Презентация на тему: "Особенности обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера"

• 1 слайд

  Курсовая работа
  по модулю «Методика обучения и воспитания»:
  на тему: «Особенности обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера»»
  

• 2 слайд

  Содержание
  
  
  Введение
  Глава 1. Элективные курсы как один из факторов технологической подготовки школьников
  1.1. Требования к разработке программ элективных курсов по предпрофильной технологической подготовке школьников
  1.2. Необходимость элективного курса «Дизайна интерьера»
  1.3. Содержание обучения учащихся 9-х классов элективному курсу
  Глава 2. Методика обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера»
  2.1. Проектирование средств обучения
  2.2. Проектирование средств контроля
  2.3. Организационно - методическая работа по проведению
  педагогического эксперимента
  Заключение
  
  
  
  

• 3 слайд

  Введение
  Современная система образования ориентируется на подготовку молодого поколения к реальной жизни. Реализация в профильных классах элективных курсов преследует собой цель - подготовку учащихся к ситуации выбора направленности дальнейшего образования. Они могут рассматриваться как инструмент внутри профильной дифференциации, как средство компенсации профильной однонаправленности и как средство, способствующее расширению мировоззренческих представлений учащихся.
  

• 4 слайд

  Объектом исследования данной курсовой работы является процесс обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера».
  
  Предметом исследования являются особенности обучения подростков на уроках технологии курсу «Дизайн интерьера».
  
  Цель данной работы – разработать и обосновать содержание обучения подростков на занятиях элективного курса «Дизайн интерьера».
  

• 5 слайд

  Для достижения поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:
  1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
  2.Отобрать наиболее предпочтительную форму проведения занятий элективного курса и изучить виды деятельности в ней.
  3.Разработать методику обучения подростков на занятиях элективного курса.
  Гипотеза исследования – процесс обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера» будет эффективным, если учесть все особенности этого обучения.
  
  

• 6 слайд

  Глава 1. Элективные курсы как один из факторов технологической подготовки школьников
  
  1.1. Требования к разработке программ элективных курсов по предпрофильной
  технологической подготовке школьников
  Реализация в профильных классах элективных курсов преследует собой цель: подготовку учащихся к ситуации выбора направленности дальнейшего образования.
  Элективные курсы в 9 классе выполняют задачи практико– ориентированной помощи в приобретении личностного опыта выбора соответствующего содержания образования
  

• 7 слайд

  Требования к курсам по выбору.
  1.Возможность выбора у учащихся.
  2.Курсы должны быть короткими и их должно быть много.
  3.Название должно быть интересным.
  4.Курсы должны быть утверждены в рамках школы.
  
  

• 8 слайд

  1.2. Необходимость элективного курса «Дизайна интерьера»
  Дизайн интерьера - это, прежде всего, грамотно выбранный стиль, выбор которого должен быть доверен профессионалу. Стиль - это то, с чего начинается разработка любого дизайнерского проекта, в соответствии с которым начинается преобразование пространства в соответствии с неким идеальным образом. Наука создавать дизайн интерьера - это чуткость в выборе стилистических решений, направленных не только на оригинальность, своеобразие самовыражения заказчика, но и на необходимость удобства, функциональности всех предложений. Использование современных материалов и технологий, знание законов эргономики, цветовой палитры интерьера, гармонии света и формы дают возможность дизайнеру интерьера создавать эстетику Благородного Дома - дома, в котором любовь и фантазия дизайнера интерьера подарят Вам тепло, уют, жизнерадостное настроение.
  

