Презентация на тему "Технология проблемного обучения"

• 1 слайд

  ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

• 2 слайд

  «Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые в детстве, собственным усилием (а если хотите, так и страданием), проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая облегченная школа…" Ф.М. Достоевский ©

• 3 слайд

  ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ Это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации и, организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.

• 4 слайд

  ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ: Проблемная ситуация Проблемный вопрос Проблемная задача Творческая задача Самостоятельная работа

• 5 слайд

  УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ: Со стороны учащихся: новая тема («открытие» новых знаний); умение учащихся использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию; умение определить область «незнания» в новой задаче; активная поисковая деятельность.

• 6 слайд

  Со стороны учителя: умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим процессом; формулировать возникшую проблемную ситуацию путем указания ученикам на причины невыполнения поставленного практического учебного задания или невозможности объяснить им те или иные продемонстрированные факты. УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ:

• 7 слайд

  В КАЧЕСТВЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ НА УРОКЕ МОГУТ БЫТЬ: проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками; поиск истины (способа, приема, правила решения); различные точки зрения на один и тот же вопрос; противоречия практической деятельности.

• 8 слайд

  ПУТИ, КОТОРЫМИ УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ УЧЕНИКОВ К ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ: побуждающий диалог — это «экскаватор», который выкапывает проблему, вопрос, трудность, т.е. помогает формулировать учебную задачу подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и вопросов — «локомотив», движущийся к новому знанию, способу действия; применение мотивирующих приёмов: «яркое пятно» — сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.), демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность), «актуализация» — обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся.

• 9 слайд

  ФОРМЫ И МЕТОДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Работа в группах - взаимообучение групп. Работа в парах-парное взаимообучение. Самостоятельная поисковая работа (работа со справочным материалом, учебными пособиями, предметными картинками) Подготовка выступлений учениками (отрабатывается техника выступления, формулирование вопросов, аргументация, оценивание) Ученик вместо учителя Подготовка проблемных домашних заданий

• 10 слайд

  СТРУКТУРА ПРОБЛЕМНОГО УРОКА Актуализация прежних  знаний Создание проблемной ситуации Постановка   учебной      задачи Исследование проблемы «Открытие» новых  знаний Первичное закрепление знаний Самостоятельная работа Рефлексия. Итог урока

• 11 слайд

  ЛИТЕРАТУРА: 1. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие – М.: Народное образование, 1998 г. 2. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1977

• 12 слайд