Презентация на тему "Виды глагола"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Апрель – настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются вешние воды. Идет лед. Д. Зуев Какие слова несут в тексте основную смысловую нагрузку?

• 3 слайд

• 4 слайд

  Знать: 1) о глаголах совершенного и несовершенного вида; 2) различаются по вопросам и значению; 3) что такое видовая пара глагола. Уметь: 1) распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида; 2) образовывать видовую пару глагола.

• 5 слайд

• 6 слайд

  1. В каком ряду все глаголы совершенного вида? А) поговорить, приезжать, знаю Б) скажет, продолжить, дадут В) сказали, сдают, покататься Г) разыскал, кончаем, продадут 2. В каком ряду все глаголы несовершенного вида? А) ухожу, даю, бросаю Б) испугался, шел, прибежал В) ждал, едем, мочь Г) прилетел, рассказывает, жмурится. 3. Какая пара глаголов не является видовой парой? А) сесть - садиться Б) делить - разделить В) класть - положить Г) идти - ходить.

• 7 слайд

  - Как определить вид глагола? - Какое действие обозначают глаголы совершенного вида? - На что указывают глаголы несовершенного вида?

• 8 слайд

  что сделать? | что делать? 1) Свистеть - свистнуть, крикнуть - кричать, махнуть - махать, стучать - стукнуть. 2) Писать - написать, жечь - сжечь, нести - унести.

• 9 слайд

  Край неба алеет. В березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнем горят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем заря разгорается. Вот уже золотые полосы потянулись по небу, в оврагах клубятся пары. Жаворонки звонко поют, предрассветный ветер подул, и тихо всплывает багровое солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется, как птица. Свежо, весело, любо! И.С.Тургенев

• 10 слайд

  нес. в. сов. в. Коптить - за-коптить, под-коптить, на-коптить. Манить - …

• 11 слайд

  планируешь - …. расту - … лепечет - …

• 12 слайд

  лепечет - … стрекочу - … рокочу - …

• 13 слайд

  завер-я-ть - завер-и-ть одол-ева-ть - … увлажн-я-ть - …

• 14 слайд

  толк-а-ть- … угощ-а-ть - (ст//щ) укрощ-а-ть - (т//щ)

• 15 слайд

  Пришла весна и дарит земле солнечные лучики. Подул теплый ветер и согревает все живое. Он летел по небу и запел весенние песни. Вдруг он увидел маленькую птичку. Она потеряла сознание и падала вниз. Он подхватил ее, немного подержал в воздухе и тихонечко положил на землю. Вскоре птичка пришла в себя. Ветер кружил над ней в воздухе. - Что случилось? - спросил ветер у птички. - Зима была очень холодная, я не могла найти корм. Я несколько дней ничего не ела, - объяснила птичка. Потом они долго разговаривали и подружились и больше не расставались.

• 16 слайд

  Глянем в окно. Опишем увиденную картину. Глаголы какого вида используем в своем сочинении? Варианты начала. А) Сегодня (солнечный, пасмурный…) день. Б) Близится вечер. За окном…

• 1 слайд

• 2 слайд

  Цель урока: сформировать представление о видах глагола Знать: 1) о глаголах совершенного и несовершенного вида; 2) различаются по вопросам и значению; 3) что такое видовая пара глагола. Уметь: 1) распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида; 2) образовывать видовую пару глагола.

• 3 слайд

• 4 слайд

  Апрель – настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются вешние воды. Идет лед. Д. Зуев Какие слова несут в тексте основную смысловую нагрузку?

• 5 слайд

  Задание 1. Запишите глаголы в два столбика. В первый - те, которые обозначают, что действие происходит один раз, в один момент; во второй - те, которые обозначают длительность действия. На какие вопросы будут отвечать глаголы первого столбика? второго? что сделать? | что делать? 1) Свистеть - свистнуть, крикнуть - кричать, махнуть - махать, стучать - стукнуть. 2) Писать - написать, жечь - сжечь, нести - унести.

• 6 слайд

  Задание 2. Спишите, указывая вид глаголов. Край неба алеет. В березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнем горят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем заря разгорается. Вот уже золотые полосы потянулись по небу, в оврагах клубятся пары. Жаворонки звонко поют, предрассветный ветер подул, и тихо всплывает багровое солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется, как птица. Свежо, весело, любо! И.С.Тургенев

• 7 слайд

  Задание 3. Подберем к глаголам одного вида однокоренные глаголы другого вида. Образуем новые слова с помощью приставок. нес. в. сов. в. Коптить - за-коптить, под-коптить, на-коптить. Манить - …

• 8 слайд

  планируешь - …. расту - … лепечет - …

• 9 слайд

  лепечет - … стрекочу - … рокочу - …

• 10 слайд

  Задание 4. Подберем к глаголам одного вида однокоренные глаголы другого вида. Образуем новые слова с помощью суффиксов. Какие фонетические явления происходят в некоторых глаголах? завер-я-ть - завер-и-ть одол-ева-ть - … увлажн-я-ть - …

