Презентация "Особенности адаптации обучающихся 5-х классов"

• 1 слайд

  Адаптация учащихся к условиям обучения
  в 5 классе.
  Педагог-психолог Федорова С.Ю.
  

• 2 слайд

  Ведущая деятельность
  Психологические новообразования
  (основной вид деятельности
  для каждого возрастного периода развития ребенка)
  Эмоциональное общение ребенка со взрослым - от рождения до1 года
  Предметно – манипулятивная деятельность- от 1 года до 3 лет
  Игровая деятельность – от 3 лет до 6 лет
  Учебная деятельность - от 6 до 10-11 лет
  Интимно- личностное общение подростков – от 11 лет до 15-16 лет
  

• 3 слайд

  10-11 лет
  Кризис развития означает переход от одного этапа психического развития ребенка к другому. Он возникает на стыке возрастов и знаменует собой завершение предыдущего возрастного периода и начало следующего.
  
  Переход от младшего школьного к младшему подростковому возрасту.
  
  
  Смена ведущей деятельности
  Новая социальная ситуация
  
  

• 4 слайд

  Новая социальная ситуация
  Трудности:
  очень много разных учителей (их надо запомнить, привыкнуть к требованиям каждого);
  непривычное расписание (новый режим);
  много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены
  новые дети в классе (или я сам в новом классе);
  новый классный руководитель;
  в средней школе мы снова - самые маленькие, а в начальной были уже большими;
  проблемы со старшеклассниками (например, в буфете или в туалетной комнате).
  

• 5 слайд

  Новая социальная ситуация
  Трудности:
  возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают конспектировать;
  возросший объем работы как на уроке, так и дома;
  новые, непривычные требования к оформлению работ;
  необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней.
  

• 6 слайд

  Возрастные психологические особенности подростков
  Смена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения
  Обретение чувства взрослости через отчуждение от всех и поиска своего «Я»
  Переход на формально-логическое мышление
  

• 7 слайд

  Качественные изменения появляются намного быстрее, чем в другое время
  Половое созревание обуславливает телесные и эмоциональные перемены
  Новым становится мышление (формально-логическим)
  Меняется социальный статус (ученик начальной школы – ученик средней школы)
  Происходит частичное разрушение имеющегося образа «Я»
  

• 8 слайд

  Признаки наступления подросткового кризиса:
  Стремление к нарушению социальных норм;
  Повышенная эмоциольнальная чувствительность;
  Снижение успеваемости
  
  

• 9 слайд

  Стремление к нарушению социальных норм
  Игнорирование слов взрослых, отворачиваются, не общаются;
  Нежелание сидеть за одной партой с тем, кто ему не нравится;
  Избыточная активность в столовой (кидаются едой, подсаливают пищу друг другу…);
  Демонстративно не убирают посуду в столовой;
  Отказ одевать школьную форму;
  Шумное поведение в актовом зале во время концертов…
  
  
  

• 10 слайд

  Повышенная эмоциольнальная чувствительность
  Трудно соблюдать школьные правила в конце дня;
  Тяжело приступить к самоподготовке;
  Отказ от выполнения инструкций(«Я не буду это делать. Это тупо»);
  Обида, агрессия
  Головные и желудочные боли;
  Слезы даже при небольших проблемах…
  

• 11 слайд

  Снижение успеваемости
  Формирование новой социальной роли – учени-ка средней школы (много учителей, разные требования…);
  Требование более высокой самостоятельности;
  Большее количество устных заданий;
  Мысль «Зачем учиться?»;
  Сомнение в познавательных возможностях;
  Восприятие оценки, как наказание, проблемы, тяжелого события…
  

• 12 слайд

  Рекомендации по организации работы с пятиклассниками в начале учебного года
  

• 13 слайд

  Меры, облегчающие знакомство детей друг с другом и учителей с детьми:
  Учитель может одевать визитную карточку
  Чтобы знакомство произошло быстрее, а учителя запомнили имена детей, можно сделать визитки для всех учеников
  Кл. руководителю следует встретится до первого сентября с новенькими
  Можно организовать знакомство в неформальной обстановке или какую-нибудь совместную деятельность
  

• 14 слайд

  Меры, способствующие организации работы в классе:
  Учителям следует «переключиться», настроится на возрастные особенности пятиклассников
  Всем учителям надо прийти на первое родительское собрание и ознакомить родителей с программой и требованиями по предмету.
  Рекомендуется в течении первого месяца учебы проверять готовность ребенка к уроку: учебные пособия, тетради… (дисциплинарная тетрадь)
  Учителям-предметникам следует согласовывать свою работу, равномерно распределяя учебную нагрузку к домашним заданиям
  

• 15 слайд

  Меры, способствующие снижению тревожности у детей:
  На первой неделе провести экскурсию по школе, показать расположение кабинетов
  Согласовать требования разных учителей и по возможности выработать единые требования
  Можно провести беседу для чего нужен дневник и провести работу по ведению дневника
  Желательно обеспечить каждого ученика информацией о телефонах, днях рождениях и именах и отчествах родителей.
  Можно провести специальные мероприятия (тематические кл. часы, занятия с психологом), снимающие основные проблемы общения детей внутри класса
  

• 16 слайд

  Организация коллектива
  Деление класса на группы 5-7 человек (по желанию)
  Выборы старосты, старших по группам…
  Организация дежурства в классе (обязанности дежурного, график)
  Обсуждение и утверждение плана работы класса, назначение ответственных
  Оформление классного уголка…
  
  

• 17 слайд

  Кризис
  Угроза
  катастрофы
  Момент
  изменений
  

• 18 слайд

  Помощь подростку в успешном прохождении кризиса
  Создание условий для адекватного самовыраже-ния;
  Создание условий для утверждения значимости каждого подростка (педагогам важно акцентиро-вать внимание на уникальности каждого);
  Помощь в осознании своих возможностей, своего индивидуального познавательного стиля;
  Научить воспринимать неудачи как обучающие моменты.
  
  

• 19 слайд

  «Азбука школьной жизни пятиклассников»
  Первый раз в пятый класс. Е.Г. Коблик
  М. Генезис 2003
  Я и мы. Тренинговые занятия по формированию навыков для учащихся 5 класса. В. Родионов.
  Нетопина С.А. Школьникам об учебе и отдыхе. Книга для учащихся, М. 1998