Презентация на тему "Современные педагогические технологии"

• 1 слайд

  Черткоева Анна Владимировна
  Учитель начальных классов
  МБОУ СОШ№ 11
  

• 2 слайд

  Существует множество современных педагогических технологий. В данном исследовании рассмотрим один из них из них.
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  .
  ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
   
  
  
  .
  « Всё из жизни, всё для жизни»
      Эти слова выражают суть проектного обучения, поэтому проектный метод предполагал изначально использование окружающей жизни как лаборатории, в которой и происходит процесс познания. Главные  его идеи состоят в следующем:
  с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая свободно выбрана им самим;
  деятельность строится не в русле учебного предмета, а опирается на увлечения детей;
  истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения и др. 
  самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
  учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
  приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
  развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения).
  
  

• 4 слайд

  Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты.
  

• 5 слайд

  Приведём примеры.
  
  В 1 классе мы с ребятами выполнили проект: «Моя мала Родина».
  Проект был индивидуальный, т.е. дети сами, с помощью родителей, учителя, находили нужный материал в книгах, энциклопедиях и в сети Интернет.
  Работу над проектом вели по следующей схеме:
  Возникновение необходимости создания данного проекта.
  Знакомство с содержанием, лежащим в основе проекта.
  Разработка эскиза и продумывание последовательности изготовления проекта.
  Выявление необходимых для изготовления проекта материалов и инструментов.
  Поиск и сбор материалов .
  Изготовление проекта.
   Представление готового проекта.                                                             
   .Подведение итогов работы.
  Также были выполнены проекты Мо семь« Домашние и дикие животные», « Животные из Красной книги» , « Зимующие птицы нашей местности», «Где живёт сказка?», « К нам идёт весна» и др.
  
  

• 6 слайд

  В 1 классе учу выбирать тему проекта, определять, как ребёнок будет работать индивидуально или в группе. Вначале первоклассник способен работать только индивидуально, но постепенно приучаю детей к работе по группам. Часто работая в группе, дети не могут договориться, придти к единому мнению и такая группа распадается. Моя задача - научить детей искусству общения, понимания, взаимодействия.
  

• 7 слайд

     В 4 классе мы создавали как индивидуальные, так и групповые проекты.
  
  Индивидуальные проекты
  учащиеся защищали на
  республиканском конкурсе исследовательских работ и проектов младших школьников и дошкольников «Я познаю мир», в рамках Российской программы «Я – исследователь»
  республиканского конкурса «7 чудес Алании»
  на уроках «Окружающий мир»: «Россия – наша Родина», «Зима», «Зима богата на праздники»,  «Весна»
  
  
  

• 8 слайд

  Групповые проекты:
  на классных часах: «Матрёшка – русский сувенир», «Города – герои», «Маме посвящаем»;
  на уроках литературного чтения: «Слова – иностранцы», «Агния Барто».
  

• 9 слайд

  Я не «навязываю» ученикам информацию, а направляю их самостоятельный поиск, например: «Всё ли знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам необходимо получить? К каким источникам информации следует обратиться? Иными словами, действую по принципу: «…ничего не делай за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю сам». формирую у детей необходимых УУД:
   
  1. Коммуникативные технологии, используемые мной, позволяют развивать у учащихся:
   
  умение работать в группе;
  высказывать свое личное мнение;
  выслушивать мнение товарищей;
  создавать благоприятный психологический климат, атмосферу взаимопомощи, толерантности.
   
  2. Личностные - мотивация учения, моральный выбор.
   
  3. Познавательные. Формулирование цели, поиск и выделение информации, моделирование самостоятельный поиск решения проблем творческого и поискового характера.
   
  2. Регулятивное универсальное учебное действие. Рефлексия учащимися своих действий предполагает осознание ими всех компонентов учебной деятельности. Она являлась неотъемлемой частью всех уроков в классе. Для оценивания своей работы на уроке дети используют так называемые карточки «светофоры», а также смайлики.
   
  
  

• 10 слайд