Презентация на тему "Использование технологии критического мышления на уроках биологии"

• 1 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
  
  Подготовила
  Учитель биологии
  МОБУСОШ № 13 п. Глубокого
  Новкубанского района
  Парамонова Ольга Алекандровна
  

• 2 слайд

  «В человеке заключено много задатков и наша задача – развивать природные способности и раскрывать свойства человека из самих зародышей, делая так, чтобы человек достигал своего назначения»
  Иммануил Кант
  
  

• 3 слайд

  Основная цель современной школы: - это создание условий для  развития потенциала молодого человека, самореализации и самоопределения личности, выбора профессии для свободной адаптации в современной жизни.
  

• 4 слайд

  Решить часть задач, которые сегодня стоят перед школой, помогут современные образовательные технологии.
  Технология — это инструмент, при помощи которого решаются задачи образовательной программы. То есть программа отвечает на вопросы «что делать?» и «зачем делать?». А технология — на вопрос «как делать?».
  
  

• 5 слайд

  Современный урок- это урок, на котором максимум ребёнка и минимум учителя, урок, на котором больше работают дети, а педагог только направляет их работу.
  
  " Ребёнок должен делать то, что он хочет, но хотеть он должен того, чего хочет учитель. Поэтому педагогу так необходимо умело направлять ребёнка, чтобы он думал, что самостоятельно пришёл до определённой основы, вывел формулу, сформулировал тему урока".
  Жан Жак Руссо
   
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  Технология развития критического мышления
  Критическое мышление это - проявление детской любознательности, выработка собственной точки зрения по определенному вопросу, способность отстоять ее логическими доводами, использование исследовательских методов.
  Цель : развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией).
  
  

• 7 слайд

  Идея технологии:
  создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно и сознательно работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Отличие уроков РКМ от уроков с традиционным обучением.
  
  Ученики не сидят пассивно, слушая учителя, а становятся главными действующими лицами урока, они думают и вспоминают, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное.
  

• 9 слайд

  Приёмы технологии «Развития критического мышления»
  Инсерт
  Мозговая атака
  Групповая дискуссия
  Чтение с остановками и вопросы Блума
  Кластеры
  Синквейн
  Взаимоопрос
   
  
  

• 10 слайд

  Структура технологии развития критического мышления
  I  стадия:
  Вызов (evocation):
  - актуализация имеющихся знаний;
  - пробуждение интереса к получению новой информации;
  - постановка учеником собственных целей обучения.
  II стадия:
  Осмысление содержания (realization of meaning):
  - получение новой информации;
  -корректировка учеником поставленных целей обучения.
  III стадия:
  Рефлексия (reflection):
  -размышление, рождение нового знания;
  -постановка учеником новых целей обучения.
  

• 11 слайд

  Структура урока с использованием технологии РКМ:
  последовательное прохождение трех стадий, присущих одновременно и процессу познания:
  вызов,
  осмысление,
  рефлексия.
  
  
  

• 12 слайд

  Грамотно организованный урок -  это не только технология, но и позитивный психологический климат. Современные технологии обучения помогают построить урок так, что у ребенка уходит чувство страха, стимулируется  успех, оптимизм и вера в свои силы и способности.