Презентация на тему: "Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми с ОВЗ в условиях школы-интерната".

• 1 слайд

  Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы-интерната
  Смоленск,2020
  

• 2 слайд

  ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ существенно изменил приоритеты образования. На первый план выдвигаются цели развития личности ученика, формирования и развития учебной деятельности.
  
  

• 3 слайд

  - Создание специальной коррекционно- развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и возможности для получения образования;
  - Воспитание;
  - Лечение и оздоровление;
  - Коррекцию нарушений развития;
  - Социальную адаптацию.
  
  Образование детей с ОВЗ предусматривает:
  

• 4 слайд

  Коррекционно-развивающее обучение
  способствует преодолению, коррекции и компенсации нарушений физического, психического и психологического развития обучающихся. Построение общей системы коррекционно-развивающего обучения невозможно без применения грамотно подобранного спектра педагогических технологий.
  

• 5 слайд

  
  
  Технологии коррекционно-развивающего обучения
  
  позволяют наиболее гибко отзываться на образовательные нужды и возможности каждого обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.
  
  

• 6 слайд

  Приоритетные направления коррекции и развития:
  - совершенствование движений и сенсомоторного развития;
  - коррекция отдельных сторон психической деятельности;
  - развитие основных мыслительных операций;
  - развитие различных видов мышления;
  - коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
  - развитие речи;
  - расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
  - коррекция индивидуальных проблем в знаниях.
  
  

• 7 слайд

  - здоровьесберегающие технологии;
  - технология дифференцированного обучения;
  - технология личностно-ориентированного обучения;
  - игровые технологии (коррекционно-развивающие игры и упражнения);
  - информационно-коммуникационные технологии;
  - технологии компенсирующего обучения;
  - технология проблемного обучения;
  - технологии основанные на использовании активных методов обучения (АМО);
  - технология проектного обучения;
  - арт-терапевтические технологии и т.д.
  
  Коррекционно-развивающие технологии:
  

• 8 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  Основная цель применения здоровьесберегающих технологий в обучении детей с ОВЗ – формирование навыков, умений и знаний, которые позволят жить полноценной жизнью с минимальным количеством ограничений, а также помогут привить культуру здоровья.
  
  
  Принципы здоровьесберегающих технологий:
  - создание особой, доброжелательной среды, индивидуальная работа с каждым ребенком;
  - гармоничное сочетание воспитания и оздоровления непосредственно в стенах учебного заведения;
  - восстановление физических сил.
  
  
  

• 9 слайд

  Здоровьесберегающие технологии:
  - Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
  - Технологии оптимальной организации образовательного процесса и физической активности;
  - Коррекционно-развивающие технологии сохранения и укрепления здоровья.
  
  

• 10 слайд

  Технологии сохранения и укрепления здоровья обучающихся:
  
  - Дыхательные упражнения
  - Глазодвигательные упражнения
  - Кинезиологические упражнения
  - Самомассаж
  - Релаксации
  

• 11 слайд

  Технология дифференцированного обучения
  Технология дифференцированного обучения предполагает уровневую дифференциацию обучения на основе обязательных результатов.
  Педагог должен хорошо узнать уже имеющиеся у обучающихся возможности и составить для каждого из них свою траекторию будущего развития и познания.
  
  

• 12 слайд

  Технология личностно-ориентированного обучения
  Технология личностно-ориентированного обучения направлена на организацию образовательно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и способностей обучающихся.
  Применение данной технологии позволяет формировать адаптивные, социально-активные черты личности, чувства взаимопонимания, сотрудничества, уверенности в себе, ответственности за свой выбор.
  
  

• 13 слайд

  Игровые технологии
  Игры и игровые приемы позволяют решать большой спектр задач по коррекции. В ходе игры ребенок проживает определенную роль и получает ценный опыт взаимодействия с миром, происходит расширение адаптационных возможностей, развивается целеполагание, планирование деятельности, расширяется коммуникативный репертуар, формируется опыт совместной деятельности.
  
  

• 14 слайд

  Информационно-коммуникационные технологии
  Информационно-коммуникационные технологии предполагают внедрение современных компьютерных технологий в образовательную среду, что позволяет сделать проведение коррекционно-развивающих занятий более продуктивным и эффективным, повышает учебную мотивацию.
  
  

• 15 слайд

  Технологии компенсирующего обучения
  Для успешной реализации данных технологий используются различные виды педагогической поддержки:
  - обучение без принуждения (основанное на интересе, успехе, доверии);
  - одновременное подключение слуха, зрения, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала;
  - использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов);
  - взаимообучение, диалогические методики;
  - оптимальность темпа с позиции полного усвоения и др.
  
  

• 16 слайд

  Технология проблемного обучения
  Технология проблемного обучения основана на положении, что мотивацию создает поставленная перед обучающимися проблема, которая интересна и значима для каждого. Обучающиеся пытаются решить поставленную перед ними проблемную задачу самостоятельно или с помощью педагога, создавая ситуацию успеха на уроке.
  
  

• 17 слайд

  Технологии основанные на использовании активных методов обучения (АМО)
  Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе освоения учебного материала.
  
  

• 18 слайд

  Технология проектного обучения
  При реализации проектной технологии создается конкретный продукт, часто являющийся результатом совместного труда и размышлений обучающихся, который приносит им удовлетворение, в связи с тем, что школьники в результате работы над проектом пережили ситуацию успеха, самореализации.
  
  

• 19 слайд

  Арт-терапевтические технологии
  Арт-терапевтические технологии связаны с воздействием разных средств искусства на обучающихся, они позволяют с помощью стимулирования художественно-творческих проявлений осуществить коррекцию нарушений психосоматических, психоэмоциональных процессов и отклонений в личностном развитии.
  
  

• 20 слайд