Презентация на тему "Пути совершенствования работы с учащимися при подготовке к олимпиаде и научно-исследовательской деятельности"

• 1 слайд

  Особенности подготовки учащихся к олимпиаде по информатике
  Задачи по информатике находятся на стыке школьных дисциплин.
  
  - Учащиеся разного возраста решают одни и те же задачи.
  
  - Знание языка программирования не является гарантом успешного выступления
  

• 2 слайд

  Особенности подготовки учащихся к олимпиаде по информатике
  Поддержка одарённых детей, прежде всего, заключается в деятельности, которая обеспечивает процесс развития способностей детей. К такой деятельности относится и подготовка к олимпиадам.
  По сравнению с другими предметами, подготовка детей к олимпиаде по информатике имеет ряд своих особенностей, а именно:
  1. В школьной программе нет предмета и даже раздела: олимпиадная информатика, т.е. обучаемый должен иметь собственную сильную мотивацию.
  2. Действует ограничение, что при решении задач можно использовать только один из языков программирования.
  3. Большие затраты времени (длительность олимпиады).
  4. Алгоритмы и формулы, задач, изучаются только в ВУЗах.
  

• 3 слайд

  1. Высокая мотивация
  2. Полнота теоретического и практического материала.
  3. Непрерывность в обучении.
  4. Сочетание коллективно и индивидуальной работы.
  5. Автомматизация обучения.
  6. Объективность и оперативность контроля знаний .
  7. Соревновательность.
  8. Поиск новых форм работы.
  Принципы подготовки к олимпиадам
  

• 4 слайд

  
  
  Работа по выявлению высокомотивированных учащихся
  1 –диагностика (тестирование);
  2 - выбор методов и приемов работы;
  3 - планирование с учетом ценностных ориентаций и личностных качеств учащихся;
  4 - индивидуальная работа;
  5 – анализ и оценка результатов.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  -Индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области;
  система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад; научно-практические конференции и семинары
  Формы обучения одаренных детей:
  Методы педагогической поддержки используются тогда, когда у ребёнка с одной стороны, возникают препятствия, проблемы, которые он осознаёт, но не знает как их решить, с другой стороны, они действуют как меры, помогающие ребёнку не создавать проблем или уметь их решать
  

• 7 слайд

  Большой объем информации для запоминания и усвоения.
  - необходима тренировка памяти , выработка собственных оптимальных способов запоминания
  - освоение приемов активизации вычислительной деятельности.
     Низкий уровень мотивации учащихся и их родителей .
  - Основное правило: «Нельзя заставлять нужно мотивировать!»
  - искусство убеждать учащихся и их родителей.
  Принятие родителями целей и методов развития талантов их детей- зачастую не менее существенный фактор успех, чем готовность самих детей добиться успеха.
  Сложности при подготовке олимпиадам:
  

• 8 слайд

  В ситуации олимпиад наиболее значимые оказываются следующие
  психологические характеристики учащихся:
  - высокий уровень самоорганизации, организации деятельности
  - высокая устойчивая работоспособность
  - высокий уровень концентрации внимания
  - четкость, нестандартность мышления
  - сформированность внутреннего плана действий
  - сформированность навыков эмоциональной саморегуляции, стрессоустойчивость.
  

• 9 слайд

  - аналитический компонент (мониторинг)
  Проанализировать успехи и трудности с которыми столкнулись учасники, выявить условия , позволившие обеспечить победу, и причины трудностей , выработать рекомендации ребятам и педагогам по дальнейшей работе и использованию полученного опыта участия в олимпиадах.
  - реабилитационный компонент:
  Работа с теми, кто не оказался победителем, и сильно переживает за это.
  Значимость работы с
  учащимися после олимпиады
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Саты: http://olimpiads.ru
  http://olimpiads.kz
  http://www.moluch.ru
  http://www.chislosudba.blogspot.com
  http://dginvhadeeva.blogspot.com
  http://dnevnik.ru
  http://acm.timus.com
  http://codeforces.com
  http://neerc.info.ru/information
  http://lksh.ru-летняя компьютерная школа
  http://informatics.mccme.ru
  http://olymp.hse.ru
    http://gsu.by/school/
  http://dl.gsu.by
  http://m.osh2.schools.by/dist_ol
  
  
  
  

• 14 слайд

  В настоящее время коммуникативные и сетевые модели работы с одаренными школьниками и подготовки их к олимпиадам продолжают развиваться. Это касается и дистанционных форм обучения (дистанционные школы наставников, дистанционные центры дополнительного обучения одаренных детей), и создания интернет-среды, содержащей банк олимпиадных задач и автоматизированную систему их проверки в режиме реального времени, и других олимпиадных сервисов.
  

• 15 слайд

  Особое место в работе учителя информатики для поддержки талантливых и одарённых детей занимает материально – техническая база, без которой невозможно создать благоприятные условия для развития творческих способностей и интересов учащихся. Из года в год увеличивается оснащение учебного процесса современными компьютерными программами и техническим оборудованием.
  

• 16 слайд

  наиболее правильной считаю такую систему :
  - На факультативном занятии (научить решать олимпиадные задачи можно только на факультативе, где занимается не более 6-7 человек, иначе - бардак)
  - преподаватель кратко объясняет теорию, затем предлагает задачи по только что объясненной теме не объясняя (но отлично зная!) решения ни одной из них.
  Как же готовиться к все время
  усложняющимся олимпиадам?
  

• 17 слайд

  - В случае затруднения преподаватель может помочь ученикам, предложив некоторую идею. Затем, в случае если есть возможность написать программу за достаточно короткое время, программа реализуется на компьютере.
  Время от времени следует организовывать мини или полномасштабные олимпиады по информатике, с задачами уровня не ниже областной городской, но со сниженными требованиями к участникам (разрешается ходить по кабинеты, иногда общаться, пить чай и т.п.). Важной частью подготовки является разбор нерешенных задач с олимпиады (такие чаще всего остаются, особенно после олимпиад достаточно высокого уровня). Здесь учитель часто находится в равных условиях с учеником, так как и он сам не знает решения такой задачи.
  Домашнее задание следует давать в разумных количествах (лучше больше) и по теме или, при подготовке к олимпиаде (обычно за 2 недели) задачи с прошлых олимпиад
  Дополнительные рекомендации по подготовке
  к олимпиадам по информатике
  

• 18 слайд

  Чтобы научиться решать задачи необходимо выполнить 7 пунктов:
  1) Знать математику. Очень часто встречаются математические задачи.
  2) Уметь общаться. В ходе обсуждения рождается множество новых идей.
  3) Иметь способности. Я так и не научился играть на пианино :)
  4) Осознавать, что тебе это нужно. На самом деле олимпиадные задачи - всего лишь "массаж для мозгов", но если бы их не было, вы бы умели писать программы так хорошо?
  5) Сильно хотеть победить. Но не до умопомрачения.
  6) Научить других решать задачи. Не обязательно. Но когда объясняешь другим, начинаешь лучше понимать сам.
  7) (Самое главное) Быть хорошим человеком. Если вы плохой человек, то со всем вашим умение писать программы вы никому не нужны.
  

• 19 слайд

  ….Чтобы подготовить учеников к олимпиаде приходиться использовать различные формы работы. Различные формы деятельности учащихся позволяют сократить время на подготовку к олимпиаде и изучение материала.
  Для успешного выступления в олимпиадах требуется целенаправленная подготовка, которая должна обеспечить отличное владение практическими и теоретическими знаниями.
  

• 20 слайд

• 21 слайд