• 11 слайд

  толк-а-ть- … угощ-а-ть - (ст//щ) укрощ-а-ть - (т//щ)

• 12 слайд

  Задание 5. Работа с текстом «Ветер и птичка». Прочитайте текст. В чем состоит ошибка? Помогите сверстнику начать сочинение. Спишите исправленное начало текста. Дополнительное задание. Выполните синтаксический разбор первого (отредактированного) предложения. Пришла весна и дарит земле солнечные лучики. Подул теплый ветер и согревает все живое. Он летел по небу и запел весенние песни. Вдруг он увидел маленькую птичку. Она потеряла сознание и падала вниз. Он подхватил ее, немного подержал в воздухе и тихонечко положил на землю. Вскоре птичка пришла в себя. Ветер кружил над ней в воздухе. - Что случилось? - спросил ветер у птички. - Зима была очень холодная, я не могла найти корм. Я несколько дней ничего не ела, - объяснила птичка. Потом они долго разговаривали и подружились и больше не расставались.

• 13 слайд

  Задание 6. Творческая работа. Глянем в окно. Опишем увиденную картину. Глаголы какого вида используем в своем сочинении? Варианты начала. А) Сегодня (солнечный, пасмурный…) день. Б) Близится вечер. За окном…

• 14 слайд

  4. Контроль ЗУН (тест). 1. В каком ряду все глаголы совершенного вида? А) поговорить, приезжать, знаю Б) скажет, продолжить, дадут В) сказали, сдают, покататься Г) разыскал, кончаем, продадут 2. В каком ряду все глаголы несовершенного вида? А) ухожу, даю, бросаю Б) испугался, шел, прибежал В) ждал, едем, мочь Г) прилетел, рассказывает, жмурится. 3. Какая пара глаголов не является видовой парой? А) сесть - садиться Б) делить - разделить В) класть - положить Г) идти - ходить.

• 15 слайд

  6. Итог урока. - Как определить вид глагола? - Какое действие обозначают глаголы совершенного вида? - На что указывают глаголы несовершенного вида?

Виды глагола.

Цель урока: сформировать представление о видах глагола.

Знать: 1) что глаголы бывают совершенного и несовершенного вида; 2) различаются по вопросам и значению; 3) понятие о видовой паре глагола.

Уметь: 1) распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида; 2) образовывать видовую пару глагола.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

- Что изучает морфология?

- Какие самостоятельные части речи вы знаете? А служебные?

- Дайте определение глаголу?

2. Изучение нового материала.

1) Работа с текстом «Апрель».

Апрель - настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются вешние воды. Идет лед.

(Д. Зуев)

-Какова тема Текста? (О чем?)

- Что автор хотел сказать нам своим текстом? (Основная мысль?)

- Какие слова в тексте несут основную смысловую нагрузку?

(Слова действия. Глаголы.)

- Выпишите из текста глаголы в два столбика: (что делать? И что сделать7

Заиграли Моросит разлились Трогаются Идет

- Перед нами разные виды глагола. Вы знаете о них? Так что же будет темой сегодняшнего урока? Запишите.

- Поставьте цели урока.

- Откройте страницу 199 и самостоятельно прочитайте правило.

- Проверим.

1.О каких видах глагола вы узнали?

2.На какой вопрос отвечают глаголы несовершенного вида?

- А на какой – совершенного вида?

-Вернемся к таблице.

- Какие из глаголов обозначают законченность действия?

(Заиграли - уже сделали, совершили действие.)

- Незаконченность?

(Трогаются - еще только трогаются, действие не доведено до конца.)

- Надпишите над глаголами в таблице их вид.

- Еще раз вспомним правило.

3. Закрепление.

1.Упр 593 устно по паре

2.Упр 594 (по заданию)

3.Правило ОВА-ЕВА, ЫВА-ИВА

Танцевать – танцую проигрывать - проигрываю

Командовать – командую оспаривать – оспариваю

4.Упр 596

4. Контроль ЗУН (тест).

1. В каком ряду все глаголы совершенного вида?

А) поговорить, приезжать, знаю

Б) скажет, продолжить, дадут

В) сказали, сдают, покататься

Г) разыскал, кончаем, продадут

2. В каком ряду все глаголы несовершенного вида?

А) ухожу, даю, бросаю

Б) испугался, шел, прибежал

В) ждал, едем, мочь

Г) прилетел, рассказывает, жмурится.

3. Какая пара глаголов не является видовой парой?

А) сесть - садиться

Б) делить - разделить

В) класть - положить

Г) идти - ходить.

5. Домашнее задание. стр. 201 упр. 597

6. Итог урока.

- Как определить вид глагола?

- Какое действие обозначают глаголы совершенного вида?

- На что указывают глаголы несовершенного вида?

- Кто не понял тему? Что нужно сделать, чтобы понять? (заглянуть в учебник)