Презентация "Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах"

• 1 слайд

  «Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах».
  Презентацию подготовила
  педагог-психолог МКОУ СОШ №4
  Кузьминская Галина Александровна
  

• 2 слайд

  Психологическое здоровье — это сочетание душевного равновесия и физического комфорта.
  А психологи под этим термином понимают совокупность способностей и качеств ребенка, которые позволяют безболезненно адаптироваться в социуме. 
  

• 3 слайд

  Здоровая психика ребенка — это, прежде всего, благоприятный психологический климат в его семье. Если в ней нет места скандалам, обидам, ссорам, то кроха вырастет воспитанным, свободным и раскрепощенным.
  

• 4 слайд

  Психологические особенности детей раннего возраста
  
  В раннем возрасте происходят важнейшие изменения в психическом развитие детей – формируется мышление, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности. Важной характеристикой этого возрастного этапа является неустойчивость эмоциональной сферы ребенка. Его эмоции, формирующиеся в это время чувства, отражающие отношение к предметам и людям, еще не фиксированы и могут быть изменены в соответствии с ситуацией. В связи с этим предпочтителен мягкий, спокойный стиль общения с ребенком, бережное отношение к любым проявлениям его эмоциональности.
  

• 5 слайд

  В раннем возрасте ведущей деятельностью является предметная, она оказывает влияние на все сферы психики детей, определяя во многом специфику их общения с окружающим.
  Центральное новообразование возраста –
  кризис 3 лет. Кризис характеризуется негативизмом, строптивостью, своеволием, деспотизмом, бунтом-протестом в отношениях с родителями.
  

• 6 слайд

  
  Большое значение для развития личности ребенка раннего возраста имеет общение со взрослыми.
  Родителям надо помнить, что представления о себе, первая самооценка малыша в это время тождественны той оценке, которую дают ему взрослые.
  Родителям не следует:
  постоянно делать ребенку замечания,
  упрекать его, так как недооценка стараний может привести к неуверенности в себе и снижению желания осуществлять любую деятельность.
  Для малыша очень важно постоянство окружающего его мира. Поэтому следует уделять особое внимание режиму дня ребенка.
  

• 7 слайд

  К категории дошколят относят детей 3-6(7) лет, для этого возраста характерны:
  Новая социальная ситуация развития;
  Ведущей деятельностью становится сюжетно-ролевая игра;
  Во время игры дошкольники овладевают другими видами деятельности;
  Возникают важные новообразования в психической и личностной сферах: мышление развивается от наглядно-действенного к образному; происходит осознание собственного «Я»;
  Происходит интенсивное интеллектуальное развитие ребенка;
  Формируется готовность к обучению в школе.
  
  Психологические особенности детей дошкольного возраста
  

• 8 слайд

  Эмоциональное здоровье детей дошкольного возраста в первую очередь зависит от внутрисемейного климата. Взрослым, желающим вырастить здоровую во всех отношениях и адаптированную личность, рекомендуется:
  Быть доброжелательными к ребенку
  Уважать его чувства и желания
  Постоянно проявлять интерес к делам ребенка, давать ему возможность высказаться
  Подавать пример собственным поведением Не оскорблять и не унижать ребенка даже в шутку
  Не нагружать ребенка секциями и кружками
  Чаще уделять ребенку внимание, играть с ним, при этом поощряя его обособленную игру
  Поддерживать успехи ребенка
  Справедливо разрешать конфликты
  Правильно организовывать режим дня
  Контролировать питание. Поддерживать успехи ребенка
  

• 9 слайд

  Младший школьный возраст охватывает
  период жизни от 6 до 11 лет:
  Основным видом деятельности у детей в этом возрасте становится
  учебная деятельность;
  мышление, перестает быть наглядно-образным и становится словесно-логическим;
  благодаря процессу обучения у младших школьников начинают
  формироваться первоначальные научные понятия;
  закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения;
  восприятие становится синтезирующим, воображение остается хорошо развитым, память развивается в 2-х направлениях –
  произвольности и осмысленности;
  появляется еще больше страхов, чем было раньше. Доминирующими становятся школьные страхи.
  

