Презентация на тему "Перевёрнутый урок"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  Активное обучение учащихся начальных классов посредством метода «Перевёрнутый урок»
  
  Подготовила: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 6 с уиоп
  Титова Елена Николаевна
  

• 2 слайд

  История возникновения метода «Перевёрнутый урок»
  
  Салман Хан
  

• 3 слайд

  История возникновения метода «Перевёрнутый урок»
  
  Идею этой модели обучения подхватили учителя химии Аарон Самс и Джонатан Бергманн. Они записывали и выкладывали в сеть лекции и обучающее видео для учащихся старших классов школы «Вудлэнд Парк», которая находится в штате Колорадо, США. Эти материалы были чрезвычайно популярны среди учеников и стали примером для учителей во всем мире. Самс и Бергманн выпустили книгу под названием «Перевернуть занятие, или как достучаться до каждого ученика на уроке»
  

• 4 слайд

  Предпосылки для перевёрнутого обучения
  
  Перевороту обучения способствовали следующие факторы:
  - пассивность учащихся;
  -роль учителя (роль учителя, по-прежнему, занимает ведущую, руководящую позицию в учебной ситуации, и заключается, в основном, в передаче информации, контроле знаний и в удержании дисциплины на уроке. Увы, в современных условиях в таком учителе уже нет необходимости.);
  - наличие технологий и средств ИКТ;
  
  

• 5 слайд

  Качества и умения, необходимые человеку в жизни, в работе и в учебе в 21 веке:
  -творческий подход и новаторство;
  - критическое мышление и способность решать проблемы;
  - коммуникабельность и сотрудничество;
  - информационная грамотность;
  - грамотность в ИКТ;
  - гибкость и способность к адаптации;
  - инициативность и самостоятельность;
  -продуктивность и вовлеченность
  

• 6 слайд

  Суть метода «Перевернутого урок»
  
  Перевернутый урок - это занятия наоборот. Объяснение нового материала происходит дома. Домашняя работа - в классе.
  Перевернутый урок – это такая педагогическая модель, в которой типичная подача лекций и организация домашних заданий представлены наоборот. Ученики смотрят дома короткие видео-лекции, в то время как в классе отводится время на выполнение упражнений, обсуждение проектов и дискуссии. Видео лекции часто рассматриваются как ключевой компонент в перевернутом подходе, такие лекции в настоящее время либо создаются преподавателем и размещаются в интернете, либо хранятся в каком-то онлайн-файлообменнике.
  объяснение
  домашняя работа
  

• 7 слайд

  Преимущества метода «Перевернутый урок»
  
  - индивидуальный подход;
  - вовлеченность детей;
  - навыки для взрослой жизни;
  - обучение вне класса;
  - заинтересованные учащиеся работают друг с другом, а образовательный процесс организуется с учетом потребностей учащихся;
  - увеличивается время на индивидуальное обучение;
  
  

• 8 слайд

  Преимущества метода «Перевернутый урок»
  общение учащегося и учителя выходит на новый уровень;
  - хорошо успевающие ребята могут углублять свои знания, а отстающие получают больше возможностей наверстать упущенное;
  - родители глубже вовлечены в образовательный процесс;
  - учащиеся получают в качестве домашнего задания учебное видео или адрес электронного образовательного ресурса для изучения нового материала к следующему уроку. Это можно сделать в любое удобное время, в удобном месте, просмотреть несколько раз сложные теоретические блоки;
   
  - учитель один раз готовит собственный учебный видеоурок или имеет электронные ресурсы авторитетных коллег; 
  - учитель на уроке качественно организует учебную деятельность учащихся по проработке изученного материала.
  
  

• 9 слайд

  Как это работает
  Учитель при помощи специальных электронных программ записывает лекцию, размещает её на доступном классу ресурсе, делает рассылку ученикам или «сбрасывает» её на информационный носитель ученика. К материалу может прилагаться небольшое задание для того, чтобы ученик сам мог себя проверить.
  Место, время, темп и количество просмотров обучающего видео учащийся определяет сам, дополнительные вопросы можно задавать учителю на сайте класса.
  
  

• 10 слайд

  Роль учителя
  
  В процессе перевёрнутого обучения роль учителя ни в коем случае нельзя умалять. Педагог должен вдохновить, поддержать, заинтересовать, словом, оказать всестороннюю поддержку. Именно он подводит школьников к пониманию, что самостоятельно добытые знания становятся достоянием человека.
  Самая большая проблема — неготовность педагогов работать по системе смешанного обучения, в том числе низкий уровень владения технологиями. Недостаточная оснащённость школ необходимой техникой.
  Кроме того, не все могут отказаться от поурочного планирования занятий в пользу курса с индивидуальным сопровождением учеников. Это требует формирования абсолютно нового мышления.
  
  

• 11 слайд

  Практика использования
  
  Создание презентации
  Создание видеоурока с помощью программы
  Размещение видеоурока на школьном портале и в
  Сообщение ученикам о видеоуроке
  Просмотр видеоурока дома накануне урока в школе
  Совершенствование знаний, умений, навыков, приобретенных самостоятельно в ходе изучения материала
  Коррекция
  Практическая работа
  Подведение итогов. Рефлексия.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Просмотр видеоурока