комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда. На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).

·         Коммуникационные технологии - определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен). В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации. Соединяя информационные и коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном обществе.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Абсолютно ясно, что ИКТ становятся основным инструментом, который человек будет использовать не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно-воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.

Для реализации этого необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии.

Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Задачи использования ИКТ:

·         Разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;

·         Создать тематическую копилку мультимедийных презентаций;

·         Увеличить объем использования информационно-компьютерных технологий с субъектами образовательного пространства: администрация, педагоги, родители, воспитанники.

Области применения ИКТ педагогами ДОУ

1.    Ведение документации:

В процессе образовательной деятельности педагог составляет и оформляет календарные и перспективные планы, готовит материал для оформления родительского уголка, проводит диагностику и оформляет результаты, как в печатном, так и в электронном виде. Конечно, это можно делать и без использования компьютерной техники, но качество оформления и временные затраты несопоставимы. Важным аспектом использования ИКТ является подготовка педагога к аттестации. Здесь можно рассматривать как оформление документации, так и оформление портфолио.

2.    Методическая работа, повышение квалификации педагога:

В информационном обществе сетевые электронные ресурсы – это наиболее удобный, быстрый и современный способ распространения новых методических идей и дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

Сетевые сообщества педагогов позволяют не только находить и использовать необходимые методические разработки, но и размещать свои материалы, делиться педагогическим опытом по подготовке и проведению мероприятий, по использованию различных методик, технологий.

Современное образовательное пространство требует от педагога особой гибкости при подготовке и проведении педагогических мероприятий. Педагогу необходимо регулярное повышение своей квалификации. Возможность осуществления современных запросов педагога также возможно с помощью дистанционных технологий. При выборе таких курсов необходимо обратить внимание на наличие лицензии, на основании которой осуществляется образовательная деятельность.

Дистанционные курсы повышения квалификации позволяют выбрать интересующее педагога направление и обучаться без отрыва от основной образовательной деятельности.

Важным аспектом работы педагога является и участие в различных педагогических проектах, дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах, что повышает уровень самооценки, как педагога, так и воспитанников. Очное участие в таких мероприятиях часто невозможно из-за удаленности региона, финансовых затрат и других причин. А дистанционное участие доступно всем. При этом необходимо обратить внимание на надежность ресурса, количество зарегистрированных пользователей.

3. Воспитательно - образовательный процесс:

Использование ИКТ не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники. Это, прежде всего:

·         организацию непосредственной образовательной деятельности воспитанника;

·         организацию совместной развивающей деятельности педагога и детей;

·         реализацию проектов;

·         создание развивающей среды (игр, пособий, дидактических материалов).

На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

В работе педагога выделяются следующие направления в использовании ИКТ, которые доступны для работы с дошкольниками:

·         создание презентаций;

·         работа с ресурсами Интернет;

·         использование готовых обучающих программ;

·         разработка и использование собственных авторских программ.

В воспитательно - образовательный процессе педагог при использовании ИКТ использует следующее оборудование:

·         Телевизоры с DVD приставками,

·         Компьютеры, 

·         Мультимедийный проектор,

·         Принтер,

·         Магнитофоны,

·         Интерактивная доска,

·         Видео- и фотокамеру.

·         Использование ИКТ в образовательном процессе

·          

·         В результате нашей работы по внедрению информационных технологий мы отметили их преимущества перед традиционными средствами обучения:

1.    ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее;

2.    Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу.

3.    Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;

4.    Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь; 5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.);

6.    Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;

7.    ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.

·          

·         Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность. 

·          

·         ИКТ могут быть использованы на любом этапе совместной организованной деятельности:

1.    В начале для обозначения темы с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;

2.    Как сопровождение объяснения педагога (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

3.    Как информационно-обучающее пособие

4.    Для контроля усвоения материала детьми.

·          

·         В тоже время при внедрении ИКТ в воспитательно-образовательный процесс педагоги могут столкнуться со следующими проблемами:

·         не каждый педагог обладает квалификацией для работы с компьютером,

·         недостаточная оснащенность дошкольных учреждений,

·         недостаток помещений,

·         высокая цена на мультимедийное оборудование.

