Презентация на тему: "Наставничество в образовательной организации"

• 1 слайд

  1
  Калиновский филиал Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
  Республики Крым
  «Джанкойский профессиональный техникум»
  Наставничество
  в образовательной организации 
  Ибрагимова Анифе Ришатовна,
  преподаватель математики
  2021 г.
  

• 2 слайд

  Форма наставничества:
  «Педагог- обучающийся»
  Цели:
  раскрытие потенциала наставляемого;
  формирование жизненных ориентиров у обучающихся;
  повышение мотивации к улучшению образовательных результатов;
  создание условий для осознанного выбора оптимальной образовательной траектории;
  формирование ценностей и активной гражданской позиции наставляемого;
  развитие гибких навыков, лидерских качеств, метакомпетенций;
  создание условий для осознанного выбора профессии и формирование потенциала для построения успешной карьеры.
   
  
  Задачи:
  помочь наставляемому в реализации потенциала, улучшении образовательных, творческих или спортивных результатов;
  развить гибкие навыки и метакомпетенции;
  оказать помощь в адаптации к новым условиям среды;
  создать комфортные условия и коммуникации внутри техникума;
  формировать устойчивое сообщество обучающихся.
  
  2
  

• 3 слайд

  Актуальность
  В наше время система наставничества находится в стадии коренных перемен, вызванных многообразием воздействующих на нее факторов: социально-экономических, политических, социокультурных, педагогических, методических и индивидуальных. 
  Актуальность внедрения системы наставничества неоднократно подчеркивалась в выступлениях Президента Российской Федерации В.В. Путина: «Считаю необходимым подумать, как нам возродить институт наставничества».
  Система наставничества может стать инструментом. повышения качества образования, механизмом создания эффективных социальных лифтов, одним из катализаторов для «технологического рывка» российской экономики. Практики наставничества. Управления траекторией развития обучающихся, уровнем мотивации и творческой активности, побуждением к поиску уникальных решений.
  
  3
  

• 4 слайд

  Девиз: «Верить в себя»
  Собраться вместе- это начало,
  Оставаться вместе- это прогресс!
  Работать вместе- это успех!
  4
  Суть наставничества заключается в создании и поддержании устойчивых человеческих взаимоотношений, в которых наставляемый чувствует, что к нему относятся как к личности и что он имеет значение для общества.
  

• 5 слайд

  5
  Величие человека - в его способности мыслить. (Б. Паскаль)
  Что такое наставничество?
  Наставничество- технология, обеспечивающая передачу посредством планомерной работы знаний, умений, навыков и установок от более опытного человека (наставника)- менее опытному (наставляемому) .
  

• 6 слайд

  6
  Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься. 
  Китайская поговорка
  Основания наставничества
  Профессиональный
  дефицит (ПД)
  Недостаток самодеятельности наставляемого
  Образовательный
  дефицит (ОД)
  

• 7 слайд

  2.Устранение образовательного дефицита
  Результаты деятельности наставника
  Самостоятельность
  Преодоление барьеров
  Решение проблем
  1.Приобретение сопровождаемым способности:
  Самоуправление
  

• 8 слайд

  Кто такой наставник?
  Педагог
  Работает на достижение образовательных результатов;
  
  
  Работает с группой;
  
  
  Работает по общим программам, планам.
  Наставник
  Работает с образовательными дефицитами обучающихся;
  
  Работает в малой группе, индивидуально;
  
  Сопровождает в процессе индивидуального маршрута (ИОМ).
  8
  

• 9 слайд

  9
  Виды деятельности наставничества:
  Обеспечение
  Поддержка
  Помощь
  Сопровождение
  МОИ ДЕЙСТВИЯ
  Не осуждаю, а предлагаю решение.
  Не критикую, а изучаю ситуацию.
  Не обвиняю, а поддерживаю.
  Не решаю проблем сама, а помогаю решить ее наставляемому.
  Не навязываю свое мнение, а работаю в диалоге.
  Не утверждаю, а советуюсь.
  Не отрываюсь от практики.
  

• 10 слайд

  10
  Что должен знать наставник?
  Методы педагогической диагностики
  Особенности познавательной активности
  Основы разработки ИОМ
  Методы анализа и оценки результатов освоения обучающимися ИОМ и обеспечения рефлексии
  Формы и методы консультирования
  

• 11 слайд

  11
  Педагогические технологии
  «Только творческий преподаватель, личность может воспитать такого же обучающегося»
  (К.Д. Ушинский )
  Технологии открытого образования
  Технология педагогического консультирования
  Личностные качества, способствующие наставничеству
  1.Отсутствие ПД у сопровождающего
  2.Личный опыт преодоления ПД
  3.Устойчивая внутренняя мотивация к наставнической деятельности
  4.Содержательный интерес к деятельности, которую осваивает сопровождаемый
  5.Открытость,общительность, коммуникабельность
  6.Лидерские качества
  7.Настойчивость, нацеленность на результат
  8.Терпение и толерантность
  9.Соответствия личных ценностей ценностям деятельности наставляемого
  10.Склонность к саморазвитию
  

