Презентация на тему: Социализация учащихся с ОВЗ на уроках слесарного дела

• 1 слайд

  Социализация учащихся с ОВЗ на уроках слесарного дела в специальной коррекционной школе

• 2 слайд

  Социализация личности – это процесс приобщения индивида к социуму, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, умений, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Трудовое обучение в коррекционной школе ставит своей целью подготовить социально адаптированную личность, способную самостоятельно работать в обычном трудовом коллективе.

• 3 слайд

  Для реализации активности учащихся на уроке слесарного дела, используются групповые формы работы. (Именно работа в группах, взаимодействие с другими учащимися, является первым опытом социализации.) На данном этапе применяется: работа в группах, работа в парах, в последующем – работа бригадным методом. Такие нестандартные уроки технологии расширяют возможности предмета, вносят атмосферу соревновательного духа, творчества, самовыражения учащихся.

• 4 слайд

  Кроме того, для «сильных» учеников можно использовать метод создания проектов. Это специфичная форма организации учебного процесса и социализации личности, при которой учащимся необходимо самостоятельно овладевать понятиями, подходами к решению проблем, подбирать темы в соответствии со своими способностями, знаниями, потребностями, осваивать информацию, перерабатывать, ориентироваться в ней, систематизировать. Именно такой подход помогает учащимся стать участниками творческого процесса, а не потребителями готовой информации. Проектные методы обучения ориентируют учащихся на решение реальных жизненных проблем и нацеливают на усвоение системы жизненно важной деятельности, т.е. формируют условия для последующей социализации учащихся.

• 5 слайд

  На уроках слесарного дела, как и на любом другом уроке труда, существует ряд опасных факторов для здоровья детей: электроинструменты (дрель, ножницы, лобзик, паяльник), колющие (кернер, чертилка, циркуль), режущие предметы (ножовка, ножницы, клупп, плашка, метчик), специальное оборудование (пресс, муфельная печь, гибочное устройство). Для более успешной работы в изучении и закреплении знаний по правилам техники безопасности применяются ролевые игры. Например, предлагается ученикам примерить на себя «роль папы». Разыгрываются ситуации «из жизни», с помощью которых учитель выясняет вопросы: Как бы ты работал в данной ситуации? Что папа сделал неверно?, и т.д.

• 6 слайд

  На всех уроках труда учащимся прививаются правильные приёмы работы. Работа в этом направлении начинается с демонстрации учителем приёмов работы. Учителю необходимо помнить, о том, что учащиеся постоянно за ним наблюдают, пусть даже и не осознанно, поэтому, прежде всего, ему самому следует соблюдать необходимые нормы, правила и приемы работы. Иначе говоря, ребёнок учится у взрослых, как быть взрослым. Это важная составляющая социализации личности.

• 7 слайд

  На уроках слесарного дела учитель рассказывает и показывает, как правильно одевать спец. одежду, и для чего она нужна, как правильно выбрать ручной инструмент и как им пользоваться, какие материалы бывают и для чего они нужны, как обрабатывать эти материалы и с помощью чего. Школьники получают первоначальные навыки работы с паяльником, электроножницами, электролобзиком, дрелью, навыки работы на заточном, сверлильном, токарном станках, знакомятся с приемами обработки, рубки и соединения металлов. Кроме того, уроки направлены на формирование аккуратности, бережливости, доброжелательности и дружбы, взаимопомощи, самостоятельности, развития внимания, мышления, мелкой моторики рук, развития речи, терпеливости, трудолюбия и др. качеств личности.

• 8 слайд

  Таким образом, уроки слесарного дела решают задачи социализации, совершенствование личности, ее культуры, физического и нравственного развития, приобретения общего и профессионального образования. В результате обучения на уроках слесарного дела учащиеся умеют соблюдать правила безопасности труда, выполнять: работы по ремонту и обслуживанию слесарного инструмента, работы с паяльником, электроножницами, электролобзиком, дрелью, приемы работы на заточном, сверлильном, токарном станках, обрабатывать, рубить и соединять разные металлы. Из школы учащиеся выходят со знаниями и умениями по предмету слесарное дело, которые им пригодятся в жизни, в том числе при дальнейшем обучении в училище или техникуме по специальности.

• 9 слайд

  Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Академия, 2008. – 149 с. 2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М.: Академия, 2000. – 440 с. 3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Академия 2004. – 304 с. 4. Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель. М.: 1996. – 352 с.