• 9 слайд

  Любые изменения интерьера требуют сил, времени, знаний. Необходимо продумать все детали проекта: объемно-пространственную композицию интерьера, стилевое решение, подобрать отделочные материалы, мебель и оборудование. Именно поэтому необходимо изучение элективного курса «Дизайн интерьера»
  

• 10 слайд

  1.3. Содержание обучения учащихся 9-х классов элективному курсу
  Проблема образовательных программ в системе дополнительного образования детей на протяжении всего периода перехода от внешкольной работы к дополнительному образованию выдвигалась как наиболее актуальная и первоочередная. Согласно программе, выпущенной издательством «Вентана-Граф» в 2007 году, учебный предмет «Технология» в основной школе изучается в 5-8-х классах, а на раздел «Интерьер жилых помещений» отводятся часы в 5-7-х классах. Но в 9-х классах отсутствует программа Синицы Н.В.
  

• 11 слайд

  Обучение школьников разделу «Интерьер жилых помещений» строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной и социальной среды. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.
  

• 12 слайд

  Выбранное мной направление «Технология. Обслуживающий труд» представлено следующими разделами: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и «Кулинария». Программа включает также разделы «Черчение и графика», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы», «Современное производство и профессиональное образования». Кроме того, программой предусмотрены: вводный урок и раздел «Проектирование и изготовление изделий».
  

• 13 слайд

  В данной программе предусмотрено изучение подраздела «Интерьер жилых помещений» в 5, 6 и 7 классах. Уроки по разделу «Интерьер жилых помещений» в данной программе построены следующим образом: вводное занятие (представление о понятии «интерьер», материалы и инструменты, техника безопасности); на последующих занятиях даются основы оборудования и благоустройства кухни, гигиена жилища, даётся представление о понятие «ландшафтный дизайн», наряду с теорией необходимо заниматься практической деятельностью.
  

• 14 слайд

  Согласно программе (стандарты второго поколения), выпущенной издательством «Просвещения» в 2010 году, учебный предмет «Технология» в основной школе изучается в 5-9-х классах. Обучение школьников разделу «Оформление интерьера» предполагается изучать в 6-8-х классах, и оно строится на основе освоения конкретных процессов использования информации, объектов природной и социальной среды. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются лабораторно-практические, учебно-практические работы.
  

• 15 слайд

  Выбранный мной раздел «Оформление интерьера» представлен следующими темами: «Интерьер кухни, столовой», «Интерьер жилого дома», «Комнатные растения в интерьере».
  

• 16 слайд

  Программа элективного курса «Дизайн интерьера»
  
  
  Данная программа предполагает введение учеников в специфику данной профессии. Так же, она поможет освоить навыки оформления интерьера с помощью компьютерных технологий, попробовать свои силы в роли дизайнера помещений. Программа курса «Дизайн интерьера» предназначена для учащихся 9 класса, рассчитана на 22 часа. Основными задачами курса являются:
  •Эстетическое воспитание школьников;
  •Развитие художественного вкуса и фантазии; творческой активности и формирования практических трудовых навыков.
  
  

• 17 слайд

  Цели элективного курса:
  •познакомить учащихся с понятием интерьера и его основными качествами, с композицией и зонированием;
  •познакомить учащихся с мультимедийными дисками и программами, расширить знания о возможностях компьютера в сфере технологий дизайнера интерьера;
  •способствовать формированию практических трудовых навыков;
  •развивать у учащихся художественный вкус и фантазию, творческую активность.
  

• 18 слайд

  Объем учебной работы
  Всего аудиторных занятий 22 ч., в том числе:
  - практические занятия: 12 ч;
  - теоретические занятия: 8 ч;
  - игры: 2ч.
  Форма контроля: тестирование, защита творческих работ.
  
  

• 19 слайд

  Прогнозируемый результат.
  Учащиеся должны
  1.Развить умственные способности.
  2.Осознанно выбрать профильный класс.
  Учащиеся должны уметь
  использовать необходимые сведения, для созданий интерьера комнаты;
  подбирать необходимые элементы, для создания единого стиля;
  отбирать необходимые инструменты и программы для работы;
  умело и грамотно защищать свои творческие работы.
  
