Презентация " Нестандартные задачи как средство развития мыслительных операций младших школьников.

• 1 слайд

  Нестандартные задачи как средство развития мыслительных операций младших школьников
  Презентация выполнена
  учителем начальных классов
  МОУ Солдатскоташлинской СОШ
  Картушиной Е.П.
  

• 2 слайд

  Цель:
  Использование нестандартных задач для развития мыслительных операций младших школьников
  

• 3 слайд

  Задачи
   формировать и развивать мыслительные операции: анализ и синтез, сравнение, обобщение;
  поддерживать интерес к предмету, к учебной деятельности;
  развивать познавательную активность, усидчивость, упорство, самостоятельность;
  способствовать развитию у учащихся творческой деятельности.
  

• 4 слайд

  Какая задача считается нестандартной?
  Нестандартная задача — это задача, для которой в курсе математики нет общих правил, определяющих общее направление ее решения. Понятно, что одна и та же задача для одного ученика является нестандартной, а для другого, который раньше сталкивался с подобными задачами или применял подобные рассуждения, эта задача будет стандартной. Таким образом, нестандартная задача — это задача, о которой ученик не знает ни способа ее решения, ни того, на какой учебный материал опирается ее решение.
  

• 5 слайд

  Педагогические условия :
   вызвать интерес к решению задачи; .
  задачи должны быть ни слишком лёгкими, ни очень трудными; .
  работу по обучению решению таких задач следует вести систематически;
  собственная инициатива младших школьников «узнать больше»;
  положительные эмоциональные переживания учеников.
  
  

• 6 слайд

  Мыслительные операции
  Анализ – это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий и отношений.
  Синтез – это объединение частей, свойств, отношений, действий в одно целое (обратный анализу процесс).
  Сравнение – это установление поверхностного или более глубокого сходства и различия предметов и явлений.
  Классификация – распределение предметов и явлений определённого типа по подгруппам в зависимости от сходства и различия их друг с другом
  Обобщение – выделение в предметах и явлениях общего, которое выражается в виде понятия, закона, правила
  Абстрагирование – это выделение какого-нибудь признака и рассматривание его изолированно от других признаков, т.е. отвлечённо
  Конкретизация – это возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному.
  

• 7 слайд

  Нестандартные задачи используемые на уроках математики
  Нестандартные задачи, включающие задачи на смекалку, задания на сообразительность.
  Занимательные рифмованные задачи в стихах.
  Пословицы и поговорки с математическим содержанием.
  Задания экологического содержания с математическим наполнением. Разноплановый геометрический материал, содержащий задания:
  На составление заданных фигур из определенного числа одинаковых палочек - Изменение построенной фигуры
  Нахождение фигур и их количества
  

• 8 слайд

  Нестандартные задачи
  

• 9 слайд

  Нестандартные задачи и задания подразделяют на:
  Нестандартные задания алгебраического характера:
  Числовые фигуры
  Ребусы
  Арифметические лабиринты
  Магические фигуры
  Из нестандартных заданий логического характера:
  Логические задачи
  Провоцирующие задачи
  Задачи с альтернативным условием
  Комбинаторные задачи
  Задачи с опорой на жизненные ситуации
  Логические задачи на причинно-следственные цепочки
  

• 10 слайд

  Ребусы
  Числовые фигуры
  Арифметический лабиринт
  Магические фигуры
  

• 11 слайд

  Олимпиадные и конкурсные задания( из опыта работы)
  

• 12 слайд

  Результаты работы
  Мыслительная деятельность ученика в процессе обучения математике представляет собой решение разнообразных мыслительных задач, направленная на раскрытие чего-либо, на получение какого-либо результата. Учить детей рассуждать, мыслить и выявлять закономерности – это главная задача обучения.
  При направленном развитии мыслительной деятельности, учебный процесс приобретает для школьников личностный смысл. Использование нестандартных заданий способствует развитию мыслительных операций.
  Повысился интерес учащихся к изучению учебного материала по математике. На уроках ребята работают с большим удовольствием.
  Учащихся активно принимают участие в математических конкурсах и добиваются неплохих результатов, о чем свидетельствуют их награды.
  

• 13 слайд

  Диагностика
  Интерес к математике
  Математическая речь
  

• 14 слайд

  Диагностика
  Логическое мышление
  внимание
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Спасибо за внимание