Презентация Новая Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Воспитательный аспект.

• 1 слайд

  Новая Федеральная программа
  дошкольного образования. Воспитательный аспект.
  

• 2 слайд

  Создание единого образовательного пространства
  в Российской Федерации
  Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно- нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций (Пункт 14.1 ФОП ДО).
  
  

• 3 слайд

  Федеральная программа позволяет реализовать
  несколько основополагающих функций
  дошкольного уровня образования:
  
  1) обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;
  2) создание единого ядра содержания дошкольного образования, ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
  3) создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребёнку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от места проживания.
  
  

• 4 слайд

  Формируем программу действий
  Основные общеобразовательные программы подлежат приведению в соответствие с федеральными
  основными общеобразовательными программами не позднее 1 сентября 2023 года.
  ДОО имеет право до конца учебного года работать по существующей в настоящее время основной
  образовательной программе.
  Последний возможный срок утверждения новой ООП – 31 августа 2023 года.
  

• 5 слайд

  Структура ФОП дошкольного образования
  Региональный компонент
  Парциальные программы
  Традиции ДОО
  ФОП ДО
  Обязательная
  часть
  60%
  Часть, формируемая участниками образовательных
  отношений
  40%
  

• 6 слайд

  ПООП и ФОП: сходство и различие
  Содержательный раздел:
  Задачи и содержание образования (обучения и
  воспитания) по образовательным областям
  В каждой из образовательных областей показана интеграция обучающих и воспитательных задач
  Вариативные формы, способы, методы и
  средства реализации программы
  Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
  Способы и направления поддержки детской инициативы
  Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся
  Направления и задачи коррекционно- развивающей работы
  Федеральная рабочая программа воспитания
  Содержательный раздел
  Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных
  областях
  Взаимодействие взрослых с детьми
  Взаимодействие
  педагогического коллектива с семьями дошкольников
  Программа коррекционно- развивающей работы с детьми с ограниченными
  возможностями здоровья
  

• 7 слайд

  ПООП и ФОП: сходство и различие
  Организационный раздел
  Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка
  Организация развивающей предметно-
  пространственной среды
  Кадровые условия реализации Программы
  Материально-техническое
  обеспечение Программы
  Финансовые условия реализации Программы
  Планирование образовательной
  деятельности
  Режим дня и распорядок
  Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы
  Перечень нормативных и нормативно- методических документов
  Организационный раздел
  Психолого-педагогические условия реализации Федеральной программы
  Особенности организации развивающей предметно- пространственной среды
  Материально-техническое обеспечение,
  обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания (включая примерный перечень художественной литературы, музыкальных произведений, анимационных произведений)
  Кадровые условия реализации Федеральной
  программы
  Примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах
  Федеральный календарный план воспитательной работы (включая примерный перечень основных
  государственных и народных праздников, памятных дат)
  

• 8 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Программа воспитания основана на воплощении национального идеала и приобщении к традиционным ценностям
  Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.
  Ценности милосердие, жизнь, добро лежат в основе духовно-нравственного направления воспитания
  Ценности человек, семья, дружба, сотрудничество лежат в основе социального направления воспитания.
  Ценность познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
  Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и оздоровительного направления воспитания.
  Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.
  Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления воспитания.
  

• 9 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Структура Программы воспитания
  включает три раздела:
  целевой,
  содержательный
  организационный.
  

• 10 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Направления воспитания:
  Патриотическое
  Духовно-нравственное
  Социальное
  Познавательное
  Физическое и оздоровительное
  Трудовое
  Эстетическое
  

• 11 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Взаимодействие субъектов воспитательных отношений
  

• 12 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Общие задачи воспитания в детском саду
  1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.
  2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
  3) создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребёнка, его готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
  4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребёнка посредством проектирования и принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
  
  

• 13 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Целевые ориентиры детей раннего возраста
  

• 14 слайд

  © АО «Издательство "Просвещение"», 2020
  Целевые ориентиры на этапе завершения программы
  

• 15 слайд

  Основные задачи ФОП
  обеспечение единых для Российской Федерации содержания дошкольного образования и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО.
  приобщение детей к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей построение(структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития
  создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия
  обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности
  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности
  достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования
  
  

• 16 слайд

  Методы педагогической работы
  23.4. Формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы педагог определяет самостоятельно в соответствии с задачами воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей, спецификой их
  образовательных потребностей и интересов. Существенное значение имеют сформировавшиеся у педагога практики воспитания и обучения детей, оценка результативности форм, методов, средств образовательной деятельности применительно к конкретной возрастной группе детей
  23.10. Вариативность форм, методов и средств реализации Федеральной программы зависит не только от учёта возрастных особенностей обучающихся, их индивидуальных и особых образовательных потребностей, но и от личных интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей. Важное значение имеет признание приоритетной субъективной позиции ребёнка в образовательном процессе
  23.12. Выбор педагогом педагогически обоснованных форм, методов, средств
  реализации Федеральной программы, адекватных образовательным потребностям и предпочтениям детей, их соотношение и интеграция при решении задач воспитания и обучения обеспечивает их вариативность.
  

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!