·         Как я использую ИКТ в своей работе.

·         Я представлю основные формы использования ИКТ в своей работе:

·         Подбор иллюстративного материала к занятиям для воспитателей, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок передвижек, (сканирование, Интернет; принтер, презентация);

·         Оформление документации старшего воспитателя. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

·         Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Причем презентация может стать своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой, т.е. может быть использована на любом этапе занятия. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям.

·         Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;

·         Использование фоторамки для ознакомления родителей насыщенной и интересной садовской жизнью детей;

·         Использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса в программе Movie Marker). Особенно нравится это направление работы родителям.

·         Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении;

·         Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов. Многие журналы имеют электронную версию в сети Интернет,

·         Оформление буклетов, электронного портфолио группы, материалов по различным направлениям деятельности;

·         Создание электронной почты, ведение сайта ДОУ.

·         Использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.

·         Для повышения квалификации использую дистанционное обучение. Участвуя в вебинаре, общаясь с коллегами в форумах и выполняя задания прохожу дистанционное повышение квалификации и получаю сертификаты.

·         Литература:

·          

1.    Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003

2.    Соколова Е.Б. «ИКТ приходит в садик».

·          

3.    Трунина В.Н .«Применение ИКТ в образовательной деятельности ДОУ».

ехнологий в образовательном процессе в условиях введения фгос доу»

