Презентация на тему "Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом ФГОС "

• 1 слайд

  « Образовательная деятельность
  в режимных моментах
  с учётом ФГОС»
  Выполнила: Куркутова И. А.
  

• 2 слайд

  С введением в действие ФГОС ( а именно требований к структуре основной общеобразовательной программы) кардинально изменилась модель организации образовательного процесса. На смену учебной модели пришла комплексно- тематическая , через адекватные возрасту формы и виды детской деятельности. Решение воспитательно - образовательных задач при этой модели происходит в :
  -совместной деятельности детей и взрослого
  -самостоятельной деятельности детей.
  

• 3 слайд

  Образовательная деятельность включает
  
  Организованно-
  образовательную
  деятельность
  Образовательную деятельность в режимных моментах
  Самостоятельную
  деятельность
  детей
  

• 4 слайд

  Образовательная деятельность в режимных моментах – это образовательная деятельность, осуществляемая в форме совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах.
  
  Режимное время – определённое время, необходимое для осуществления конкретных режимных моментов.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Режимные моменты
  Первая половина дня
  Прием детей
  Утренняя гимнастика
  Подготовка к завтраку
  Завтрак
  ООД
  Подготовка к прогулке
  Прогулка
  Подготовка к обеду
  Обед
  Подготовка к дневному сну
  
  Вторая половина дня
  Подъем детей
  Полдник
  Подготовка к прогулке
  Прогулка
  Подготовка к ужину
  Ужин
  Уход детей домой
  
  

• 6 слайд

  Совместная деятельность детей и взрослых
  по направлениям развития ребенка:
  
  физическое развитие:
  комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта  после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам после сна)
  утренняя гимнастика,
  упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
  

• 7 слайд

  Социально-коммуникативное развитие:
  ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;
  развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания;
  помощь взрослым;
  участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);
  формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
  

• 8 слайд

  Познавательное, речевое развитие:
  создание речевой развивающей среды;
  свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов;
  ситуативные разговоры с детьми;
  называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей;
  обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);
  
  

• 9 слайд

  Художественно-эстетическое развитие:
  использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики,
  привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предме­тов, игрушек.
  
  

• 10 слайд

  Самостоятельная деятельность детей
  по направлениям развития ребенка:
  
  Физическое развитие:
  самостоятельные подвижные игры,
  игры на свежем воздухе,
  спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);
  Социально-коммуникативное развитие:
  индивидуальные игры,
  совместные игры,
  все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
  
  

• 11 слайд

  Познавательное, речевое развитие:
  самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений,
  самостоятельные игры по мотивам художественных произведений,
  самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок;
  самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»,
  развивающие настольно-печатные игры,
  игры на прогулке,
  дидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);
  
  

• 12 слайд

  Художественно эстетическое развитие:
  - предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня),
  - рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы),
  - играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.),
  -слушать музыку
  
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание