Презентация на тему "Мотивация учения -основное условие успешного обучения"

• 1 слайд

  Мотивация учения – основное условие успешного обучения.
  
  «Образовательные технологии на уроках биологии»
  

• 2 слайд

  Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя
  

• 3 слайд

  1) Содержание учебного материала
  
  2)Организация учебной деятельности: формы, методы, приемы
  

• 4 слайд

  Приемы создания мотивации
  1)апелляция к жизненному опыту детей
  2) создание проблемной ситуации
  3)ролевой подход и деловая игра
  4)решение нестандартных задач на смекалку и логику
  5)игры и конкурсы
  6)кроссворды,сканворды,ребусы,творческие сочинения
  

• 5 слайд

  Аппеляция к жизненному опыту.
  1)Например: «Анализаторы»
  

• 6 слайд

  2)Создание проблемной ситуации
  Урок «Значение живых организмов»
  Учитель читает «Сказка о живом человечке» Заболоцкого( о взаимодействии живых организмов, о значимом месте каждого в природе).
  Учащиеся внимательно слушают и формируют тему и цель урока из услышанного.
  
  

• 7 слайд

  2) Создание проблемной ситуации
  «Сказка о кривом человечке» Заболоцкого. На уроке « Значение живых организмов»
  
  

• 8 слайд

  .
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  3)Ролевой подход и деловая игра
  Урок- ролевая игра на тему «Нарушение нервно-гуморальной регуляции»
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  … К этому уроку дети написали стихи:
  
  «Поджелудочная железа,
  
  Ты для нас очень важна!
  
  Если сахар наш в избытке,
  
  для здоровья – это пытка.
  
  Но гормон твой инсулин
  
  В этой схватке господин.
  
  Без труда он нам поможет
  
  Сахар в печень в гликоген отложит»,
  
  
  
  «Щитовидная железа,
  
  ТЫ для нас тоже важна
  
  Без тебя как без воды
  
  И не туды и не суды.
  
  Благодаря твоему тироксину
  
  Слава богу, что мы не кретины».
  
  
  
  

• 13 слайд

  Урок на тему «гигиена питания» 8 класс.
  Ток – шоу «есть или не есть, пить или не пить»
  Учавствуют ведущий, диетолог, зритель из зала, вегетарианец, последователь сыроедения, врач- инфекционист, химик, врач-педиатр. В споре рождается истина
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  4) Решение нестандартных задач на смекалку и логику.
  
  
  Почему у летучих мышей длина ушей почти равна длине тела, а у человека куда меньше?
  Развитием каких анализаторов компенсируется у слепоглухонемых отсутствие зрения и слуха? Докажите примерами.
  Ответьте на вопрос: каково значение особо высокой чувствительности вкусовых рецепторов к горькому? Почему мы различаем вкус квашеной капусты от вкуса лимона?
  

• 16 слайд

  Вопросы на логику и мышление:
  
  
  Какие рецепторы находятся в коже? Какие раздражения они воспринимают?
  Запишите и проверьте ответы по учебнику.
  Охарактеризуйте мышечное чувство человека ( функция, местоположение рецепторов в трудовой деятельности).
  Может ли анализатор слуха воспринимать свет, а анализатор зрения - слух? Почему?
  

• 17 слайд

  5) Игры и конкурсы
  Игра Что?Где?Когда?
  

• 18 слайд

  6) Кроссворды, сканворды, ребусы, творческие сочинения
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Методы создания мотивации
  
  
  Метод сравнения
  Эмоциональный метод мотивации
  Проблемное обучение
  Проектная деятельность
  

• 21 слайд

  Метод сравнения
  Урок . «Среда обитания и внешнее строение птицы».
  

• 22 слайд

  Эмоциональный метод мотивации
  

• 23 слайд

  Проблемное обучение
  Решение проблемных творческих задач - главный способ изучения премета.В основе деятельностного подхода в обучении биологии лежит задача научить учеников пользоваться знаниями в своей учебной и повседневной деятельности.
  

• 24 слайд

  Необходимо широко использовать:
  Вопросы ученикам, в которых сталкиваются противоречия
  Вопросы, требующие установления сходства и различия
  Вопросы по установлению причинно-следственных связей
  Действия выбора, работа по желанию
  Работа по исправлению ошибок
  

• 25 слайд

  Традиционный урок
  Проверка д/з учеников учителем.
  2. Объявление темы учителем.
  3. Объяснение темы учителем.
  4. Закрепление знаний учениками.
  Проблемно-диалогический урок
  1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
  2. Актуализация учениками своих знаний.
  3. Поиск решения проблемы учениками.
  4. Выражение решения.
  5. Применение знаний учениками.
  