• 12 слайд

  12
  УСЛОВИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОГО НАСТАВНИЧЕСТВА
  Как выявить образовательные дефициты
  Диагностические процедуры:
  Педагогическая диагностика
  Психологическая диагностика
  Результаты контрольных и проверочных работ
  
  Наличие ОД у сопровождаемого
  Наличие корпоративной культуры, для которой характерна атмосфера сотрудничества
  Стимулирование деятельности наставника
  

• 13 слайд

  13
  «Если обучающийся не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».
  Л.Н. Толстой
  

• 14 слайд

  Результаты деятельности наставника
  Ключевой показатель достижения цели наставничества
  Готовность сопровождаемого с определенного момента обходиться без наставника
  14
  Базилин Даниил Сергеевич участвовал в VII открытой региональной
  научно-практической конференции «Научные исследования
  в современных реалиях Крыма»
  Секция Экономические науки в январе 2021 года.
  
  
  Базилин Д.С. занял 3 место во Всероссийском конкурсе
  научно-технологических проектов «Большие вызовы» 2020-2021 уч. г.
  Направление «Современная энергетика». Научно-исследовательская работа на тему: «Исследование возобновляемых источников энергии
  как стратегия энергосбережения»
  

• 15 слайд

  Заключение
  Пусть оправдаются Ваши самые смелые планы! Удачи всем!
  15
  Все сказанное можно охарактеризовать как моделирование субъективного поведения человека на основе определения обучающимся видения способа решения возникшей проблемы. Осваивая такую модель, обучающийся обретает возможность занять рефлексивную позицию по отношению к себе и обстоятельствам. Наставник в данном контексте, находясь в зоне самоопределения и самореализации, организует встречу обучающегося с собственной самостью. Эта встреча представляет собой рефлексивное и деятельное пространство, которое организовано как встреча разных позиций, которые занимает наставляемый, пытаясь реализовать собственные интересы.
  

• 16 слайд

  Используемая литература:
  
  1. Гуджев, Д. 5 шагов наставничества [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zubakov.pro/880/. 2. Наставничество [Электронный ресурс] // Бизнес без проблем. – 2011. – №4. – Режим доступа: http://handbooks.ru/files/pdf/18/1.pdf. 3. Сагдеева, Р. Л. Методические материалы на тему «Наставничество» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/files/ mietodichieskiie-matierialy-na-tiemu-nastavnichies.html.
  2. Ведерникова, Л. В. Подготовка педагога как творческого профессионала / Л. В. Ведерникова. – Ишим: Издательство: ИГПИ им П. П. Ершова, 2006. – С. 109. 5. Вершловский, С. Г. Учитель-методист – наставник стажера: книга для учителя / С. Г. Вершловский. – М.: Просвещение, 2003. – С. 210.
  3. Десять упражнений для развития эмпатии по рекомендациям психолога Дэниела Кирана [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://hr-portal.ru (дата обращения: 16.10.2019)
  4. Конструктор системы наставничества в школе. – Режим доступа: Круглова, И. В. Организация наставничества в школе [Электронный ресурс].
  5. Чиркунова, М. В.Создание системы наставничества как элемента системы развития персонала в образовательной организации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.mkarm.ru.
  6. Щипунова, Н. Н. Организация наставничества в школе с молодыми педагогами [Электронный ресурс] / Н. Н. Щипунова // Молодой ученый. – 2016. – №6. – С. 845-847. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/110/26995/ (дата обращения: 18.11.2019). https://www.uchportal.ru/news/2018-11-12-747
  7. АНОО ДПО Академия образования взрослых «Альтернатива»
  www.aova.ru
  
  16
  

• 17 слайд

  17
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

В наше время система наставничества находится в стадии коренных перемен, вызванных многообразием воздействующих на нее факторов: социально-экономических, политических, социокультурных, педагогических, методических и индивидуальных. Актуальность внедрения системы наставничества неоднократно подчеркивалась в выступлениях Президента Российской Федерации В.В. Путина: «Считаю необходимым подумать, как нам возродить институт наставничества». Система наставничества может стать инструментом. повышения качества образования, механизмом создания эффективных социальных лифтов, одним из катализаторов для «технологического рывка» российской экономики. Практики наставничества. Управления траекторией развития обучающихся, уровнем мотивации и творческой активности, побуждением к поиску уникальных решений.Все сказанное можно охарактеризовать как моделирование субъективного поведения человека на основе определения обучающимся видения способа решения возникшей проблемы. Осваивая такую модель, обучающийся обретает возможность занять рефлексивную позицию по отношению к себе и обстоятельствам. Наставник в данном контексте, находясь в зоне самоопределения и самореализации, организует встречу обучающегося с собственной самостью. Эта встреча представляет собой рефлексивное и деятельное пространство, которое организовано как встреча разных позиций, которые занимает наставляемый, пытаясь реализовать собственные интересы.