  

• 20 слайд

  Глава 2. Методика обучения учащихся 9-х классов элективному курсу "Дизайн интерьера"
  2.1. Проектирование средств обучения
  Средства обучения - это различные объекты, используемые учителем и учениками в процессе обучения.
  Под средствами обучения следует понимать разнообразнейшие материалы и орудия учебного процесса, благодаря использованию которых более успешно и за рационально сокращенное время достигаются поставленные цели обучения.
  
  

• 21 слайд

  В разработанных мной планах-конспектах уроков использовались следующие средства обучения:
  1.По характеру воздействия на обучаемых: визуальные (предметы: горшки для цветов, материалы для дренажа, садовые предметы; макеты, слайды, презентации, эскизы, карточки, тесты).
  2.По степени сложности: простые (картинки, модели, эскизы).
  3. По происхождению: символические ( знаки, рисунки, схемы), технические ( экран, компьютер, проектор), натуральные природные средства ( цветы)
  
  

• 22 слайд

  2.2. Проектирование средств контроля
  
  Проверка знаний, умений и навыков учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения.
  В разработанных мной планах-конспектах уроков использовались следующие средства контроля:
  1. Устный фронтальный опрос ( контрольные вопросы). Сущность этого метода заключается в том, что учитель ставит учащимся вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя таким образом качество и полноту его усвоения. Поскольку устный опрос является вопросно-ответным способом проверки знаний учащихся, его еще иногда называют беседой.
  2. Письменная проверка (контрольные тесты). Суть ее в том, что учитель раздает учащимся заранее подготовленные на отдельных листках бумаги вопросы или задачи и примеры, на которые они в течение 10-12 мин дают письменные ответы. Письменный опрос позволяет на одном уроке оценивать знания всех учащихся. Это важная положительная сторона данного метода
  
  

• 23 слайд

  2.3. Организационно - методическая работа по проведению
  педагогического эксперимента
  Объект исследования: процесс обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера».
  Предмет исследования: особенности обучения подростков на уроках технологии курсу «Дизайн интерьера».
  Гипотеза исследования: процесс обучения учащихся 9-х классов элективному курсу «Дизайн интерьера» будет эффективным, если учесть все особенности этого обучения.
  
  

• 24 слайд

  Этапы эксперимента:
  1. Констатирующий - в ходе которого выясняется уровень базовых знаний и умений, которыми владеют школьники в области дизайна. Практическое задание: разработать эскиз дизайна на тему "Какой должна быть комната отдыха в учебном корпусе".
  2. Формирующий - обучение учащихся по разработанной авторской программе элективного курса. К каждому занятию составляются планы-конспекты, практические задания, разрабатываются учебные средства, проводится контроль знаний для усвоения данного материала.
  3. Контрольно - оценочный - подводится результат итогового уровня развития знаний и умений. На этом этапе учащимся дается итоговое практическое задание и тесты.
  
  

• 25 слайд

  Методы экспериментальной работы:
  1. Эмпирические: изучение литературы по теме исследования, педагогическое наблюдение, тестирование, методы математической статистики.
  2. Теоретические: сравнение, анализ, синтез, обобщение.
  3.Педагогический эксперимент.
  
  

• 26 слайд

  Заключение
  Элективные курсы в 9 классе выполняют задачи практико–ориентированной помощи в приобретении личностного опыта выбора соответствующего содержания образования. С целью изучения особенностей обучения подростков и развития их способностей разработан элективный курс «Дизайн интерьера» для учащихся 9 класса. Для достижения цели и решения задач курсовой работы были выполнены следующие задачи:
  

• 27 слайд

  1.Проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме разработки элективных курсов, в частности «Дизайн интерьера».
  2.Изучены особенности, методы, способы и формы развития умственных способностей учащихся через занятия курса «Дизайн интерьера», отобрана наиболее предпочтительная форма проведения занятий и изучены виды деятельности в ней.
  3.Разработана методика обучения подростков на занятиях элективного курса «Дизайн интерьера».