  
  Организация проблемного обучения
  
  
  Чем же отличается традиционный урок
  от проблемно-диалогического урока?
  

• 26 слайд

  «Золотой мальчик»
  
  
  В 1496 году в роскошном замке миланского герцога Моро проходило праздничное шествие, которое возглавлял мальчик, тело которого было покрыто краской по цвету, напоминавшей золото. Подросток , должен был олицетворять собой « золотой век»Возрождения, который переживала в то время вся Северная Италия, а постановщиком этого действия был Леонардо да Винчи.
  Забава знатных гостей стала роковой для артиста. После представления все о нём забыли, и подросток остался на всю ночь в холодном помещении зала на каменном полу. Лишь на следующий день испуганного и плачущего мальчика нашли в дальнем углу зала. Однако вскоре он заболел и умер.
  

• 27 слайд

  
  
  
  Причина смерти долго оставалась непонятной. Первоначально считали, что он погиб от недостатка воздуха, так как дыхание через кожу стало для ребенка невозможным. Другие утверждали, что причина его гибели - прекращение работы потовых желёз. Однако у этих объяснений были противники, которые попытались опровергнуть невероятные гипотезы экспериментально.
  Опыт, объяснивший причину смерти, был проведен только в 19 веке.
  

• 28 слайд

  
  
  В эксперименте участвовали двое взрослых мужчин, тела , которых были покрыты лаком. В помещении ,где находились испытуемые, постоянно поддерживали благоприятную температуру воздуха. Один мужчина пребывал в таком состоянии сутки, а другой – 8 суток без каких либо последствий для организма. Этот смелый эксперимент, по мнению ученых , позволил им объяснить причину гибели мальчика.
  
  

• 29 слайд

  Тестовое задание
  
  
  
  
  Задание 1.
  Прочитайте текст «Золотой мальчик» и ответьте на следующие вопросы:
  Какое словосочетание наиболее точно отражает главную мысль второго абзаца текста?
  Смерть мальчика
  Причины смерти
  Забава гостей
  Неверные гипотезы
  Ответ-2
  

• 30 слайд

  Тестовое задание
  
  
  
  Задание 2
  Знание о механизмах дыхания, каких животных позволило сформулировать гипотезу о том, что причиной смерти ребёнка стала невозможность дыхания через покрытую краской кожу?
  Млекопитающих
  Птиц
  Рептилий
  Земноводных Ответ-4
  

• 31 слайд

  Тестовое задание
  
  
  Задание 3
  О какой из важнейших функций кожи, нарушение которой стало причиной гибели мальчика, говорится в тексте?
  Чувствительной
  Запасающей
  Терморегуляторной
  Дыхательной
  Ответ-3
  

• 32 слайд

  Тестовое задание
  
  
  
  Задание 4
  Какую из гипотез опроверг опыт, поставленный учёными в 19 веке?
  Причиной смерти стало невозможность мальчика дышать всей поверхностью кожи.
  Причиной смерти стала невозможность организма удалять вредные образующиеся вещества через потовые железы
  Обе гипотезы
  Ни одну из предложенных
  Ответ-3
   
  

• 33 слайд

  Тестовое задание
  
  
  
  Задание 5
  Чтобы могло произойти с испытуемым, если бы температура помещения , в которой они находились была выше комфортной?
  Испытуемые в процессе эксперимента простыли и заболели
  Они оставались бы здоровыми в течение всего эксперимента
  Произошло бы перегревание организма с потерей сознания
  Ответ-3
  
  
  
  
  

• 34 слайд

  Сравнительная характеристика реального события и проведенного эксперимента.
  

• 35 слайд

  Сравнительная характеристика реального события и проведенного эксперимента.
  
  
  Комната с благоприятной температурой воздуха
  Продолжительность события и эксперимента ( время)
  Смерть ребёнка
  Отсутствие изменений в здоровье испытуемых
  

• 36 слайд

  Проектная деятельность
  

• 37 слайд

  Нестандартные формы урока
  
  
  
  Занятия – соревнования: викторина, конкурс, турнир, аукцион;
  Интегрированное занятие, экскурсия;
  занятия - репортаж, интервью; митинг, устный журнал, газета;
  Занятия – презентации, исповедь;
  Занятие – сказка, приключение, путешествие, спектакль, эссе;
  Занятие – суд, следствие, ученый совет, парламент, деловая игра, конференция;
  
  
  
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Какая часть организма человека изображена на фотографии?
  

• 40 слайд

  Что за «собачьи острова» расположены в Атлантическом океане?
  
  

• 41 слайд

  А крокодилы плачут?
  

• 42 слайд

  Какой кровеносный сосуд является столицей европейского государства, какого?
  
  

• 43 слайд

  Почему, заготовленные зимой дрова ценятся больше, чем те которые заготовлены летом?
  

• 44 слайд

  Пчелиный клей, клейкое, смолистое вещество, вырабатываемое медоносными пчёлами для обмазывания стенок улья и заделки щелей. Используется в медицине.
  

• 45 слайд

  Два ученика поспорили, есть ли что – нибудь общее у лягушки. Крокодила и бегемота. Первый утверждал, что ничего общего между этими животными нет: лягушка маленькая, прыткая и никому, кроме мух и комаров не страшна; крокодил большой и зубастый, ловкий хищник; бегемот огромный, неповоротливый и ест траву. Второй настаивал на своём , что сходство между ними есть. А как же на самом деле?
  

• 46 слайд

  Жители северного побережья Австралии охвачены тревогой. Радио, газеты, телевидение предупреждают: купаться опасно- в заливе появились ядовитые медузы. Они особенно опасны, потому что прозрачны и практически невидимы в воде. Специалисты связывают появление медуз с уменьшением численности морских черепах. Почему это происходит?
  

• 47 слайд

  С биологической точки зрения уборка опада осенью не рекомендуется - опад необходим для нормального функционирования почв. Однако в промышленных городах уборку опада проводят регулярно. Почему?
  
  

• 48 слайд

  Вам известно высказывание « Пережёвывай пищу 33 раза». Как вы думаете ,нужно ли жевать манную кашу, яблочное пюре, протёртый творог? Ответ объясните.
  

• 49 слайд

  В странах Востока в старину существовала своеобразная казнь: приговорённых к смерти кормили только варёным мясом и они умирали через 28-30 дней. Почему наступала смерть?
  
  

• 50 слайд

  Это вещество можно назвать «эликсиром молодости» для волос и ногтей. Естественный антиоксидант бесперебойно доставляет каждой клеточке питание и кислород, оберегает эритроциты от распада, препятствует засорению организма продуктами окисления, которые приводят к преждевременной старости.
  

• 51 слайд

  Её называют «химической лабораторией», «продовольственным складом». «диспетчером организма». А ещё - это самый горячий орган в организме.
  
  

• 52 слайд

  Этот известный русский писатель был сторонником здорового образа жизни. Он любил косить, копать, пилить, увлекался ездой на велосипеде, на лошади. В 70 лет он побеждал молодёжь в беге на коньках. В 82 года за день совершал верхом на лошади прогулки по 20 и более вёрст. Назовите этого писателя.
  
  

• 53 слайд

  О полезных свойствах этого растения Поль Брэгг написал так: «Самое ценное их составляющее. Это жидкость, дистиллированная самой природой». Назовите это растение.
  
  

• 54 слайд

  В честь этого события Екатерина « повелела отчеканить медаль с надписью « Собою подала пример» россияне примеру последовали, и здоровье нации порядком укрепилось. Какому деянию Екатерины 2 была посвящена медаль?
  
  

• 55 слайд

  Известно, что кровь у человека красного цвета. Тогда почему аристократов называют «голубой кровью».
  
  

• 56 слайд

  Какое растение поднимается из воды с восходом солнца и вновь опускается на дно после захода солнца?
  
  

• 57 слайд

  Аварийным гормоном называется…
  
  

• 58 слайд

  Плод этого растения - необходимая и, к тому же, излюбленная пища многих итальянских певцов. Любят его за то, что он чистит и снимает воспаление с голосовых связок. Что в ящике?
  
  

• 59 слайд

  Французские врачи советуют употреблять её при 75 основных и 35 сопутствующих заболеваниях. Это содержит почти весь набор витаминов, необходимых для нормальной жизнедеятельности организма. Что это?