lit.na5bal.ru > Документы > Реферат

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4» Проект:  «Использование ИКТ-технологий в образовательном процессе в условиях введения ФГОС ДОУ»  Вилючинск, 2015 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………………. ….6 Материальная база МБДОУ «Детский сад №4» …………………………...9  Поэтапный план реализации проекта………………………………………10 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Ожидаемые результаты проекта……………………….14 ВВЕДЕНИЕ В данной нам с вами современности, в условиях ФГОС ДО, предлагающего нам модернизировать и оптимизировать процесс обучения воспитанников, использование ИКТ стало неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. И ведь если вдуматься это правильно. Подрастающее поколение живет в мире электронной культуры и подчас лучше нас разбирается в нем. Их мир игры – это компьютерные игры, электронные игрушки, игровые приставки. Дети воспринимают информацию посредством телевидения, персонального компьютера, которые не всегда несут полезную информацию. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника, развития его творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной деятельности является работа по созданию понятных и близких, на данном этапе развития общества, электронных дидактических и познавательных пособий. Это и электронные дидактические игры, и интерактивные плакаты, благодаря которым ребенок становится не просто наблюдателем, но и активным участником процесса познания.  На сегодняшний день в образовательном процессе, выигрывает тот воспитатель, который делает ход непосредственной образовательной деятельности наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся. То есть, материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания. Компьютер в наше время уже не воспринимается ребёнком как нечто редкое и экзотическое, однако ИКТ еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов.  В связи с этим перед нами встаёт проблема – недостаточное владение педагогами информационными – коммуникационными технологиями и умение применять эти технологии в воспитательно-образовательном процессе. Данное условие является одним из основных требований к кадровому обеспечению, которое регламентируется проектом ФГОС 2013 года.  Актуальность внедрения ИКТ в дошкольное учреждение обусловлена Федеральной целевой программой «Развитие единой образовательной информационной среды», соответствующими разделами Приоритетного национального проекта «Образование» и Федеральной целевой программы развития образования.  Учитывая это, основной целью работы коллектива в настоящее время становится создание условий для повышения уровня ИКТ-компетентности педагогов ДОУ для успешной реализации ФГОС в ДОУ. Социально – экономические изменения в России привели к необходимости модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Новые задачи, поставленные сегодня перед образованием, сформулированы и представлены в законе «Об образовании Российской Федерации» и образовательном стандарте нового поколения. Информатизация образования в России – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Ее основная задача – эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно – коммуникационных технологий: Возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу; Индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности; Создание эффективной системы управления информационно – методическим обеспечением образования. Таким образом для достижения цели проекта, необходимо решить следующие задачи: 1.     Модернизация методической службы; 2.     Совершенствование материально – технической базы; 3.     Создание определенной информационной среды; 4.     Повышение ИКТ – компетентности педагогов ДОУ; 5.     Внедрение ИКТ в образовательное пространство. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Компьютеризация школьного образования имеет довольно длительную историю (около 20 лет), но в детском саду такого распространения компьютера еще не наблюдается. При этом невозможно представить работу педагога (педагога ДОУ в том числе) без использования информационных ресурсов. Использование ИКТ дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно – образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность. На данный момент отсутствует единая система, определяющая правильность использования ИКТ в ДОУ: Методика использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе; Единые программно-методические требования к компьютерным занятиям; Систематизация компьютерных развивающих программ.  При этом на сегодня это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность, однако использование ИКТ является одним из перспективных средств обучения дошкольников. Каким образом ИКТ могут оптимизировать работу педагогов: 1.     Ведение педагогический документации в едином информационном пространстве ДОУ; 2.     Применение тематических презентаций в образовательном процессе; 3.     Возможность использования во педагогической деятельности видео-уроков и видео-демонстраций Одним из основных участников воспитательно-образовательного процесса являются родители воспитанников. Использование ИКТ позволяет сделать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей более успешной. Главной проблемой у родителей является отсутствие знаний в выборе обучающих компьютерных игр, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей. Чаще подборка игр происходит стихийно, беспланово, случайно. При этом остро встает вопрос о «засиживании» дошкольников за ПК. Таким образом, перед педагогом стоит важная задача – консультирование, тематические рекомендации родителям в грамотном выборе и использовании ИКТ в домашних условиях.  Каким образом ИКТ могут оптимизировать работу ДОУ с родителями воспитанников: 1.     Просмотр тематических презентаций по разным направлениям; 2.     «Он-лайн» консультации на сайте ДОУ 3.     Знакомство с документацией и доской объявлений ДОУ 4.     Знакомство с Портфолио воспитателей, групп. 5.     