• 10 слайд

  О.В. Хухлаева формулирует педагогические условия становления психологического здоровья младшего школьника:
  наличие трудных ситуаций, препятствий в жизни детей: такие ситуации ( не превышающие индивидуальный порог адаптации) способствуют развитию воли, накоплению опыта преодоления препятствий, мотивируют к саморазвитию;
  наличие положительного фона настроения – способность к самостоятельному сохранению душевного равновесия;
  обучение детей умению быть счастливым – следует как можно раньше формировать у ребенка установку на позитивное мировосприятие, учить находить разные источники положительных эмоций. Здесь велика роль ближайшего окружения, прежде всего родителей
  

• 11 слайд

  
  Подростковый период,
  это возраст от 10 – 11 до 14 – 15 лет,
  характеризуется как переломный, тяжелый, критический...
  
  Ведущий вид деятельности :
  общение со сверстниками / интимно-личностное общение.
  
  Новообразования: чувство взрослости, развитие самосознания
  формирование нравственной сферы.
  
  Проблема возраста - склонность к асоциальному поведению
  
  

• 12 слайд

  Особенности подросткового возраста:
  крайняя самонадеянность и безапелляционные суждения в отношении окружающих.
  
  чувствительность к оценке посторонних своей внешности.
  
  внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров.
  

• 13 слайд

  
  Для подростков характерна полярность психики:
  Целеустремленность, настойчивость и импульсивность;
  Неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать;
  Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;
  Потребность в общении сменяется желанием уединиться; Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;
  Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;
  Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости.
  

• 14 слайд

  Что делать, чтобы избежать конфликтов между родителями и детьми в семье?
  Конфликты в семье неизбежны даже при самых хороших отношениях, не нужно их избегать, необходимо правильно их разрешать.
  Когда скандал уже разгорелся, сумейте остановиться, заставьте себя замолчать – даже если вы сто раз правы.
  Испугайтесь! В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен. Та агрессия, которую он проявлял к вам, может обернуться против него самого.
  Не кричите, не распускайтесь. Ведь ребенок может действительно подумать, что вы его ненавидите. Он будет в отчаянии, а вы, оглохнув от собственного крика, его крика о помощи не услышите.
  Климат собственной семьи в вашей власти. Вы воздействуете на него ежеминутно, и вам по силам изменить и сделать его благоприятным – благоприятным не вообще, а для своих близких, для таких, какие они есть. Даже если они далеки от идеала.
  

• 15 слайд

  Период ранней юности – это возраст от 15 до 18 лет.
  Психологические особенности ранней юности: 1.Повышенное внимание к своей внешности, склонность находить у себя физические отклонения;
  2. Общее эмоциональное состояние юношей и девушек в этом возрасте становится более ровным: нет резких аффективных вспышек, как у подростков;
  3. Главное психологическое приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Формируется представление о собственной уникальности, неповторимости, исключительности собственного «Я»;
  4. Центральным новообразованием ранней юности является самоопределение, как профессиональное, так и личностное;
  5. Возникает стремление к доверительности во взаимодействии со взрослыми и к «исповедальности» - со сверстниками.
  

• 16 слайд

  
  РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ.
  Взаимоотношения с девушками и юношами складываются лучше, если:
  а) Вы никогда не забываете о существовании юношеского максимализма.
  б) Вы устанавливаете правила и твердо проводите их в жизнь, но не считаете себя непогрешимыми.
  г) Вы всегда объясняете мотивы своих требований и используете свою власть лишь в меру необходимости.
  д) Вы не критикуете ребёнка в присутствии других.
  е) Вы относитесь мудро к срывам в поведении юноши или девушки.
  ж) Вы не забываете основные возрастные особенности ранней юности.
  

• 17 слайд

  
  
  з) Пытаетесь поставить себя на место ребёнка –это позволит избежать удара по его самоуважению.
  и) Вы помните, что даже в юношеском возрасте люди отличаются разными сроками созревания: кто-то «забегает» вперед, кто-то отстает.
  к) Вы подбираете моменты, подходящие для неформального общения (и дело даже не в их продолжительности, а в разумных временных рамках).
  л) Вы контроль преподносите как заботу, а иногда просите совета как у равного или старшего.
  м) Вы оцениваете в конфликте конкретный поступок, а не личность в целом («ты – подлец!», «ты– лентяй»).
  

• 18 слайд

  
  Помните,
  что какими бы ни были советы ученых, друзей, родственников о воспитании, применение их в каждом конкретном случае было и остается искусством каждого конкретного человека.
  

• 19 слайд

  
  Спасибо за внимание! До новой встречи!