Презентация на тему "Нестандартные методы и приемы организации работы учащихся на уроках химии и биологии"

• 1 слайд

  Нестандартные методы и приёмы организации работы учащихся на уроках химии и биологии Подготовила учитель химии и биологии Ясеновской гимназии г. Ровенёк Дьячкова В.Ф.

• 2 слайд

  Ни один наставник не должен забывать , что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, чем передача самого предмета.            К.Д. Ушинский

• 3 слайд

  Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. Монтень Приучай ученика работать, заставляй его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека. Дистервег

• 4 слайд

  Развитие компетентностей – условие осознания своего места в обществе Типы компетентностей речевая логическая пространственно-визуальная кинестетическая социальная психологическая

• 5 слайд

  Принципы педагогической деятельности из опыта умственное напряжение + активный поиск = радость познания каждый урок – это тайна и новизна связь с жизнью – это необходимость юмор – верный помощник и спаситель творчество, творчество, творчество… учиться легко и интересно: из школы должны выходить счастливые люди нет живого, трепетного, волнующего слова – нет учителя!!! на каждом уроке поменьше учителя, побольше ученика!!!

• 6 слайд

  В руках воспитателя слово - такой же могучий способ, как музыкальный инструмент в руках музыканта, как краски в руках художника, как резец и мрамор в руках скульптора. Как без скрипки нет музыки, без красок и кисти – живописи, без мрамора и резца – скульптуры, так без живого , трепетного, волнующего слова нет школы, педагога. В.О. Сухомлинский

• 7 слайд

  Требования к разработке структуры урока проанализировать требования программы, материал учебника ; чётко определить цель урока; продумать время и последовательность этапов урока; подобрать методы, формы, приёмы; учесть уровень знаний учащихся; предусмотреть применение дидактического материала.

• 8 слайд

  Типология интерактивных уроков из опыта интегрированный урок; урок – визитная карточка; урок – семинар; урок – деловая игра; урок – соревнование; урок – путешествие; урок – ролевая игра;

• 9 слайд

  Интегрированные карточки из опыта

• 10 слайд

  Эффективный метод обучения - игра По определению Эйнштейна: «Теоретическая физика – это детские игрушки по сравнению с детской игрой…» Игра иногда становится напряжённым трудом, но самостоятельное преодоление трудностей доставляет учащимся огромное удовлетворение, вызывает чувство радости и успеха.

• 11 слайд

  Работа с учебником Умения и навыки уметь выделять главное в тексте, рисунке, таблице; устанавливать логические связи между сведениями параграфа; обобщать, делать выводы; составлять схемы, таблицы, графики; анализировать содержание рисунков; составлять словарь по теме; составлять план по тексту учебника; составлять задачи; выполнять опыты, описанные в учебнике; конспектировать; сравнивать явления, которые изучаются.

• 12 слайд

  Урок - рольова гра Будова скелета людини Ефективні методи та засоби театралізоване – віршоване дійство; кросворд; ігри: «Луна» «Вдягніть скелет» «Щасливий випадок» Групова робота – творчі звіти; Тренінг; Відеофрагмент «Галерея оздоровчих рухів»; Робота з підручником; Групова робота.

• 13 слайд

  Театралізоване – віршоване дійство Найголовніший у скелеті я предмет. Як зовуть мене? — Хребет! У мене стільки є хребців, Що стане їх для вас усіх.   Стоп, друже, дай промовлю я. Я — Череп, і ось функція моя — Людини мозок завжди берегти — Важливішої ролі не знайти!   Я згоден з черепом, адже Що мозок «скаже», те й буде. Накаже мозок: «Швидше в путь!» Й кінцівки нижні вже ідуть.   Усім відомо, що людина - Така ж, як деякі тварини. Та завдяки свідомій праці Вона над ними «піднялася».   Кінцівки верхні, тобто руки, Життя без них — нестерпна мука.

• 14 слайд

  Работа с учебником

• 15 слайд

  Кросворд Рухомі з'єднання кісток. Оболонка кісток, за рахунок якої вони ростуть у товщину. Клітини кісткової тканини. Основна речовина, яка на­дає кісткам пружності. Кістковий мозок, у якому утворюються клітини крові. Наука про будову людсько­го організму.

• 16 слайд

  Урок - подорож Хордові тварини – риби Ефективні методи та засоби Інтеграція: «Біологія + хімія» «Біологія + математика» Ігри: «7 кроків» «Плутанина» «Тривожний дзвінок» Віршовані етапи уроку Мотивація, релаксація

• 17 слайд

  «Біологія + хімія»

• 18 слайд

  Завдання до гри «Плутанина» Слова знаас тореес арьсак киньом дукса сікрат алгбіу бовал варегюс

• 19 слайд

  Завдання до гри «Тривожний дзвінок» Дзвінок на номер: 1, 5, 11, 5, 8, 5, 6, 12, 8, 9, 10, 5, 13, 2, 4, 3, 7 розкриє прохання рибки

• 20 слайд

  Таким образом, нестандартные методы и приёмы организации работы учащихся на уроках химии и биологии способствуют творческому усвоению знаний. При этом учебный процесс характеризуется высокой интенсив-ностью, сопровождается более высоким интересом, приобретённые знания отличаются глубиной и прочностью.