Предложение идей по улучшению работы ДОУ. Признавая, что компьютер – мощное средство для развития детей, необходимо помнить главное правило «Не навреди!», то есть необходимо соблюдать: 1.     санитарно-эпидемиологические правила и нормативы; 2.     режим и организацию проведения занятий с ИКТ; 3.     правильно определить дидактическую роль и место ИКТ в образовательном процессе . Прежде всего, хочется отметить, что в нашем ДОУ не используется непосредственная работа детей за ПК, так как использование ИКТ не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники, это прежде всего: преобразование предметно-развивающей среды; использование презентаций, слайд-шоу, видеофрагментов для изучения тех тем в образовании, с которыми дошкольники имеют определённые трудности; создание новых средств передачи информации для развития детей; Компьютер естественно вписался в жизнь современного общества и является еще одним эффективным техническим средством. Информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе ДОУ, а также как сотрудничество с родителями, общественностью.  Использование разных форм информационно-компьютерных технологий, зависят, в первую очередь, от того на кого эти формы направлены. Это – дети, родители, педагоги, сообщества. Материально-техническая база МБДОУ «Детский сад №4»  на данный момент. Администрация нашего детского сада своими силами старается компьютеризировать рабочие процессы в ДОУ. На сегодняшний день компьютеризированы рабочие места следующих сотрудников:  Заведующий МБДОУ; Старший воспитатель; Заведующий хозяйством; Делопроизводитель: Медицинский работник. Приобретены и введены в использование программы «Детский сад: Питание», «Детский сад: Здоровье», «Детский сад: Развитие». Педагоги ДОУ также хотели бы широко использовать в своей работе ИКТ, тем более, что в коллективе есть воспитатели, обладающие необходимыми навыками и творческим потенциалом. НО! На 6 групп ДОУ имеется всего один ноутбук, проектор и интерактивная доска, которая установлена стационарно в спальне подготовительной группы. Конечно, и эта возможность широко используется педагогами, накоплен богатый материал, содержащий образовательные презентации, демонстрационные тематические видеоролики, созданные педагогами ДОУ. У нашего коллектива во главе с музыкальным руководителем есть мечта о том, чтобы появилась возможность сделать утренники и развлечения для детей более яркими и эмоциональными, используя тематические видеоролики и видеозаставки. Данный проект направлен на то, чтобы каждый педагог мог использовать широкие возможности ИКТ в образовательном и воспитательном процессе, а также в работе с родителями, создавая тем самым единое информационное пространство. Поэтапный план реализации проекта: Этапы Направление деятельности Сроки  Ответственные  1 этап – Организационный: Разработка проекта. Создание творческой группы в ДОУ Изучение научно-методической литературы и нормативно-правовой документации; Разработка структуры внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс в ДОУ; Формирование банка методический идей по теме проекта;  Проведение анкетирования педагогов с целью анализа уровня знаний работы с ИКТ Март-май 2015 Заведующий МБДОУ Старший воспитатель  2 этап – материальное обеспечение ДОУ средствами ИКТ Приобретение компьютерной и мультимедийной техники; Установка оборудования на рабочих местах Проведение и установка локальной сети ДОУ Июнь-август 2015 Заведующий МБДОУ Заведующий хозяйством Николюк Л.В. Воспитатель  3 этап – апробирование и внедрение ИКТ в воспитательно- образовательный процесс Познакомить педагогов с устройством и основным правилам работы на ПК Познакомить с мультимедийным обеспечением; Организовать консультации по проблемным вопросам; Повысить компьютерную грамотность – прохождение курсов повышения квалификации по теме «Информационно-коммуникативные технологии в деятельности современного педагога»; Познакомить с программным обеспечением ПК; Обучить использовать мультимедийные пособия и учебники; Организовать исследовательскую и проектную деятельность;  Создать личное портфолио воспитателя, портфолио группы, портфолио каждого ребёнка. Сентябрь – декабрь 2015 Заведующий МБДОУ Старший воспитатель  Воспитатель  4 этап - результативный: анализ результатов, реализации ИКТ в ДОУ, корректировка содержания, обобщение опыта работы перспективы на будущее  Провести сравнительный мониторинг уровня знаний педагогов по освоению ИКТ; Создать банк конспектов НОД с использованием ИКТ, презентаций по разным направлениям, слайд шоу, видеофрагментов, аудио записей, мультимедийных материалов для работы с детьми и родителями; Разработать и провести педагогический обучающий семинар (обмен опытом) для воспитателей и заведующих других детских садов; Трансляция педагогического опыта на городских и краевых мероприятиях; Январь 2016 – январь 2017 Заведующий МБДОУ Старший воспитатель  Педагоги ДОУ Практически на каждом этапе проекта предусмотрена работа с родителями: 1 этап.  Провести собрание на тему: «Использование ИКТ в обучении дошкольников»  Провести анкетирование «Компьютер и ребёнок»  Организовать консультации по проблемным вопросам  Повысить компьютерную грамотность 3 этап.  Научить использовать обучающие, дидактические, развивающие компьютерные программы для детей (раздать диски) Познакомить с программным обеспечением ПК (печатные консультации, буклеты, индивидуальные консультации). 4 этап: Создать фото-презентацию «Моя семья» Подготовить отчётный фильм «Выпускной», «Мой любимый детский сад» и др. Создавать фото презентации на разные праздники, концерты, учувствовать в различных конкурсах, применяя ИКТ.  И работа с воспитанниками: 3 и 4 этап: Познакомить с компьютерной техникой, с правилами безопасности и поведения на занятиях с использованием ИКТ.  Начать развивать компьютерную грамотность  Научить решать пространственные и логические задачи. Собрать мультимедийную картотеку детских рисунков и поделок;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Ожидаемые результаты проекта:

1.    
Повышение эффективности процесса обучения.

2.    
Активизация познавательной деятельности детей.

3.    
Повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ.

4.    
Выявление уровня психолого-педагогической компетенции родителей. 

5.    
Раскрытие личностного потенциала воспитанников в воспитательной системе ДОУ и семье. 

6.    
Реализация личностно- профессионального роста педагогов. 

7.    
Активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов, для создания единой информационной среды. 

8.    
Создание активно действующее, работоспособной системы поддержки семейного воспитания, через использование информационно – коммуникативных технологий. 

9.    
Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.

10.
Выпуск учебно-методических пособий для родителей и педагогов.

11.
Создание банк конспектов НОД с использованием ИКТ, презентаций по разным направлениям, слайд шоу, видеофрагментов, аудио записей, мультимедийных материалов для работы с детьми и родителями.

12.
Создание мультимедийной картотеки детских творческих работ

13.
Создание видеофильмов-отчетов о жизни детского сада в будни и праздники.

Отчет по использованию ИКТ в воспитательно-образовательном процессе

Наталия Брагина 
Отчет по использованию ИКТ в воспитательно-образовательном процессе

Отчет по использованию ИКТ

в воспитательно-образовательном процессе

в группе № 11

МДОУ ДСКВ № 15 МО Ейск г. Ейский район

Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Мы не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике с 2010 года.

Информационно-коммуникативные технологии способствуют лучшему усвоению материала, помогают в игровой, сказочной форме изучить необходимый материал. Кроме того информационно-коммуникативные технологии способствуют повышению познавательного интереса, активизируют мыслительную деятельность детей.

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ:

НОД

Применение ИКТ в непосредственно образовательной деятельности не только облегчает усвоение учебного материала,но и предоставляет новые возможности для развития творческих способностей детей: повышает мотивациювоспитанников к изучению нового материала, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и творческие способности ребёнка, формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

На занятиях применяю информационные технологии в процессе изучения новых для воспитанников понятий, для обобщения и систематизации полученных знаний, при выполнении игровых и творческих заданий.

• Создание, редактирование и использование готовых презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми («Игры во дворе», «Наша страна», «Мой город», «Откуда хлеб пришел», «Труд людей осенью», «Детский сад-моя семья», «Золотая осень»,«Лед-вода» - копилка презентаций)

• Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, (сканирование, интернет, принтер, презентация, использованиецифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий (фотошоу, неро, видеомастер, конвертер и др, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их, обрезать или объединять) .

•Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям: схемы, предметные и сюжетные картинки, раскраски, маски и др. (Использованиевидеокамеры и соответствующих программ для создания необходимых образцов, видеокадров)

Воспитанники, просматривая материал в яркой и интересной для них форме, являясь свидетелями происходящего на экране землетрясения, пожара, грозы, активно участвуя в приключениях героев, учатся сопереживать происходящему, что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме.

• При проведении физкультминуток, на занятиях творчества, в минутки релаксации использование музыки (часто ту, которую необходимо закреплять к праздникам)

Оформление группы:

Уголок дежурных, уголок творчества (лепка, календарь природы, маркировка и др.

Оформление групповой,садовской документации:

(перспективные планы, календарное планирование, файлы и папки для составления планов, отчётов на педсоветах и др.

Изготовление дидактического,наглядного и другого необходимого материала:

Библиотека чтения; схемы поэтапного рисования, тематические раскраски, сюжетные картинки, алгоритмы, д/и : «Профессии», «Что за чем», «Дорожные знаки», «Сложи из палочек», с использованием ламинирования.

Работа с родителями:

Использование презентаций или видео, созданных в программе Рower Рoint, для повышения педагогической компетентности родителей в процессепроведения родительских собраний.

Консультации в родительском уголке.

Электронные библиотеки

Распространение песен для самостоятельного заучивания

Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями других педагогов России и зарубежья. (Использование электронной почты).

В подготовке к занятиям, при поиске материала регулярно используем ресурсы интернета, где представлено множество педагогических технологий, опытов работы воспитателей, разнообразнейший наглядный, музыкальный и видеоматериалы.

Публикация своих наработанных материалов, презентаций, опыта работы, создание своего электронного портфолио, минисайта в интернет, воспиталочка, Nsportal, skyclipart.ru, Челябинский дошкольный портал, Детсадкитти, maaam.ru и многие другие.

Используя информационно-коммуникационные технологии, не забываем о здоровьесберегающих технологиях, использование технических средстввоспитания ограничиваем временными рамками.

Использование современных информационно-коммуникативных технологий мотивирует детей к действию, обеспечивает прочность усвоения знаний дошкольника.

Использование современных информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников целесообразно. Это позволяет за незначительное время, отведённое для непосредственно образовательной деятельности, охватить материал шире, представить его интереснее и актуальнее. К тому же мультипликационный и видео материалы воспринимаются детьми с удовольствие, усвоение знаний происходит в непринуждённой форме.